具体描述
基本信息
书名：引导孩子成为学习生的父母之道
定价：39.80元
作者：范树怀;
出版社：中国经济出版社
出版日期：2017-06-01
ISBN：9787513646659
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装-胶订
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
◆一位教育专家的40余年教学与教子经验精粹。
◆一本献给家长的孩子学习力培养计划书与方法论。
◆110个学习问题深度答疑解惑，覆盖中小学生12年学习全过程。
◆怎样培养孩子自觉学习的能力、怎样养成孩子良好的学习习惯、如何调节孩子的心理问题、孩子面临升学家长怎么做……诸多困惑，都有方法。
◆孩子逃学、偏科、早恋、追星、上网成瘾、爱玩手机……所有问题，都有答案。
◆父母引导得法，孩子学习更好，引导孩子学习不能靠批评、打骂，父母要擅于发现孩子的优点和进步，孩子有自信心，方能成绩。
◆要求过高、只看分数、盲目对比、实时监督、包办代替是束缚孩子学习成绩提高的绳索。
◆案例丰富，作者用真实的案例进行详解，针对典型的家庭教育问题提出切实可行的指导方法。
内容提要
本书是一位教育专家的40余年教学与教子经验精粹，是献给家长的孩子学习力培养计划书与方法论。本书基于深入研究中小学生学习的实际情况，大量吸取培养名校学生的经验，深刻总结引导孩子学习失败的痛心教训，帮助父母实现引导孩子成为学习生的愿望。本书从引导孩子自觉学习的技巧、提高孩子学习能力的要领、培养孩子学习习惯的方法、提升孩子学习成绩的良策、关注孩子心理健康的途径、引导孩子调控学习的方法、帮助孩子实现升学愿望的做法、教会孩子适应学习生活的技巧、创设良好的学习环境的要点、处理孩子实际问题的策略十个方面，进行实例详解，涉及中小学生学习生活的各个方面。在揭示孩子学习心理、心理变化规律和成长规律的同时，针对父母引导孩子学习中的诸多困惑和疑问，提出切实可行的指导方法。
目录
章引导孩子自觉学习的技巧
一、学习给孩子带来快乐还是苦恼
二、孩子的学习动力来自哪里
三、孩子是主动学习还是被动学习
四、怎样引导孩子主动学习
五、无声的教育
六、引导孩子确立学习目标
七、鼓励是孩子进步的“助推器”
八、标签效应的妙用
九、促成孩子的成就感
十、引导孩子学习六要领
第二章提高孩子学习能力的要领
一、孩子的学习能力是关键
二、培养孩子的自信心
三、注重培养孩子的注意力
四、重视发展孩子的想象力
五、帮助孩子提高记忆力
六、发展孩子的思维能力
七、提升孩子的阅读理解能力
八、不可忽视孩子的空间立体思维能力
九、呵护孩子的创新能力
十、不可轻视孩子意志力的培养
十一、不可忽视孩子的自理能力
十二、关注孩子的自制力
第三章培养孩子学习习惯的方法
一、少成若天性，习惯成自然
二、注重培养孩子良好的学习习惯
三、引导孩子独立、主动思考
四、不可小视孩子爱读书的习惯
五、纠正孩子磨蹭拖拉的习惯
六、帮孩子战胜马虎大意
七、警惕孩子“聪明反被聪明误”
八、学习生的八大学习习惯
九、制约孩子学习进步的不良习惯
十、教孩子科学用脑
第四章提升孩子学习成绩的良策
一、帮助孩子制订学习计划
二、孩子学习的“主阵地”在课堂
三、怎样引导孩子高效完成作业
四、孩子的课外学习与作业
五、教孩子探索学习规律
六、孩子高效学习的原则
七、用功 用心才会有好成绩
八、注重孩子非智力因素培养
九、智商、情商与学习成绩
十、重视孩子的感觉学习
十一、孩子成绩是倒数几名还有希望吗
十二、请家教的利弊
第五章关注孩子心理健康的途径
一、教子要紧紧抓住“根”
二、育人要育“心”
三、关注孩子的心理健康
四、重视与孩子的心理沟通
五、切实解决孩子的心理困扰
六、亲子互动与孩子学习成绩的关系
七、尊重孩子的天性
八、不可漠视孩子的学习压力
九、切勿盲目对比
十、要激励孩子，切忌压抑
十一、给孩子以积极的心理暗示
十二、批评孩子应讲究方法
第六章引导孩子调控学习的办法
一、引导孩子不能偏科
二、强调客观条件不可取
三、关注孩子的自我调控
四、帮孩子突破“高原现象”
五、用心关注孩子的情绪
六、情绪与学习
七、正确看待孩子成绩
八、孩子成绩差怎么办
九、不妨尝试为孩子减负
十、帮孩子处理好学习中的十种关系
习
第七章帮助孩子实现升学愿望的做法
一、正确对待初三、高三复习
二、引导孩子提高复习效率
三、孩子面临初三、高三冲刺
四、孩子升学，家长怎么做
五、孩子考试焦虑原因分析及应对方法
六、引导孩子实现好的临场发挥
七、帮孩子填报高考志愿
八、面对孩子的升学选择要疏导不要强硬干涉
九、帮孩子慎重选择出国留学
十、孩子出国留学，父母需要准备什么
第八章教给孩子适应学习生活的技巧
一、孩子上学前家长做好哪些准备
二、怎样做好幼小衔接
三、孩子新入学应突出注意什么
四、切实关注孩子入学适应问题
五、帮孩子顺利渡过小学到初中的转换期
六、引导孩子尽快适应高中学习
七、教孩子学会
八、孩子与同学有矛盾怎么办
九、孩子当学生干部好不好
十、加强家校沟通有助于孩子进步
十一、家长要善于与老师达成共识
十二、孩子睡眠问题不可小视
第九章创设良好学习环境的要点
一、高考状元的家庭成长环境
二、家庭生活条件与孩子成才
三、“狼爸”“虎妈”的做法是否可取
四、正确看待孩子的分数
五、切莫过于看重孩子的名次
六、谁压抑摧残了孩子的智力潜能
七、对孩子期望值不宜太高
八、对孩子要求过高过严等于扼杀
九、家长会后父母怎样做
十、莫当孩子学习的“拐杖”
十一、陪读对于孩子是帮助还是剥夺
十二、危害孩子学习的九种做法
十三、引导孩子慎重选择精神食粮
第十章处理孩子实际问题的策略
一、孩子要不要择校
二、孩子厌学怎样处理
三、恰当解决孩子逃学的问题
四、正确对待孩子与异往
五、孩子早恋，父母怎么办
六、怎样看待孩子成为“追星族”
七、接纳孩子犯错误
八、网络是天使还是魔鬼
九、孩子上网成瘾原因分析及对策
十、孩子学习障碍成因分析
十一、孩子学习障碍的矫正策略
十二、上学阶段孩子要不要做家务
十三、引导孩子慎用手机
作者介绍
范树怀，中学高级教师、特级教师，河北省教学能手，国家骨干教师，中华教育艺术研究会会员，中国学习科学研究会高级研究员，家庭教育高级指导师，国家二级心理咨询师。现任职于宁波市家庭教育研究会。从事中小学教学40余年，在工作实践中致力于教育、教学、学习方法和学生心理的研究，整理了超过100万字的家庭教育笔记。在国家、省级报刊发表30余篇教育教学论文，其中12篇论文分别荣获国家、省级教育科研论文一等、二等奖。已出版专著《学习方法决定成败》。
文摘
序言
用户评价
终于读完了这本《引导孩子成为学习者的父母之道》，老实说，这本书带给我的冲击远不止是知识的传递，更多的是一种深刻的自我反思和观念重塑。我一直以为，作为父母，给孩子提供最好的物质条件，送他们去最好的学校，安排满满当当的课外辅导，就是尽到了责任。然而，这本书却像一盏明灯，照亮了我之前认识的盲区。它让我明白，真正的“好”教育，不是填鸭式的知识灌输，也不是过度包装的技能培养，而是一种发自内心的、关于学习本身的热爱和驱动力的培养。书中对于“学习者”这个词的定义，我印象尤为深刻，它不再仅仅局限于书本知识的掌握，而是延伸到了对未知的好奇、对探索的渴望、解决问题的能力，以及最重要的——面对挑战时不放弃的韧性。我常常回想起自己小时候的学习经历，虽然也曾努力过，但更多的是出于“要考高分”、“要让父母满意”的外部压力，一旦遇到困难，很容易就想退缩。这本书提供了一种全新的视角，它教会我们如何从孩子内心深处去激发学习的动力，如何让学习成为一种享受，而不是一种负担。其中关于“动机”的分析，让我醍醐灌顶。很多时候，我们父母急于看到孩子的“成果”，却忽略了过程的意义，忽略了孩子内心真正的声音。我们总是在问“学会了吗？考多少分？”，却很少问“你今天学到了什么有趣的东西？你有没有遇到什么让你感到困惑但又想弄明白的？”，这种提问方式的差异，带来的结果却是天壤之别。这本书就像一位循循善诱的导师，它不是直接给出答案，而是引导我们去思考，去探索，去实践。我开始尝试着改变自己与孩子沟通的方式，不再总是强调“你应该怎么做”，而是更多地去倾听，去理解，去引导他们自己找到方向。这其中的过程充满了挑战，也充满了惊喜。我发现，当孩子感受到被尊重、被理解时，他们反而会更愿意去尝试，更愿意去付出努力。而且，这本书不仅仅是关于孩子，它更是关于我们父母自身的成长。在引导孩子成为学习者的过程中，我们自己也在不断学习，不断反思，不断进步。它让我们重新审视自己的教育理念，审视自己与孩子的关系，让我们成为更好的父母，也成为更好的自己。我强烈推荐给所有为人父母的朋友们，这本书绝对值得你花时间去细细品读，并将其中的智慧融入到日常的家庭教育中。
评分这本《引导孩子成为学习者的父母之道》真的让我从一个“任务型”的父母，转变为一个“过程型”的父母。我之前一直认为，教育的本质就是完成一个又一个的学习任务，比如学完一本书、掌握一项技能、考过一个级别。而这本书却让我明白，真正的教育，是关于培养一个能够不断适应变化、不断自我更新的学习者。它让我开始重新定义“成功”。过去，我习惯于用孩子的考试分数、获奖情况来衡量他们的“优秀”，但这本书却引导我去关注那些更长远、更根本的能力，比如解决问题的能力，批判性思维，以及最重要的——“学习如何学习”的能力。书中关于“元认知”的阐述，让我茅塞顿开。我之前从未想过，孩子需要学会管理自己的学习过程，知道自己擅长什么，不擅长什么，如何去调整学习方法，如何去克服学习上的瓶颈。我一直习惯于直接告诉孩子“你应该怎么做”，而这本书却鼓励我们去引导孩子自己去思考，去探索，去找到适合自己的学习路径。我记得书中提到的一个观点，父母应该扮演“引路人”的角色，而不是“铺路人”。我们不能为孩子铺平所有道路，而是要教会他们如何辨别方向，如何克服路上的障碍。这让我感到一种深深的责任感，也感受到了一种新的教育智慧。我开始尝试着让孩子自己去规划学习任务，去评估进度，去承担学习的责任。这个过程并非一帆风顺，有时孩子会感到迷茫，有时会想要放弃，但每次我不再急于代劳，而是耐心地引导他们去分析原因，去寻找解决方案时，我都能看到孩子身上闪烁出的独立思考的光芒。这本书提供的不仅仅是理论，更是切实可行的实践方法。例如，它指导我们如何通过有效的提问，激发孩子的兴趣和思考；如何利用日常的亲子互动，培养孩子的观察力和好奇心；如何帮助孩子建立积极的学习心态，让他们从挑战中获得成长。我发现，当孩子感受到被信任、被支持时，他们会表现出超出我们预期的能力。而且，这本书也让我深刻认识到，父母自身的学习状态，对孩子有着至关重要的影响。如果我们自己总是停滞不前，又如何能引导孩子成为终身学习者呢？我开始有意识地去学习新知识，去拥抱变化，希望能够成为孩子学习的榜样。这本书，无疑是一份珍贵的礼物，它不仅改变了我对孩子教育的看法，更深刻地影响了我对人生意义的理解。
评分我一直以为，教育就是要把孩子培养成一个“听话”的“好学生”，能够按照老师的要求完成学业，考上理想的大学。然而，读完《引导孩子成为学习者的父母之道》，我才意识到，这是一种多么狭隘的教育观。这本书让我明白，真正的教育，是关于培养一个独立的、有思想的、能够不断自我更新的“学习者”。我曾经非常焦虑，总觉得孩子在某些方面“不如别人”，总是希望通过各种方法来“超越”别人。这本书却引导我跳出了这种“比较式”的教育思维。它强调，每个孩子都是独特的，他们的成长轨迹也各不相同。作为父母，我们应该做的，是发现孩子的潜能，激发他们的内在驱动力，而不是将他们塑造成千篇一律的“优秀模版”。书中关于“批判性思维”的论述，让我印象深刻。它不仅仅是谈论孩子如何去质疑，更重要的是，如何引导孩子去分析问题的本质，去独立地做出判断。我开始反思，我是否过于强调“服从”，而忽略了对孩子独立思考能力的培养。这本书提供了一种全新的视角，它鼓励我们去尊重孩子提出的疑问，去引导他们去分析不同的观点，去形成自己的看法。它提出的“学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养，是思维的训练”，让我对教育有了更深的理解。我开始尝试着在日常生活中，创造更多机会让孩子去观察，去思考，去解决问题。例如，在看新闻时，鼓励孩子去分析事件的起因和影响，去辨别信息的真伪；或者在讨论某个话题时，鼓励孩子去听取不同的意见，然后表达自己的观点。这些看似“不那么正式”的活动，实际上却是在培养孩子分析能力、判断能力和表达能力。这本书让我明白，父母的言传身教，比任何刻意的说教都更有力量。我需要成为一个真正意义上的学习者，才能更好地引导我的孩子。这本书，就像一位智慧的长者，用温和而坚定的语气，引导我重新审视了教育的本质，指引我走向一条更健康、更可持续的育儿之路。
评分我一直认为，作为父母，只要把孩子送到最好的学校，请最好的老师，花最多的钱，就能让他们获得最好的教育。然而，读完《引导孩子成为学习者的父母之道》之后，我才意识到，这仅仅是“供给侧”的努力，而真正的教育，更在于“需求侧”的激发。这本书让我明白，学习的本质，不在于获得知识的多少，而在于孩子是否能够成为一个主动的、持续的“学习者”。我曾经无数次地问孩子：“你学会了吗？考了多少分？”却很少问：“你今天有没有学到什么让你觉得有趣的事情？有没有遇到什么让你感到困惑但又想弄明白的？”这种提问方式的差异，带来的结果却是天壤之别。书中关于“内在动机”的阐述，让我豁然开朗。它让我认识到，过度的外部奖励和惩罚，只会让孩子为了“奖励”或“避免惩罚”而去学习，一旦外部因素消失，学习的动力也就荡然无存。而真正的学习者，他们是因为对知识本身的热爱，对解决问题的好奇，以及对自我成长的追求而驱动。这种内在的动力，才是让他们能够穿越学习中的迷雾，克服困难，并且乐在其中的关键。书中提供了一些非常实用的方法，教我们如何去营造一个支持探索的环境，如何通过提问激发孩子的思考，如何让孩子从错误中学习，而不是害怕犯错。我开始尝试着改变自己与孩子沟通的方式，不再总是强调“你应该怎么做”，而是更多地去倾听，去理解，去引导他们自己找到方向。这个过程中，我发现，当孩子感受到被尊重、被理解时，他们反而会更愿意去尝试，更愿意去付出努力。而且，这本书也强调了父母在孩子学习过程中的角色，我们不是老师，不是教练，而更像是“伙伴”，陪伴他们一起探索，一起成长。它让我意识到，父母自身的学习态度和终身学习的理念，对孩子的影响是潜移默化的。我开始反思自己的学习习惯，是否也需要向孩子学习，拥抱新的知识和技能。总而言之，这本书对我来说，不仅仅是一本育儿指南，更是一次人生哲学的洗礼。它让我看到了教育的另一种可能性，一种更注重孩子内在成长，更注重培养终身学习者的可能性。
评分《引导孩子成为学习者的父母之道》这本书，像一股清流，涤荡了我心中对教育的固有观念。我一直认为，教育就是要把孩子塑造成一个“有用的”人才，能够适应社会的竞争，能够获得一份体面的工作。然而，这本书却让我看到了教育更深远的意义——培养一个能够终身学习、不断探索、独立思考的“学习者”。我曾经非常焦虑，总觉得孩子在某些学科上“不够聪明”，总是希望通过更多的练习和辅导来弥补。这本书却让我明白，学习的本质，不在于掌握多少知识，而在于掌握“如何去学习”的能力。书中关于“学习策略”的论述，对我来说犹如久旱逢甘霖。它让我认识到，每个孩子都有自己独特的学习方式，父母的责任，是帮助孩子去发现和发展适合自己的学习策略，而不是强迫他们套用某种固定的模式。我开始尝试着和孩子一起分析，他们在学习中遇到的困难，是源于知识本身的难度，还是因为学习方法不当。然后，我们一起去寻找更有效的学习方法，比如思维导图、费曼学习法等等。这个过程，让我和孩子之间的沟通变得更加深入和有效。我不再是那个高高在上的“指导者”，而是变成了一个并肩作战的“学习伙伴”。而且，这本书也强调了“情绪管理”在学习中的重要性。它让我意识到，孩子在学习过程中，会遇到挫折、焦虑、甚至恐惧，而父母的恰当引导，能够帮助他们建立积极的学习心态，让他们从挑战中获得成长。我开始学习如何去识别孩子的情绪，如何用同理心去回应，如何帮助他们化解负面情绪，让他们能够以更积极的心态去面对学习。这本书，不仅给了我育儿的智慧，更给了我与孩子建立深度连接的钥匙。它让我明白，真正的教育，是关于爱，是关于理解，是关于陪伴，更是关于激发孩子内心深处那份对未知的好奇和对成长的渴望。
评分《引导孩子成为学习者的父母之道》这本书，对我最大的启示在于，它让我看到了教育的“根本”所在。我之前一直以为，孩子的学习就是为了应付学校的考试，为了获得好的分数，为了将来能考上好大学。然而，这本书却让我意识到，学习的真正意义，在于点燃孩子内心深处对世界的好奇，在于培养他们独立思考和解决问题的能力，更在于让他们成为一个能够终身学习、不断成长的人。我曾经非常焦虑，总觉得孩子在某些方面不如别人家的孩子，担心他们落后。然而，这本书却引导我跳出了这种“比较式”的教育思维。它强调，每个孩子都是独特的，他们的成长轨迹也各不相同。作为父母，我们应该做的是发现孩子的潜能，激发他们的内在驱动力，而不是将他们塑造成千篇一律的“优秀模版”。书中关于“兴趣”的论述，让我印象特别深刻。它不仅仅是谈论孩子喜欢什么，更重要的是，如何通过对孩子兴趣的引导，将这种兴趣转化为深入学习的动力。我开始反思，我是否过于功利地看待孩子的兴趣，是否把那些“不那么有用”的兴趣扼杀了。这本书提供了一种全新的视角，它鼓励我们去尊重孩子的好奇心，去支持他们对未知领域的探索。它提出的“学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养，是思维的训练”，让我对教育有了更深的理解。我开始尝试着在日常生活中，创造更多机会让孩子去观察，去思考，去解决问题。例如，和孩子一起做饭，让他们参与到食材的选择和烹饪的过程中，去思考为什么这样做味道会更好；或者在旅行中，鼓励他们观察当地的风土人情，去了解不同的文化。这些看似“不务正业”的活动，实际上却是在培养孩子解决问题的能力、观察能力和批判性思维。这本书让我明白，父母的言传身教，比任何刻意的说教都更有力量。我需要成为一个真正意义上的学习者，才能更好地引导我的孩子。这本书，就像一位智慧的长者，用温和而坚定的语气，引导我重新审视了教育的本质，指引我走向一条更健康、更可持续的育儿之路。
评分《引导孩子成为学习者的父母之道》这本书，对我而言，最大的价值在于它让我看到了教育的“人性化”一面。我过去一直以为，教育就是一场“军备竞赛”，拼的是分数、拼的是名次、拼的是升学率。然而，这本书却让我明白，教育的本质，是关于尊重孩子的天性，激发他们的内在潜力，让他们成为一个快乐、自信、有追求的“学习者”。我曾经无数次地要求孩子“必须学会”、“必须做到”，却很少去倾听他们内心的声音，去理解他们的感受。这本书让我意识到，父母的权威，不应该建立在强迫和命令之上，而应该建立在理解和支持之上。书中关于“同理心”的论述，对我来说犹如及时雨。它让我明白，作为父母，我们需要站在孩子的角度去思考问题，去感受他们的情绪，去理解他们的需求。我开始尝试着在和孩子沟通时，放下自己的“父母架子”，用平等的姿态去交流。我不再总是强调“我为你做了什么”，而是更多地去问“你今天怎么样？有什么开心的事？有没有遇到什么让你不开心的事？”这种沟通方式的转变，让我和孩子之间的关系变得更加融洽。而且，这本书也强调了“试错”在学习中的重要性。它让我意识到，孩子在成长过程中，难免会犯错，而父母的责任，不是去惩罚他们，而是去引导他们从错误中学习，让他们从中获得宝贵的经验。我开始学习如何去鼓励孩子尝试，如何去包容他们的错误，如何帮助他们从失败中站起来，重新出发。这本书，不仅给了我育儿的智慧，更给了我与孩子建立深刻情感连接的途径。它让我明白，真正的教育，是关于爱，是关于理解，是关于陪伴，更是关于点燃孩子内心深处那份对世界的好奇和对成长的渴望。
评分初读《引导孩子成为学习者的父母之道》，我便被其中关于“学习动机”的深入剖析所吸引。我一直以为，给孩子报各种辅导班、请家教，就是对他们学习的最好投资。然而，书中却点醒了我，真正的学习动力，并非来自外部的压力和奖励，而是源于孩子内心对知识的渴望和对探索的乐趣。这让我不禁回想起，自己小时候学习的经历，很多时候，学习只是为了应付考试，为了不让父母失望。一旦考试结束，学到的知识也就抛之脑后，很难内化成自己的能力。这本书让我开始审视，我是否在无意中，给孩子施加了过多的外部压力，而忽略了他们内心的真实需求。书中提出的“内在驱动力”的概念，对我来说犹如醍醐灌顶。它让我明白，如果孩子能够真正地爱上学习，那么他们会主动去探索，去钻研，去克服困难，而这一切，都将成为他们受益终生的财富。这本书提供了许多切实可行的方法，教我们如何去激发孩子的内在驱动力。例如，如何通过提问，引导孩子自己去思考和发现；如何创造一个支持性的学习环境，让孩子敢于尝试和犯错；如何帮助孩子认识到学习的乐趣，让他们在探索中获得成就感。我开始尝试着改变与孩子沟通的方式，不再仅仅关注他们的分数和排名，而是更多地去倾听他们的想法，去理解他们的困惑，去鼓励他们主动去解决问题。这个过程并非一帆风顺，有时孩子会表现出抵触情绪，有时也会因为遇到困难而想要放弃。但每次当我不再急于给出答案，而是耐心引导他们自己去分析和思考时，我都能看到他们眼中闪烁出的自信和光芒。这本书让我明白，父母的角色，不是“指导者”，而是“赋能者”。我们应该赋予孩子学习的技能，让他们能够独立地去探索和成长。而且，书中关于“终身学习”的理念，也让我受益匪浅。它不仅仅是关于孩子的未来，更是关于我们父母自身的成长。我开始意识到，如果我们自己能够保持学习的热情，那么我们就能更好地引导孩子，成为他们学习的榜样。这本书，无疑是一本让我受益终生的育儿经典。
评分《引导孩子成为学习者的父母之道》这本书，对我最大的价值在于，它彻底颠覆了我过去对“学习”和“教育”的理解。我一直把孩子的学习看作是一项“任务”，是需要通过努力去“完成”的。然而，这本书却让我明白，学习更是一种“状态”，是一种贯穿人生的“旅程”。它不再是关于“学到了什么”，而是关于“如何去学”，以及“为什么而去学”。我曾经非常焦虑，总觉得孩子在学业上不够“优秀”，总是和别的孩子比较，生怕他们落后。这本书却引导我跳出了这种“比较式”的思维误区。它强调，每个孩子都是独一无二的，他们的成长路径也各不相同。作为父母，我们应该做的，是发现孩子的潜能，激发他们的内在驱动力，而不是将他们塑造成千篇一律的“优秀模版”。书中关于“好奇心”的论述，让我印象深刻。它不仅仅是谈论孩子对新鲜事物感到好奇，更重要的是，如何通过对孩子好奇心的保护和引导，将这种好奇心转化为深入学习的动力。我开始反思，我是否过于功利地看待孩子的兴趣，是否把那些“不那么直接有用”的好奇心扼杀了。这本书提供了一种全新的视角，它鼓励我们去尊重孩子对未知领域的探索，去保护他们探索世界的勇气。它提出的“学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养，是思维的训练”，让我对教育有了更深的理解。我开始尝试着在日常生活中，创造更多机会让孩子去观察，去思考，去解决问题。例如，和孩子一起观察天空中的云朵，让他们去想象它们像什么，为什么会形成；或者在阅读绘本时，鼓励他们提出自己的疑问，并尝试着去寻找答案。这些看似“不那么系统”的活动，实际上却是在培养孩子观察能力、想象力和解决问题的能力。这本书让我明白，父母的言传身教，比任何刻意的说教都更有力量。我需要成为一个真正意义上的学习者，才能更好地引导我的孩子。这本书，就像一位智慧的长者，用温和而坚定的语气，引导我重新审视了教育的本质，指引我走向一条更健康、更可持续的育儿之路。
评分这本书给我最大的震撼，在于它打破了我对“优秀人才”的固有认知。过去，我总认为那些在学业上表现突出、才艺出众的孩子，才是真正“成功”的。但《引导孩子成为学习者的父母之道》却提出了一个更深层次的概念：学习者。它强调的不是短期的成绩，而是长期的、可持续的学习能力和适应能力。书中反复提及的“内在驱动力”，让我开始审视自己是如何“激励”孩子的。我曾以为，多一些奖励、多一些表扬，就能让孩子更有动力。但事实上，外部的奖励和表扬，一旦消失，孩子的动力也就随之减弱，甚至形成一种依赖。而真正的学习者，他们是因为对知识本身的热爱，对解决问题的好奇，以及对自我成长的追求而驱动。这种内在的动力，才是让他们能够穿越学习中的迷雾，克服困难，并且乐在其中的关键。我记得书中举的一个例子，关于一个孩子对恐龙的痴迷，他不仅仅是背诵恐龙的名字和特征，而是会去查阅资料，去模拟场景，去思考恐龙的灭绝原因。这种发自内心的兴趣，驱动他主动去学习，去探索，去构建自己的知识体系。这让我联想到我的孩子，他有时也会对一些事物表现出强烈的兴趣，但我常常因为担心影响学习成绩，而草草地阻止他深入探究。现在回想起来，那真是扼杀了他宝贵的学习兴趣。这本书教会我，要学会“放手”，要学会“引导”，而不是“控制”。它提供了一些非常实用的方法，比如如何营造一个支持探索的环境，如何通过提问激发孩子的思考，如何让孩子从错误中学习，而不是害怕犯错。我开始尝试着减少对孩子成绩的过度关注，转而关注他们的学习过程和思维方式。我发现，当孩子不再被分数束缚时，他们反而会更愿意去尝试，更愿意去挑战自己。而且，这本书也强调了父母在孩子学习过程中的角色，我们不是老师，不是教练，而更像是“伙伴”，陪伴他们一起探索，一起成长。它让我意识到，父母自身的学习态度和终身学习的理念，对孩子的影响是潜移默化的。我开始反思自己的学习习惯，是否也需要向孩子学习，拥抱新的知识和技能。总而言之，这本书对我来说，不仅仅是一本育儿指南，更是一次人生哲学的洗礼。它让我看到了教育的另一种可能性，一种更注重孩子内在成长，更注重培养终身学习者的可能性。
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