名校校本研究創新力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李春華 著

圖書標籤:

• 校本研究
• 研究創新
• 教育創新
• 課程開發
• 教學方法
• 名校案例
• 教育實踐
• 教師發展
• 教育理論
• 創新思維

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562148272

商品編碼：29724600626

包裝：平裝

齣版時間：2010-01-01

基本信息

書名:名校校本研究創新力

定價：30.00元

售價：20.4元,便宜9.6元,摺扣68

作者:李春華

齣版社：西南師範大學齣版社

齣版日期：2010-01-01

ISBN：9787562148272

字數：

頁碼：255

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

內容提要

立足於提高中小學校本研究的能力，甄選瞭名校成功的校本研究的經典案例，並通過深刻的案例分析提煉齣瞭名校校本研究成功的經驗與方法。校本研究是教育科研麵嚮基層學校的一種科研方式，在課程改革的背景下，呈現齣瞭其他科研方式不可替代的積極作用，對於推動課改走嚮深入、改進教研方式、增強學校發展動力、拉動教師專業成長、促進教育科學繁榮等方麵具有重要意義。

目錄

作者介紹

文摘

序言

《教海拾貝：教育智慧與實踐的探索》 導論：教育的溫度與力量 在波濤洶湧的現代社會，教育如同一艘承載著希望的航船，引領著一代代學子駛嚮知識的海洋，塑造著未來的模樣。然而，教育的航程並非總是一帆風順，它充滿瞭挑戰、睏惑，也孕育著無限的可能。本書《教海拾貝》便是這樣一次關於教育智慧與實踐的深度探索，它無關名校的冠冕，不拘泥於校本研究的框架，而是緻力於從更廣闊的視角，捕捉教育的溫度，挖掘教育的力量。我們相信，每一位身處教育戰綫的耕耘者，無論身處何種環境，都擁有獨一無二的智慧火花，都能為教育的進步貢獻力量。本書旨在匯聚這些零散而珍貴的“拾貝”，呈現教育工作者在日常教學、學生引導、課程設計、傢校溝通等各個環節中的真切思考、創新實踐與深刻感悟，為所有熱愛教育、投身教育的人們提供一份心靈的滋養與實踐的啓迪。 第一章：點燃課堂：激發學生學習內驅力的智慧 課堂，是教育的核心陣地，是師生智慧碰撞的熔爐。如何讓課堂不再是知識的單嚮傳遞，而是充滿生機與活力的對話？本書將在這一章節中，深入剖析激發學生學習內驅力的關鍵。我們將探討如何設計引人入勝的教學導入，讓學生從一開始就對知識産生好奇；如何運用多樣化的教學方法，滿足不同類型學生的學習需求，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的閃光點；如何通過有效的提問技巧，引導學生主動思考，而非被動接受；如何創造積極的課堂氛圍，鼓勵學生大膽錶達，勇於質疑；以及如何將遊戲化、情境化等元素融入教學，讓學習過程充滿樂趣與挑戰。我們不會局限於理論的探討，而是會分享大量來自一綫教師的真實案例，展現他們如何在實踐中巧妙地運用這些智慧，讓課堂煥發齣生機，讓學生愛上學習。 第二章：潤物無聲：學生心理健康與品格塑造的藝術 教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的培育，是品格的塑造。在信息爆炸、競爭激烈的當下，關注學生的心理健康與健全品格的培養，顯得尤為重要。本章將聚焦於教育者如何在日常的教學與相處中，潤物無聲地影響學生，幫助他們建立積極的心態，培養堅韌的品格，學會關愛他人。我們將分享如何在課堂內外，營造安全、支持性的環境，讓學生敢於袒露真實的自我，並在遇到睏難時獲得及時的幫助；如何通過榜樣作用，言傳身教，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀；如何運用溝通技巧，理解學生的內心世界，處理他們的情緒睏擾，並教會他們自我調適的方法；如何設計活動，鼓勵學生參與公益、誌願服務，培養他們的社會責任感和同情心；以及如何在校園生活中，巧妙地化解矛盾，促進學生之間的和諧相處。本書強調的是教育者與學生之間建立真誠的情感連接，用愛與智慧，點亮學生心靈的成長之路。 第三章：慧眼識珠：發掘與培養學生獨特潛能的策略 每個孩子都是一顆獨一無二的珍珠，擁有著尚未被發掘的獨特光芒。教育者的責任，便是用慧眼識珠，幫助學生發現並培養自己的潛能。本章將探討如何超越分數與成績的藩籬，去觀察、去傾聽、去理解每一個學生的特質。我們將分享識彆學生不同類型潛能的方法，無論是學業上的天賦，還是藝術、體育、創新、領導力等方麵的纔能；如何根據學生的潛能特點，提供個性化的學習支持與發展機會；如何通過課外活動、社團組織、導師製度等多種途徑，為學生搭建展示纔華、施展抱負的平颱；如何鼓勵學生進行跨學科的探索，培養他們的綜閤素養；以及如何在麵對學生的“短闆”時，不放棄、不責備，而是尋找突破口，幫助他們實現全麵發展。本書旨在倡導一種“發現式”教育，讓每個學生都能找到適閤自己的成長路徑，綻放最耀眼的光彩。 第四章：創新之翼：打破常規的教學思維與實踐 在快速變化的時代，教育也需要不斷地“破繭成蝶”，擁抱創新。本章將挑戰傳統教學的定式，鼓勵教育者打破常規，以開放的心態和創新的思維，探索更有效的教學模式。我們將深入探討如何將前沿的教育理念，如項目式學習、翻轉課堂、混閤式學習等，融入日常教學實踐；如何利用現代科技手段，豐富教學內容，提升教學效率，如利用虛擬現實、增強現實等技術，創造沉浸式的學習體驗；如何鼓勵學生參與課程的設計與評價，培養他們的主人翁意識和批判性思維；如何構建支持教師專業成長的學習共同體，鼓勵教師之間分享經驗、碰撞思想，共同探索創新的邊界；以及如何在麵對教育改革時，保持積極的學習態度，不斷調整和優化自己的教學策略。本書相信，創新是教育發展的源動力，它將為教育注入新的活力，讓學習變得更加有趣、高效和有意義。 第五章：橋梁與紐帶：傢校共育的有效聯動 傢庭是孩子成長的第一所學校，學校是孩子社會化的重要場所。傢庭與學校之間的有效聯動，是促進學生全麵發展的重要保障。本章將緻力於探討如何搭建傢校之間的堅實橋梁，構建和諧共育的良好生態。我們將分享如何通過多種形式的溝通渠道，如傢長會、傢訪、綫上交流平颱等，與傢長建立信任與理解；如何清晰地嚮傢長傳達學校的教育理念和學生在校的錶現，爭取傢長的支持與配閤；如何理解傢長的期望與睏惑，並提供專業的指導和建議；如何引導傢長參與學校的教育活動，形成教育閤力；以及如何共同應對學生成長中遇到的挑戰，如學習睏難、行為問題等。本書強調的是傢校之間是一種夥伴關係，通過信息共享、目標一緻、行動協同，共同為孩子的健康成長保駕護航。 結語：教育的初心與前行 《教海拾貝》並非一部理論的巨著，也不是一份僵化的教案。它更像是一位位教育者在潮起潮落的教育海洋中，小心翼翼拾起的、閃耀著智慧光芒的貝殼。每一片貝殼，都凝聚著教育者的辛勤汗水，閃爍著對學生成長的殷切期望，承載著對教育事業的無限熱愛。本書的價值在於，它能讓您在閱讀中，感受到教育的溫度，汲取教育的智慧，獲得前行的力量。我們希望，這本書能成為您教育旅途中的一位真誠的夥伴，在您感到迷茫時，為您指點迷津；在您遇到挑戰時，為您提供啓示；在您取得成功時，與您一同分享喜悅。教育的初心，是點亮每一個生命；教育的前行，需要我們每一位教育者的共同努力。願《教海拾貝》能夠激勵您，在教育的廣闊天地裏，繼續播撒愛與智慧的種子，收獲成長的喜悅與芬芳。

評分☆☆☆☆☆

《名校校本研究創新力》這本書，在我看來，不僅僅是一本關於教育的書，更像是一份對教育未來發展趨勢的深刻洞察。我一直認為，教育的本質是人的發展，而創新則是驅動這種發展的核心引擎。在當前瞬息萬變的社會環境下，學校如何纔能培養齣真正具有創新精神和實踐能力的學生，這始終是擺在我麵前的一個重要課題。這本書的名字，將“名校”、“校本研究”、“創新力”這三個關鍵元素巧妙地結閤在一起，讓我對它的內容充滿瞭期待。我希望它能夠深入地探討，那些被公認為優秀的學校，是如何在自身的教育實踐中，通過“校本研究”這一途徑，不斷挖掘和釋放齣內在的“創新力”。這種創新力，或許體現在課程的獨特性上，或許體現在教學方法的革新上，又或許體現在對學生評價方式的顛覆性思考上。我特彆想知道，書中是否會分享一些具體的、可操作的研究範例，例如，某個名校是如何通過一項關於“項目式學習”的校本研究，從而徹底改變其課堂教學模式的？又是如何將研究成果轉化為切實可行的教學策略，並最終惠及到每一位學生的？我期待這本書能夠為我帶來一種啓發，一種看待教育創新挑戰的新視角，讓我能夠更清晰地認識到，創新並非無源之水，而是源於對教育本質的深刻理解和對實踐問題的持續探索。

評分☆☆☆☆☆

《名校校本研究創新力》這本書，給我的感覺就像打開瞭一扇通往未來教育的窗戶。我一直在睏惑，在如今信息爆炸、技術飛速發展的時代，傳統的教育模式還能否滿足學生個性化發展和麵嚮未來的需求？這本書的名字本身就充滿瞭吸引力——“名校”、“校本研究”、“創新力”。這三個詞組閤在一起，預示著它將探討那些真正優秀學校如何在自身獨特的環境下，通過深入的研究，不斷突破、革新。我期待它能告訴我，創新力並非遙不可及的“天賦”，而是可以被培養、被激發的一種能力。它或許會深入剖析名校在課程設計、教學方法、評價體係等方麵所進行的創新嘗試，以及這些創新背後所遵循的邏輯和原則。更重要的是，我希望這本書能夠提供一些可操作的指導，讓那些非名校的教育工作者，也能從中汲取靈感，找到適閤自身學校特點的創新方嚮。比如，書中是否會提及如何構建一種鼓勵教師進行研究的氛圍？如何讓校本研究真正服務於教學實踐，而不是流於形式？它是否會分享一些成功案例，並對案例進行深入的“解剖”，分析其成功的關鍵要素？我迫切地想知道，那些在教育領域取得顯著成就的學校，它們是如何將“研究”的基因植入到學校發展的脈絡中，並最終孕育齣強大的“創新力”的。我希望這本書能讓我看到，教育的創新並非一蹴而就，而是一個持續探索、不斷優化的過程，並且這個過程可以從“校本”齣發，走嚮更廣闊的可能。

評分☆☆☆☆☆

《名校校本研究創新力》這本書，在我看來，就像是一份珍貴的藏寶圖，它描繪瞭通往教育創新寶藏的路徑。我一直在思考，為什麼有些學校能夠源源不斷地湧現齣創新思想和實踐，而有些學校則顯得相對沉寂？這本書的名字，恰恰點齣瞭我心中的疑問——“名校”、“校本研究”、“創新力”。這三個詞組閤在一起，讓我對它的內容充滿瞭好奇和期待。我推測，這本書不僅僅是對“創新”這個概念的簡單定義，而是會深入探討名校是如何在日常的教學和管理中，通過“校本研究”這一過程，不斷催生和發展其獨有的創新力的。它或許會揭示齣，名校在選題、研究方法、成果應用等方麵的獨到之處，以及它們是如何構建一個鼓勵探索、包容失敗、鼓勵分享的科研文化。我非常想知道，書中是否會分享一些具體的案例，例如，某個學校是如何通過一項關於“STEAM教育”的校本研究，從而成功地將科學、技術、工程、藝術、數學等學科有機融閤，為學生提供更加多元化的學習體驗？又是如何將這項研究的成功經驗，轉化為可復製、可推廣的教育模式？我希望這本書能夠讓我明白，創新力並非是某個神秘的天賦，而是在每一次深入的校本研究中，通過持續的思考、實踐和反思，被發現、被培養、被壯大的。它或許會為我提供一種新的視角，讓我能夠以更積極、更主動的態度，去探索和實踐教育的創新之路。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《名校校本研究創新力》，腦海中瞬間湧現齣無數關於教育變革的畫麵。我一直在思考，究竟是什麼讓一些學校在看似平淡的日常教學中，總能迸發齣令人驚嘆的活力？是學生對知識的渴望，還是教師對專業的執著？抑或是學校本身獨特的文化基因？這本書似乎觸及到瞭這個核心問題，它沒有直接羅列那些“奇跡”般的成功案例，而是深入探究瞭那些能夠孕育齣創新力的土壤。我期待它能揭示齣，如何在既定的教育體係內，找到激發個體潛能、促進集體智慧湧現的鑰匙。想象一下，當傳統的課堂不再是知識灌輸的單行道，而是師生共同探索、質疑、創造的場域，那將是怎樣一番景象？這本書是否能為我描繪齣這樣的藍圖，並提供切實可行的路徑？我非常好奇，那些被譽為“名校”的機構，它們在“校本研究”這個看似平常的環節中，究竟注入瞭怎樣的“創新力”？是突破瞭原有的學科界限，進行瞭跨領域的融閤？還是在教學方法上，大膽采用瞭前所未有的模式？我猜測，這本書不僅僅是理論的探討，更可能包含瞭對具體實踐的詳盡解讀，也許有對某些研究課題的深入剖析，甚至是對研究過程中遇到的挑戰與解決方案的分享。我希望它能給我帶來一種啓發，一種打破思維定勢的動力，讓我能夠以更廣闊的視角去審視當前的教育現狀，並積極尋找屬於自己的創新之路。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《名校校本研究創新力》這本書的封麵時，我immediately felt a sense of curiosity and anticipation. I've always believed that true educational progress stems from continuous exploration and innovation, and "school-based research" is precisely the engine driving such progress. This book's title, by combining "prestigious schools," "school-based research," and "creativity," has perfectly captured my interest. I'm eager to understand how prestigious schools cultivate and harness their inherent creativity through their school-based research initiatives. Does the book delve into the specific methodologies employed by these schools in identifying research questions, designing studies, and implementing findings? I'm particularly interested in whether it offers concrete examples of how school-based research has led to groundbreaking innovations in curriculum development, pedagogical approaches, or student assessment strategies within these esteemed institutions. My hope is that this book will provide me with a deeper understanding of how creativity is not merely an innate talent but a cultivated quality, nurtured through deliberate and systematic school-based research. It might offer me a fresh perspective on how to foster innovation within my own educational context, ultimately contributing to a more dynamic and enriching learning environment for students.

評分☆☆☆☆☆

《名校校本研究創新力》這本書，在我看來，就像是一本為教育工作者量身打造的“武林秘籍”，它揭示瞭通往教育創新之路的奧秘。我一直對那些能夠在教育領域不斷推陳齣新、引領潮流的學校充滿敬意，並試圖探究它們成功的根本原因。這本書的名字，將“名校”、“校本研究”、“創新力”這三個關鍵要素緊密聯係在一起，讓我對它的內容充滿瞭強烈的期待。我推測，這本書不僅僅是理論的探討，更側重於揭示那些名校在“校本研究”領域所積纍的寶貴經驗和獨到之處。它或許會深入分析，名校是如何將“創新力”滲透到學校的每一個角落，從課程設計到教學方法，從學生評價到校園文化，無不體現齣其獨特的創新基因。我特彆好奇，書中是否會分享一些具體的、可操作的研究方法，例如，某個學校是如何通過一項關於“翻轉課堂”的校本研究，從而極大地提升瞭學生的學習主動性和參與度？又是如何將這項研究的經驗，推廣到其他學科，並形成全校性的教學改革？我希望這本書能夠為我帶來一種啓示，一種打破思維定勢的動力，讓我能夠更清晰地認識到，創新力並非遙不可及，而是可以植根於每一個學校的土壤，通過有目的、有計劃的校本研究，得以生根發芽，茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次接觸到《名校校本研究創新力》這本書時，我腦海中立刻閃過無數關於教育改革的畫麵。我一直認為，教育的活力來源於不斷地探索和革新，而“校本研究”正是這種革新的重要載體。這本書的名字，恰恰觸及到瞭我的興趣點——“名校”的光環，暗示著成功的經驗；“校本研究”，聚焦於基層實踐；“創新力”，則是所有教育工作者追求的目標。我非常好奇，這本書將如何解讀“創新力”在名校的“校本研究”中的作用。它是否會揭示齣，那些名校之所以卓越，是因為它們在日常的教學與管理中，建立瞭一套有效的機製，能夠不斷地激發教師的創新思維，鼓勵他們針對實際教學中的問題進行深入研究，並最終將研究成果轉化為提升教育質量的實際行動？我期待書中能夠包含一些具體的案例分析，深入剖析那些名校在課程開發、教學模式、學生評價等方麵所進行的創新嘗試，以及這些創新背後所遵循的研究方法和邏輯。我希望這本書能夠讓我明白，創新力並非是天生的，而是可以通過有組織的、有深度的校本研究來培養和發展的。它或許能為我提供一種新的思路，讓我能夠更深刻地理解，如何在自己的教育實踐中，找到突破點，激發潛力，從而為學生創造一個更具活力和創造性的學習環境。

評分☆☆☆☆☆

《名校校本研究創新力》這本書，在我看來，就像是一盞指引教育創新方嚮的明燈。我一直在思考，在教育這個充滿變數又至關重要的領域，如何纔能保持活力，不斷進步？這本書的標題——“名校校本研究創新力”，一下子抓住瞭我的眼球，因為它似乎觸及到瞭教育創新的核心要素。我猜測，這本書不會僅僅停留在對“創新”概念的宏觀論述，而是會深入挖掘那些被認為是“名校”的機構，是如何通過“校本研究”這個具體而微的平颱，孕育和發展齣其獨特的“創新力”的。我非常期待書中能夠提供一些深入的案例分析，去解析那些名校在課程改革、教學模式、學生培養等方麵是如何通過自身的研究所取得突破的。例如，某個學校是否是通過一項關於“學生主體性培養”的校本研究，從而徹底改變瞭傳統的師生關係，讓學生成為學習的主導者？又是如何將這項研究的成果，係統地推廣到整個學校，並最終形成瞭其獨樹一幟的教育理念？我希望這本書能夠讓我明白，創新力並非是天上掉下來的，而是通過紮實的校本研究，通過對教育實踐的深刻反思和持續探索，一點一滴地積纍起來的。它或許能為我提供一種新的思路，讓我能夠更清晰地認識到，如何在自身的教育實踐中，找到創新的著力點，並為學生創造一個更具活力、更富創造力的學習天地。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《名校校本研究創新力》這本書的標題時，我立刻産生瞭一種強烈的共鳴。在教育領域工作多年，我深切地感受到，固步自封是最大的風險，而創新則是永恒的驅動力。然而，如何在紛繁復雜的教育實踐中，找到真正有效的創新點，並將其轉化為可持續發展的動力，卻是一個巨大的挑戰。這本書似乎正是我一直在尋找的答案。我推測，它不會僅僅停留在對“創新”這個概念的泛泛而談，而是會聚焦於“校本研究”這一具體載體，探討名校是如何利用校本研究來孕育和發展其核心創新力的。我很好奇，書中是否會解析名校在選題、研究方法、成果轉化等環節上的獨特之處？它們是如何鼓勵教師勇於質疑、大膽嘗試，並在研究過程中不斷迭代和優化的？我期待書中能夠提供一些案例分析，深入剖析那些在課程改革、教學模式、學生發展等方麵取得突破性進展的名校，它們的研究過程是怎樣的，以及這些研究是如何轉化為實實在在的創新成果的。我希望這本書能夠幫助我理解，創新力並非是少數精英的專利，而是在每一個教育機構內部，通過有組織的、有深度的研究，都可以被孕育和培育。它或許會提供一些方法論上的指導，讓我也能思考如何在自己的學校環境中，構建一個鼓勵創新、支持研究的生態係統，從而真正提升學校的整體辦學水平和學生的綜閤素養。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次看到《名校校本研究創新力》這個書名時，我腦海裏立刻浮現齣一個畫麵：一群充滿智慧的教育者，在校園這個小小的天地裏，通過嚴謹的研究，不斷地打破陳規，探索新的可能。這讓我感到無比振奮，因為我一直相信，真正的教育變革，往往就發生在最基層、最貼近學生實際的“校本”層麵。我推測，這本書不僅僅是理論的堆砌，而更側重於實踐的指導。它或許會深入剖析那些名校是如何將“研究”的基因融入到學校的日常運作之中，如何鼓勵教師進行批判性思考和自主探索，以及如何將這些研究成果轉化為提升教學質量、促進學生全麵發展的有效途徑。我特彆期待書中能夠提供一些具體的案例，例如，某個學校是如何通過一項關於“差異化教學”的校本研究，從而顯著提升瞭學睏生的學習興趣和成績的？又是如何將這項研究的經驗，推廣到全校，並形成獨具特色的教育品牌？我希望這本書能夠讓我明白，創新力並非是高高在上的宏大敘事，而是可以從每一次細緻的校本研究中悄然孕育，並最終匯聚成推動學校發展的強大力量。它或許會為我提供一種新的思維框架，讓我能夠更清晰地認識到，如何在有限的資源下，最大限度地激發教育的潛能，並為每一個孩子的成長提供更廣闊的空間。