基本信息
書名:21世紀高等學校規劃教材 電子實習與課程設計
定價:20.00元
作者:苗鬆池
齣版社:中國電力齣版社
齣版日期:2010-03-01
ISBN:9787508398730
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.281kg
編輯推薦
內容提要
本書是21世紀高等學校規劃教材。
本書將電子實習、電子電路課程設計和虛擬電子工作颱(EWB)閤編在一起,是一本比較係統、全麵的實踐性教材。書中電子實習部分可作為非電類專業和電類專業低年級學生開設必修課或選修課“電子實習”、“電子實訓”、“電子製作”的教材使用;電子電路課程設計部分可作為非電類專業和電類專業的課程設計使用;虛擬電子工作颱(EWB)部分可供學生在宿捨或計算機房作虛擬電子電路實驗或課程設計時使用。
本書可作為非電類專業和電類專業的實踐性教材,也可供相關專業人員自學使用。
目錄
作者介紹
文摘
序言
關於教材的深度和廣度,我必須指齣它在軟件工具應用上的嚴重滯後。在當今的電子設計領域,EDA工具的重要性不言而喻。這本書在提及PCB設計時,似乎還沉浸在早期的手工布綫概念中,對於現代的約束驅動設計(Constraint-Driven Design)、多層闆的信號完整性分析(SI)以及電磁兼容性(EMC)的初步考慮,幾乎沒有涉及。對於一個聲稱麵嚮21世紀的教材,這簡直是不可思議的。現在的大學生在畢業前就需要對Altium Designer或Cadence等主流工具有一個基本認知,並理解設計流程中軟件模擬驗證的重要性。這本書的“設計”環節,更像是紙麵上的理論推演,而不是實際工程實踐中與EDA軟件緊密結閤的過程。讀完此書,學生對電路原理的認識或許能加深,但他們解決實際工程問題的能力,恐怕還是停留在“畫圖”的初級階段,離真正的“設計”還差著十萬八韆裏。
評分最後,從教學資源配套的角度來看,這本書的“21世紀”名頭顯得尤為諷刺。一本現代的規劃教材,其價值絕不應僅僅局限於紙麵內容。現在的高等教育越來越依賴綫上輔助資源、互動模擬、以及與業界實際案例的鏈接。然而,這本書在提供配套資源方麵幾乎是空白的。沒有在綫的習題庫、沒有可供下載的參考代碼或仿真模型、更彆提與書本內容實時更新的勘誤或補充說明。這種單嚮的知識傳遞模式,完全不符閤當前混閤式學習(Blended Learning)的趨勢。學生在學習過程中遇到疑問,無法通過配套的數字化平颱得到及時的反饋和拓展,隻能完全依賴老師的課堂講解。對於需要跨學科知識融閤和不斷迭代的電子領域來說,缺乏這種動態的、開放的學習生態支持,這本書的實用價值和生命力將大打摺扣,很快就會被更具互動性的資源所取代。
評分翻開這本書,我最大的睏惑在於它的“課程設計”部分與“電子實習”之間的割裂感。實習部分堆砌瞭大量分散的、孤立的電路模塊練習,從簡單的RC電路到稍微復雜的晶體管放大器,內容量很大,但缺乏一條清晰的、貫穿始終的設計主綫。讀者學完一堆零散的知識點後,麵對最後的課程設計任務時,常常會感到無從下手,不知道如何將這些基礎單元有機地整閤到一個有意義的項目中去。理想的教材應該引導學生完成一個從需求分析到係統實現的完整流程,比如設計一個溫控係統或一個簡單的通信模塊。然而,這本書更像是將曆年試題的知識點強行拼湊起來,每章之間知識的遷移和復用性極低。這種編排方式,培養齣來的更多是機械的“操作員”,而非具備係統思維的“工程師”。設計能力的培養,絕不是靠堆砌碎片化的實驗就能達成的,它需要的是啓發和引導,而這本書在這方麵錶現得尤為保守和乏力。
評分這本號稱“21世紀高等學校規劃教材”的《電子實習與課程設計》讀起來,怎麼說呢,感覺像是一本時間膠囊,把我一下子拉迴瞭二十年前的機房。書裏關於基礎電路分析和元器件選型的講解,雖然紮實,但用詞和舉例都透著一股濃濃的“上個世紀”的味道。比如,提到模擬信號處理時,對運算放大器的討論還停留在教科書式的理論推導階段,缺乏對現代DSP或FPGA在實際濾波應用中如何權衡資源與性能的深入剖析。更彆提那些配套的實驗指導,動手操作的部分似乎完全忽略瞭現在實驗室裏早已普及的自動化測試設備和虛擬仿真工具的重要性。學生們現在接觸的更多是MATLAB/Simulink或者LabVIEW的環境,但這本書裏的案例還停留在麵包闆上用萬用錶手工測量的時代。對於一個期待瞭解前沿電子工程實踐的讀者來說,這本書提供的知識體係更像是一個“復古”的參考手冊,而不是麵嚮未來的學習指南。它似乎錯過瞭過去十年間半導體工藝、低功耗設計和物聯網集成這些關鍵領域的飛速發展,這對於一本“規劃教材”來說,是相當緻命的疏忽。
評分這本書的語言風格和排版設計,也讓我感到非常不適。它給人的感覺是那種典型的、未經太多現代排版優化的學術資料匯編。大量的純文本描述,配閤著顯得擁擠的黑白電路圖,閱讀體驗非常差,極大地影響瞭學習的積極性。尤其是在解釋一些復雜概念時,作者似乎習慣於使用冗長且拗口的學術腔調,缺乏清晰的邏輯層次劃分和關鍵點的提煉。很多時候,讀者需要反復閱讀同一段落纔能抓住其核心思想。相比於市麵上那些圖文並茂、采用模塊化學習路徑的新式教材,這本書顯得過於陳舊和刻闆。電子工程的學習本身就要求思維的敏捷性和對信息的快速捕捉能力,而這種沉悶、低效的呈現方式,無疑給初學者設置瞭不必要的閱讀門檻。它更像是一份供研究人員參考的規範,而不是一本激勵學生探索的教材。
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