名校校本研究创新力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李春华 著

图书标签:

• 校本研究
• 研究创新
• 教育创新
• 课程开发
• 教学方法
• 名校案例
• 教育实践
• 教师发展
• 教育理论
• 创新思维

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562148272

商品编码：29724600626

包装：平装

出版时间：2010-01-01

基本信息

书名:名校校本研究创新力

定价：30.00元

售价：20.4元,便宜9.6元,折扣68

作者:李春华

出版社：西南师范大学出版社

出版日期：2010-01-01

ISBN：9787562148272

字数：

页码：255

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

内容提要

立足于提高中小学校本研究的能力，甄选了名校成功的校本研究的经典案例，并通过深刻的案例分析提炼出了名校校本研究成功的经验与方法。校本研究是教育科研面向基层学校的一种科研方式，在课程改革的背景下，呈现出了其他科研方式不可替代的积极作用，对于推动课改走向深入、改进教研方式、增强学校发展动力、拉动教师专业成长、促进教育科学繁荣等方面具有重要意义。

目录

作者介绍

文摘

序言

《教海拾贝：教育智慧与实践的探索》 导论：教育的温度与力量 在波涛汹涌的现代社会，教育如同一艘承载着希望的航船，引领着一代代学子驶向知识的海洋，塑造着未来的模样。然而，教育的航程并非总是一帆风顺，它充满了挑战、困惑，也孕育着无限的可能。本书《教海拾贝》便是这样一次关于教育智慧与实践的深度探索，它无关名校的冠冕，不拘泥于校本研究的框架，而是致力于从更广阔的视角，捕捉教育的温度，挖掘教育的力量。我们相信，每一位身处教育战线的耕耘者，无论身处何种环境，都拥有独一无二的智慧火花，都能为教育的进步贡献力量。本书旨在汇聚这些零散而珍贵的“拾贝”，呈现教育工作者在日常教学、学生引导、课程设计、家校沟通等各个环节中的真切思考、创新实践与深刻感悟，为所有热爱教育、投身教育的人们提供一份心灵的滋养与实践的启迪。 第一章：点燃课堂：激发学生学习内驱力的智慧 课堂，是教育的核心阵地，是师生智慧碰撞的熔炉。如何让课堂不再是知识的单向传递，而是充满生机与活力的对话？本书将在这一章节中，深入剖析激发学生学习内驱力的关键。我们将探讨如何设计引人入胜的教学导入，让学生从一开始就对知识产生好奇；如何运用多样化的教学方法，满足不同类型学生的学习需求，让每个孩子都能在课堂上找到自己的闪光点；如何通过有效的提问技巧，引导学生主动思考，而非被动接受；如何创造积极的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，勇于质疑；以及如何将游戏化、情境化等元素融入教学，让学习过程充满乐趣与挑战。我们不会局限于理论的探讨，而是会分享大量来自一线教师的真实案例，展现他们如何在实践中巧妙地运用这些智慧，让课堂焕发出生机，让学生爱上学习。 第二章：润物无声：学生心理健康与品格塑造的艺术 教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的培育，是品格的塑造。在信息爆炸、竞争激烈的当下，关注学生的心理健康与健全品格的培养，显得尤为重要。本章将聚焦于教育者如何在日常的教学与相处中，润物无声地影响学生，帮助他们建立积极的心态，培养坚韧的品格，学会关爱他人。我们将分享如何在课堂内外，营造安全、支持性的环境，让学生敢于袒露真实的自我，并在遇到困难时获得及时的帮助；如何通过榜样作用，言传身教，引导学生树立正确的价值观和道德观；如何运用沟通技巧，理解学生的内心世界，处理他们的情绪困扰，并教会他们自我调适的方法；如何设计活动，鼓励学生参与公益、志愿服务，培养他们的社会责任感和同情心；以及如何在校园生活中，巧妙地化解矛盾，促进学生之间的和谐相处。本书强调的是教育者与学生之间建立真诚的情感连接，用爱与智慧，点亮学生心灵的成长之路。 第三章：慧眼识珠：发掘与培养学生独特潜能的策略 每个孩子都是一颗独一无二的珍珠，拥有着尚未被发掘的独特光芒。教育者的责任，便是用慧眼识珠，帮助学生发现并培养自己的潜能。本章将探讨如何超越分数与成绩的藩篱，去观察、去倾听、去理解每一个学生的特质。我们将分享识别学生不同类型潜能的方法，无论是学业上的天赋，还是艺术、体育、创新、领导力等方面的才能；如何根据学生的潜能特点，提供个性化的学习支持与发展机会；如何通过课外活动、社团组织、导师制度等多种途径，为学生搭建展示才华、施展抱负的平台；如何鼓励学生进行跨学科的探索，培养他们的综合素养；以及如何在面对学生的“短板”时，不放弃、不责备，而是寻找突破口，帮助他们实现全面发展。本书旨在倡导一种“发现式”教育，让每个学生都能找到适合自己的成长路径，绽放最耀眼的光彩。 第四章：创新之翼：打破常规的教学思维与实践 在快速变化的时代，教育也需要不断地“破茧成蝶”，拥抱创新。本章将挑战传统教学的定式，鼓励教育者打破常规，以开放的心态和创新的思维，探索更有效的教学模式。我们将深入探讨如何将前沿的教育理念，如项目式学习、翻转课堂、混合式学习等，融入日常教学实践；如何利用现代科技手段，丰富教学内容，提升教学效率，如利用虚拟现实、增强现实等技术，创造沉浸式的学习体验；如何鼓励学生参与课程的设计与评价，培养他们的主人翁意识和批判性思维；如何构建支持教师专业成长的学习共同体，鼓励教师之间分享经验、碰撞思想，共同探索创新的边界；以及如何在面对教育改革时，保持积极的学习态度，不断调整和优化自己的教学策略。本书相信，创新是教育发展的源动力，它将为教育注入新的活力，让学习变得更加有趣、高效和有意义。 第五章：桥梁与纽带：家校共育的有效联动 家庭是孩子成长的第一所学校，学校是孩子社会化的重要场所。家庭与学校之间的有效联动，是促进学生全面发展的重要保障。本章将致力于探讨如何搭建家校之间的坚实桥梁，构建和谐共育的良好生态。我们将分享如何通过多种形式的沟通渠道，如家长会、家访、线上交流平台等，与家长建立信任与理解；如何清晰地向家长传达学校的教育理念和学生在校的表现，争取家长的支持与配合；如何理解家长的期望与困惑，并提供专业的指导和建议；如何引导家长参与学校的教育活动，形成教育合力；以及如何共同应对学生成长中遇到的挑战，如学习困难、行为问题等。本书强调的是家校之间是一种伙伴关系，通过信息共享、目标一致、行动协同，共同为孩子的健康成长保驾护航。 结语：教育的初心与前行 《教海拾贝》并非一部理论的巨著，也不是一份僵化的教案。它更像是一位位教育者在潮起潮落的教育海洋中，小心翼翼拾起的、闪耀着智慧光芒的贝壳。每一片贝壳，都凝聚着教育者的辛勤汗水，闪烁着对学生成长的殷切期望，承载着对教育事业的无限热爱。本书的价值在于，它能让您在阅读中，感受到教育的温度，汲取教育的智慧，获得前行的力量。我们希望，这本书能成为您教育旅途中的一位真诚的伙伴，在您感到迷茫时，为您指点迷津；在您遇到挑战时，为您提供启示；在您取得成功时，与您一同分享喜悦。教育的初心，是点亮每一个生命；教育的前行，需要我们每一位教育者的共同努力。愿《教海拾贝》能够激励您，在教育的广阔天地里，继续播撒爱与智慧的种子，收获成长的喜悦与芬芳。

评分☆☆☆☆☆

《名校校本研究创新力》这本书，在我看来，就像是一本为教育工作者量身打造的“武林秘籍”，它揭示了通往教育创新之路的奥秘。我一直对那些能够在教育领域不断推陈出新、引领潮流的学校充满敬意，并试图探究它们成功的根本原因。这本书的名字，将“名校”、“校本研究”、“创新力”这三个关键要素紧密联系在一起，让我对它的内容充满了强烈的期待。我推测，这本书不仅仅是理论的探讨，更侧重于揭示那些名校在“校本研究”领域所积累的宝贵经验和独到之处。它或许会深入分析，名校是如何将“创新力”渗透到学校的每一个角落，从课程设计到教学方法，从学生评价到校园文化，无不体现出其独特的创新基因。我特别好奇，书中是否会分享一些具体的、可操作的研究方法，例如，某个学校是如何通过一项关于“翻转课堂”的校本研究，从而极大地提升了学生的学习主动性和参与度？又是如何将这项研究的经验，推广到其他学科，并形成全校性的教学改革？我希望这本书能够为我带来一种启示，一种打破思维定势的动力，让我能够更清晰地认识到，创新力并非遥不可及，而是可以植根于每一个学校的土壤，通过有目的、有计划的校本研究，得以生根发芽，茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《名校校本研究创新力》这本书的封面时，我immediately felt a sense of curiosity and anticipation. I've always believed that true educational progress stems from continuous exploration and innovation, and "school-based research" is precisely the engine driving such progress. This book's title, by combining "prestigious schools," "school-based research," and "creativity," has perfectly captured my interest. I'm eager to understand how prestigious schools cultivate and harness their inherent creativity through their school-based research initiatives. Does the book delve into the specific methodologies employed by these schools in identifying research questions, designing studies, and implementing findings? I'm particularly interested in whether it offers concrete examples of how school-based research has led to groundbreaking innovations in curriculum development, pedagogical approaches, or student assessment strategies within these esteemed institutions. My hope is that this book will provide me with a deeper understanding of how creativity is not merely an innate talent but a cultivated quality, nurtured through deliberate and systematic school-based research. It might offer me a fresh perspective on how to foster innovation within my own educational context, ultimately contributing to a more dynamic and enriching learning environment for students.

评分☆☆☆☆☆

《名校校本研究创新力》这本书，在我看来，不仅仅是一本关于教育的书，更像是一份对教育未来发展趋势的深刻洞察。我一直认为，教育的本质是人的发展，而创新则是驱动这种发展的核心引擎。在当前瞬息万变的社会环境下，学校如何才能培养出真正具有创新精神和实践能力的学生，这始终是摆在我面前的一个重要课题。这本书的名字，将“名校”、“校本研究”、“创新力”这三个关键元素巧妙地结合在一起，让我对它的内容充满了期待。我希望它能够深入地探讨，那些被公认为优秀的学校，是如何在自身的教育实践中，通过“校本研究”这一途径，不断挖掘和释放出内在的“创新力”。这种创新力，或许体现在课程的独特性上，或许体现在教学方法的革新上，又或许体现在对学生评价方式的颠覆性思考上。我特别想知道，书中是否会分享一些具体的、可操作的研究范例，例如，某个名校是如何通过一项关于“项目式学习”的校本研究，从而彻底改变其课堂教学模式的？又是如何将研究成果转化为切实可行的教学策略，并最终惠及到每一位学生的？我期待这本书能够为我带来一种启发，一种看待教育创新挑战的新视角，让我能够更清晰地认识到，创新并非无源之水，而是源于对教育本质的深刻理解和对实践问题的持续探索。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次接触到《名校校本研究创新力》这本书时，我脑海中立刻闪过无数关于教育改革的画面。我一直认为，教育的活力来源于不断地探索和革新，而“校本研究”正是这种革新的重要载体。这本书的名字，恰恰触及到了我的兴趣点——“名校”的光环，暗示着成功的经验；“校本研究”，聚焦于基层实践；“创新力”，则是所有教育工作者追求的目标。我非常好奇，这本书将如何解读“创新力”在名校的“校本研究”中的作用。它是否会揭示出，那些名校之所以卓越，是因为它们在日常的教学与管理中，建立了一套有效的机制，能够不断地激发教师的创新思维，鼓励他们针对实际教学中的问题进行深入研究，并最终将研究成果转化为提升教育质量的实际行动？我期待书中能够包含一些具体的案例分析，深入剖析那些名校在课程开发、教学模式、学生评价等方面所进行的创新尝试，以及这些创新背后所遵循的研究方法和逻辑。我希望这本书能够让我明白，创新力并非是天生的，而是可以通过有组织的、有深度的校本研究来培养和发展的。它或许能为我提供一种新的思路，让我能够更深刻地理解，如何在自己的教育实践中，找到突破点，激发潜力，从而为学生创造一个更具活力和创造性的学习环境。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次看到《名校校本研究创新力》这个书名时，我脑海里立刻浮现出一个画面：一群充满智慧的教育者，在校园这个小小的天地里，通过严谨的研究，不断地打破陈规，探索新的可能。这让我感到无比振奋，因为我一直相信，真正的教育变革，往往就发生在最基层、最贴近学生实际的“校本”层面。我推测，这本书不仅仅是理论的堆砌，而更侧重于实践的指导。它或许会深入剖析那些名校是如何将“研究”的基因融入到学校的日常运作之中，如何鼓励教师进行批判性思考和自主探索，以及如何将这些研究成果转化为提升教学质量、促进学生全面发展的有效途径。我特别期待书中能够提供一些具体的案例，例如，某个学校是如何通过一项关于“差异化教学”的校本研究，从而显著提升了学困生的学习兴趣和成绩的？又是如何将这项研究的经验，推广到全校，并形成独具特色的教育品牌？我希望这本书能够让我明白，创新力并非是高高在上的宏大叙事，而是可以从每一次细致的校本研究中悄然孕育，并最终汇聚成推动学校发展的强大力量。它或许会为我提供一种新的思维框架，让我能够更清晰地认识到，如何在有限的资源下，最大限度地激发教育的潜能，并为每一个孩子的成长提供更广阔的空间。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《名校校本研究创新力》，脑海中瞬间涌现出无数关于教育变革的画面。我一直在思考，究竟是什么让一些学校在看似平淡的日常教学中，总能迸发出令人惊叹的活力？是学生对知识的渴望，还是教师对专业的执着？抑或是学校本身独特的文化基因？这本书似乎触及到了这个核心问题，它没有直接罗列那些“奇迹”般的成功案例，而是深入探究了那些能够孕育出创新力的土壤。我期待它能揭示出，如何在既定的教育体系内，找到激发个体潜能、促进集体智慧涌现的钥匙。想象一下，当传统的课堂不再是知识灌输的单行道，而是师生共同探索、质疑、创造的场域，那将是怎样一番景象？这本书是否能为我描绘出这样的蓝图，并提供切实可行的路径？我非常好奇，那些被誉为“名校”的机构，它们在“校本研究”这个看似平常的环节中，究竟注入了怎样的“创新力”？是突破了原有的学科界限，进行了跨领域的融合？还是在教学方法上，大胆采用了前所未有的模式？我猜测，这本书不仅仅是理论的探讨，更可能包含了对具体实践的详尽解读，也许有对某些研究课题的深入剖析，甚至是对研究过程中遇到的挑战与解决方案的分享。我希望它能给我带来一种启发，一种打破思维定势的动力，让我能够以更广阔的视角去审视当前的教育现状，并积极寻找属于自己的创新之路。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《名校校本研究创新力》这本书的标题时，我立刻产生了一种强烈的共鸣。在教育领域工作多年，我深切地感受到，固步自封是最大的风险，而创新则是永恒的驱动力。然而，如何在纷繁复杂的教育实践中，找到真正有效的创新点，并将其转化为可持续发展的动力，却是一个巨大的挑战。这本书似乎正是我一直在寻找的答案。我推测，它不会仅仅停留在对“创新”这个概念的泛泛而谈，而是会聚焦于“校本研究”这一具体载体，探讨名校是如何利用校本研究来孕育和发展其核心创新力的。我很好奇，书中是否会解析名校在选题、研究方法、成果转化等环节上的独特之处？它们是如何鼓励教师勇于质疑、大胆尝试，并在研究过程中不断迭代和优化的？我期待书中能够提供一些案例分析，深入剖析那些在课程改革、教学模式、学生发展等方面取得突破性进展的名校，它们的研究过程是怎样的，以及这些研究是如何转化为实实在在的创新成果的。我希望这本书能够帮助我理解，创新力并非是少数精英的专利，而是在每一个教育机构内部，通过有组织的、有深度的研究，都可以被孕育和培育。它或许会提供一些方法论上的指导，让我也能思考如何在自己的学校环境中，构建一个鼓励创新、支持研究的生态系统，从而真正提升学校的整体办学水平和学生的综合素养。

评分☆☆☆☆☆

《名校校本研究创新力》这本书，给我的感觉就像打开了一扇通往未来教育的窗户。我一直在困惑，在如今信息爆炸、技术飞速发展的时代，传统的教育模式还能否满足学生个性化发展和面向未来的需求？这本书的名字本身就充满了吸引力——“名校”、“校本研究”、“创新力”。这三个词组合在一起，预示着它将探讨那些真正优秀学校如何在自身独特的环境下，通过深入的研究，不断突破、革新。我期待它能告诉我，创新力并非遥不可及的“天赋”，而是可以被培养、被激发的一种能力。它或许会深入剖析名校在课程设计、教学方法、评价体系等方面所进行的创新尝试，以及这些创新背后所遵循的逻辑和原则。更重要的是，我希望这本书能够提供一些可操作的指导，让那些非名校的教育工作者，也能从中汲取灵感，找到适合自身学校特点的创新方向。比如，书中是否会提及如何构建一种鼓励教师进行研究的氛围？如何让校本研究真正服务于教学实践，而不是流于形式？它是否会分享一些成功案例，并对案例进行深入的“解剖”，分析其成功的关键要素？我迫切地想知道，那些在教育领域取得显著成就的学校，它们是如何将“研究”的基因植入到学校发展的脉络中，并最终孕育出强大的“创新力”的。我希望这本书能让我看到，教育的创新并非一蹴而就，而是一个持续探索、不断优化的过程，并且这个过程可以从“校本”出发，走向更广阔的可能。

评分☆☆☆☆☆

《名校校本研究创新力》这本书，在我看来，就像是一份珍贵的藏宝图，它描绘了通往教育创新宝藏的路径。我一直在思考，为什么有些学校能够源源不断地涌现出创新思想和实践，而有些学校则显得相对沉寂？这本书的名字，恰恰点出了我心中的疑问——“名校”、“校本研究”、“创新力”。这三个词组合在一起，让我对它的内容充满了好奇和期待。我推测，这本书不仅仅是对“创新”这个概念的简单定义，而是会深入探讨名校是如何在日常的教学和管理中，通过“校本研究”这一过程，不断催生和发展其独有的创新力的。它或许会揭示出，名校在选题、研究方法、成果应用等方面的独到之处，以及它们是如何构建一个鼓励探索、包容失败、鼓励分享的科研文化。我非常想知道，书中是否会分享一些具体的案例，例如，某个学校是如何通过一项关于“STEAM教育”的校本研究，从而成功地将科学、技术、工程、艺术、数学等学科有机融合，为学生提供更加多元化的学习体验？又是如何将这项研究的成功经验，转化为可复制、可推广的教育模式？我希望这本书能够让我明白，创新力并非是某个神秘的天赋，而是在每一次深入的校本研究中，通过持续的思考、实践和反思，被发现、被培养、被壮大的。它或许会为我提供一种新的视角，让我能够以更积极、更主动的态度，去探索和实践教育的创新之路。

评分☆☆☆☆☆

《名校校本研究创新力》这本书，在我看来，就像是一盏指引教育创新方向的明灯。我一直在思考，在教育这个充满变数又至关重要的领域，如何才能保持活力，不断进步？这本书的标题——“名校校本研究创新力”，一下子抓住了我的眼球，因为它似乎触及到了教育创新的核心要素。我猜测，这本书不会仅仅停留在对“创新”概念的宏观论述，而是会深入挖掘那些被认为是“名校”的机构，是如何通过“校本研究”这个具体而微的平台，孕育和发展出其独特的“创新力”的。我非常期待书中能够提供一些深入的案例分析，去解析那些名校在课程改革、教学模式、学生培养等方面是如何通过自身的研究所取得突破的。例如，某个学校是否是通过一项关于“学生主体性培养”的校本研究，从而彻底改变了传统的师生关系，让学生成为学习的主导者？又是如何将这项研究的成果，系统地推广到整个学校，并最终形成了其独树一帜的教育理念？我希望这本书能够让我明白，创新力并非是天上掉下来的，而是通过扎实的校本研究，通过对教育实践的深刻反思和持续探索，一点一滴地积累起来的。它或许能为我提供一种新的思路，让我能够更清晰地认识到，如何在自身的教育实践中，找到创新的着力点，并为学生创造一个更具活力、更富创造力的学习天地。