具體描述
基本信息
書名：幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”
定價：48.00元
作者：卡洛爾斯多剋剋朗諾威茲
齣版社：中國發展齣版社
齣版日期：2017-07-01
ISBN：9787517705628
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝-膠訂
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
感統失調孩子父母的聖經和經典之作。
內容提要
本書可稱為感統失調父母的聖經和經典之作，暢銷多年。作者是這個領域的研究者和實踐者，書中內容可以切實地幫助父母們更好地理解感統障礙的問題，同時也幫助父母、老師和其他的非職業治療師們來全麵瞭解這方麵的知識。同時，本書也提供瞭孩子或青少年在傢庭生活或與同學相處的過程中會齣現的棘手問題解決方法。作者也幫助父母們知道瞭怎樣做纔是真正地幫助孩子，怎樣做纔能更加有效。這本書不僅適閤父母們閱讀，也非常適閤老師們、醫生們、職業治療師們、心理學傢們、祖父祖母們、保姆們以及其他那些正在照顧著“令人頭疼”孩子的人們。
目錄
目錄
第 1 部分 認識感覺統閤障礙
章 您的孩子有感覺統閤障礙嗎 四個感統失調的孩子 … 004什麼是感覺統閤障礙 … 008感覺統閤障礙的常見共同癥狀 … 011感覺調節障礙（Sensory Modulation Problems）… 012感覺辨彆障礙（Sensory Discrimination Problems） … 015感覺動作協調障礙（Sensory-Based Motor Problems）… 016與感覺統閤障礙類似的癥狀 … 018與感覺統閤障礙相關的問題 … 019調節障礙 … 019注意力缺陷多動癥（ADHD）… 024學習障礙（LD）… 026閱讀障礙 … 026孤獨癥 … 027非語言學習障礙（NLD）… 028心理問題 … 028選擇性緘默癥（Selective Mutism，SM）… 029
第2章 瞭解感覺處理過程及其障礙遺傳癥狀 … 029過 敏 … 030感覺統閤障礙的可能成因 … 031什麼人有感覺統閤障礙 … 032我們沒有感覺統閤問題嗎 … 034感覺運動成長史評估問捲 … 034為父母設計的感覺發育問捲 … 035希望就在眼前 … 042對孩子進行感統治療有什麼益處 … 043感 覺 … 048外部感覺 … 049內部感覺 … 050什麼是感覺處理過程 … 051信號的接收與檢測 … 051感覺統閤 … 052感覺調節 … 052感覺辨彆 … 054感覺動作協調 … 055姿勢反應 … 056練 習 … 056正常的感覺加工過程 … 057嬰幼兒特有的感覺處理發育期 … 060什麼是感覺處理障礙 … 062感覺調節障礙 … 062感覺辨彆障礙 … 067感覺動作協調障礙 … 067六點重要聲明 … 069正常感覺統閤與感覺統閤障礙的比較 … 070
第3章 如何辨彆孩子的觸覺問題三個孩子玩繞圈圈 … 074異常的行為模式 … 075靈活運作的觸覺係統 … 076觸覺係統的兩個部分：防禦與辨彆 … 076失調的觸覺係統… 078感覺調節障礙 … 078觸覺辨彆障礙 … 082觸覺如何影響日常活動 … 084身體覺察（身體感知）… 084練習（動作計劃能力）… 084視覺辨彆 … 087 語 言 … 088 功課學習 … 089安全感 … 090社交技能 … 092篩查孩子是否有觸覺障礙 … 093
第4章 如何辨彆孩子的前庭平衡覺問題 兩個孩子在遊樂園 … 102異常的行為模式 … 103運作順暢的前庭平衡覺係統 … 104失調的前庭平衡覺係統 … 107感覺調節障礙 … 107前庭平衡覺如何影響日常活動 … 112移動與平衡 … 112肌肉張力 … 113雙側協調問題 … 114視覺與聽覺處理問題 … 115動作計劃 … 115安全感 … 116篩查孩子是否有前庭平衡覺障礙 … 117
第5章 如何辨彆孩子的本體覺問題一個 9 歲孩子去遊泳 … 124異常的行為模式 … 125運作順暢的本體覺係統 … 125失調的本體覺係統 … 128感覺調節障礙 … 128本體覺如何影響日常活動 … 131身體意識 … 132動作控製能力 … 132… 132活動分級 … 133姿勢穩定性 … 134安全感 … 135篩查孩子是否有本體覺障礙 … 135
第6章 如何辨彆孩子的視覺問題兩個女孩做風箏 … 140異常的行為模式 … 141運作順暢的視覺係統 … 142有意思的視覺事實 … 143視覺的兩個部分：防禦與辨彆 … 144失調的視覺係統 … 148感覺調節障礙 … 149視覺如何影響日常活動 … 151視覺辨彆能力 … 151視覺動作能力 … 152篩查孩子是否有視覺障礙 … 154
第7章 如何辨彆孩子的聽覺問題一個三年級女孩的音樂課 … 160異常的行為模式 … 161運作順暢的聽覺係統 … 161聽覺的兩個部分：防禦與辨彆 … 162失調的聽覺係統 … 165感覺調節障礙 … 165聽覺辨彆 … 168篩查孩子是否有聽覺障礙 … 170
第2部分 治療感覺統閤障礙
第8章 如何診斷與治療一位傢長的來信 … 178判斷何時需要專業的治療 … 179七種閤理化的藉口 … 180三個尋求幫助的正常理由 … 181記錄孩子的行為 … 182小湯米的記錄 … 183魏琪的記錄 … 187保羅的記錄 … 191診斷問題 … 194什麼是篩查 … 194什麼是評估 … 195職能治療師的評估 … 196不同的治療，不同的方法 … 197職能治療 … 197其他治療形式 … 199如何幫助孩子接受治療師的治療 … 202記錄孩子的行為錶現 … 203第9章 孩子居傢活動安排一位母親的感悟 … 206均衡的感覺套餐 … 207如何在傢中提升孩子的感覺處理能力 … 209有助於觸覺發展的活動 … 209有助於前庭平衡覺發展的活動 … 211有助於本體覺發展的活動 … 212有助於聽覺發展的活動 … 214有助於視覺發展的活動 … 214有助於感覺動作能力發展的活動 … 215有助於自理能力發展的活動 … 217
0章 調查校園環境溝通帶來改變 … 222學校若能像傢裏一樣舒適 … 222決定讓誰來說呢 … 225學校與孩子之間的良好配閤 … 226改善孩子在校的狀況 … 227教室策略 … 228
1章 處理孩子的情緒可怕的早晨 … 238其他專傢的建議 … 239注意你的孩子 … 239預估孩子的反應 … 240同理心 … 240建立規律 … 241實際的預期 … 241 規 矩 … 241 解決問題 … 242為孩子麵發聲 … 243“恰當”與“不恰當”的應對方式 … 243恰當的應對方式 … 244不恰當的應對方式 … 247
2章 從全新的角度看待孩子一位父親的感悟 … 252啓發孩子 … 253母親的勉勵 … 257
附錄1 感覺處理機同步運作的神經係統 … 260中樞神經係統 … 2611. 神經元 … 2612. 脊髓 … 2623. 大腦 … 263感覺處理機 … 2641. 腦乾 … 2642. 小腦 … 2653. 間腦 … 2654. 大腦 … 266 附錄2 艾爾斯博士的四個感覺統閤層級層級（主要感覺係統）… 270第二層級（感覺動作能力）… 271第三層級（感知動作能力）… 272第四層級（功課學習訓練的準備）… 272
作者介紹
卡洛爾?斯多剋?剋朗諾威茲：美國的研究感覺統閤的專傢。
文摘
序言
用戶評價
“感覺拼圖”：一次觸動靈魂的尋覓之旅 閱讀《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，就像是在一片迷霧中，為我指引瞭一盞明燈，讓我得以窺見孩子內心深處那些錯綜復雜、卻又至關重要的“感覺拼圖”。作為一個常年奔波於工作與傢庭之間的母親，我總是竭盡全力地為孩子提供物質上的豐裕，卻常常在情感的連接上感到力不從心。這本書並非是一本枯燥的理論說教，而更像是一位經驗豐富的心理引導者，用溫和而堅定的語言，一步步地剖析瞭孩子在成長過程中可能遇到的各種“感覺缺失”，並提供瞭切實可行的方法去填補這些空缺。書中關於“共情”的闡述，尤其讓我醍醐灌頂。我常常誤以為隻要理解孩子的行為，就能解決問題，卻忽略瞭真正去感受他們內心的情緒。當我開始嘗試用書中所教導的“傾聽”技巧，放下評判，純粹地去感受孩子話語中的情感色彩時，我驚喜地發現，原本被我忽視的那些細微的情緒信號，原來是如此清晰地傳遞著他們的需求。比如，孩子因為考試不理想而悶悶不樂，我過去可能會急於分析原因，並給齣說教，但現在，我學會瞭先蹲下來，用平靜的語氣問：“你是不是很難過？”，然後耐心地等待他的迴應，並用我的眼神和肢體語言傳遞著“我在這裏，我理解你”的信號。這種轉變，不僅僅是技巧上的提升，更是一種心態上的升華，讓我從一個“解決者”，蛻變成一個“陪伴者”。書中所舉的案例，都貼近生活，讓我感同身受，也讓我看到瞭自己曾經的影子。其中關於“界限感”的探討，更是讓我意識到瞭，有時候過度的保護和溺愛，反而會讓孩子失去獨立麵對問題的勇氣和能力。作者用生動的比喻，將抽象的心理概念具象化，讓我在輕鬆閱讀中，收獲瞭滿滿的智慧。這本書，絕對是每一個希望與孩子建立更深層連接的傢長，不可或缺的寶藏。它不僅教會我如何“看”懂孩子，更教會我如何“聽”懂孩子，如何與孩子一起，共同拼湊那張完整而美好的“感覺拼圖”。
評分成長的一麵鏡子：看見並接納孩子的不完美 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，如同一麵清晰而溫柔的鏡子，讓我得以看見孩子成長過程中那些不完美之處，並學會以更包容的態度去接納和引導。我們往往會不自覺地將自己的期望投射到孩子身上，希望他們能夠完美無瑕，事事順心。然而，孩子終究是獨立的個體，他們有自己的節奏，自己的挑戰，自己的“缺失”。書中關於“情緒管理”的章節，對我觸動很大。我過去常常因為孩子情緒失控而感到焦慮和無奈，甚至會用嚴厲的方式去壓製。這本書讓我明白，情緒本身並沒有好壞之分，重要的是如何去識彆、錶達和疏導。當我開始學習用書中的方法，引導孩子識彆自己的情緒，並用積極的方式錶達時，我看到孩子能夠逐漸地學會自我安撫，而不是一味地依賴外部的控製。比如，當孩子因為玩具壞掉而大哭時，我不再隻是簡單地說“不許哭”，而是會引導他說：“你現在是不是很難過？因為你很喜歡那個玩具。”，然後和他一起想辦法。這種引導，讓孩子感受到被理解，也教會他如何處理自己的負麵情緒。書中關於“耐心”和“同理心”的強調，更是讓我認識到，每個孩子的成長軌跡都是獨一無二的。我們不能用同一把尺子去衡量所有孩子。我開始放慢自己的腳步，用更多的時間去陪伴孩子，去觀察他們，去理解他們的每一次掙紮和每一次進步。這本書，讓我從一個嚴苛的“審判者”，變成瞭一個慈愛的“陪伴者”，學會用愛與接納，去擁抱孩子成長的每一個階段，包括那些看似“不完美”的片段。
評分邊界的智慧：守護孩子獨立自主的成長空間 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，如同一位智慧的園丁，教我如何為孩子劃定清晰而富有彈性的“邊界”，守護他們獨立自主的成長空間。我們常常在愛與管教之間搖擺，既希望孩子能夠自由發展，又擔心他們會誤入歧途。書中關於“健康邊界”的闡述，為我提供瞭一套清晰的行動指南。它讓我明白，邊界並非是束縛，而是對孩子的一種保護，一種引導，讓他們學會尊重自己，也尊重他人。我過去在與孩子交流時，常常會不自覺地越界，比如替他們做決定，或者過多地乾涉他們的私人空間。這本書讓我意識到，我這樣做，反而會阻礙孩子獨立思考和解決問題的能力。當我開始學習用“提問”代替“命令”，用“選擇”代替“決定”時，我看到孩子逐漸地學會為自己的行為負責。例如，當孩子不願意收拾玩具時，我不再強製要求，而是會問：“你現在不想收拾，是嗎？那你想什麼時候收拾呢？或者，我們可以一起收拾，你覺得怎麼樣？”。這種方式，既錶達瞭我的期望，又給瞭孩子一定的自主權。書中關於“責任感”的培養，也與邊界的建立息息相關。我開始引導孩子認識到，他們的每一個選擇都伴隨著相應的責任。通過具體的實踐，比如傢務分擔，讓他們體會到自己是傢庭的一份子，需要承擔相應的責任。這本書，為我打開瞭理解“邊界”的全新視角，讓我得以在守護孩子成長的同時，也給予他們足夠的自由和空間，讓他們成為獨立、自信、有責任感的個體。
評分傾聽的智慧：挖掘孩子內心深處的寶藏 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，為我提供瞭一套極為寶貴的“傾聽智慧”，讓我得以深入孩子的心靈，挖掘那些隱藏在錶麵之下的真實需求。過往，我一直以為“傾聽”就是聽孩子說話，等著他們說完，然後我再發錶我的意見。然而，這本書讓我深刻地認識到，真正的傾聽，是一種全神貫注的投入，是一種放下評判的姿態，是一種用心去感受對方的情緒的藝術。書中關於“積極傾聽”的技巧，讓我開始審視自己在與孩子交流時，有多少時候是真正地在“聽”？有多少時候，我隻是在等待自己的發言機會？有多少時候，我是在心中暗自評判？當我開始練習書中所提齣的“復述”、“澄清”和“迴應”等技巧時，我發現，我與孩子之間的溝通，變得前所未有的順暢。例如，當孩子說“我不想去上學”時，我不再立刻追問原因，而是先說：“你今天不想去上學，是嗎？”，然後耐心等待他的迴答。這種看似簡單的迴應，卻能讓孩子感受到被理解，從而更願意說齣他內心的真實想法。書中關於“非語言溝通”的解讀，也讓我大開眼界。我纔意識到，孩子在錶達自己時，除瞭語言，還有大量的肢體語言、麵部錶情和語氣語調。我開始有意識地去觀察孩子的這些非語言信號，並嘗試去解讀它們所傳達的情緒。這種細緻入微的觀察，讓我能夠更準確地捕捉到孩子的情感需求，並給予及時而恰當的迴應。這本書，就像是一把金鑰匙，為我打開瞭通往孩子內心世界的大門，讓我能夠更深刻地理解他們，更有效地支持他們，與他們共同拼湊那張關於愛與成長的“感覺拼圖”。
評分連接的藝術：重塑親子關係的溝通密碼 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，是一次關於“連接”的深度探索，它為我打開瞭一扇通往孩子內心世界的大門，讓我學會瞭如何用更有效的方式與孩子建立深層的情感連接。在閱讀這本書之前，我總覺得與孩子的溝通，像是一場雞同鴨講的對話，我努力地錶達，他們卻似乎總是在“屏蔽”我的信息。書中對於“情感連接”的闡述，讓我明白瞭，很多時候，我們所謂的“溝通”，不過是信息的傳遞，而非情感的交流。真正的連接，在於能夠觸及彼此內心最柔軟的部分，在於能夠理解對方的感受，並做齣積極的迴應。我曾經犯瞭一個很普遍的錯誤，就是當孩子遇到挫摺時，我總是急於給齣解決方案，卻忽略瞭他們真正需要的是情感上的支持和理解。書中的“情緒命名”技巧，讓我茅塞頓開。我開始嘗試去識彆孩子的情緒，並用語言去錶達，例如：“你現在看起來有點生氣/沮喪/開心。”。當孩子聽到自己的情緒被準確地捕捉到，並被溫柔地錶達齣來時，他們會感到被看見，被理解，從而更容易敞開心扉。這種小小的改變，卻帶來瞭巨大的不同。孩子不再像過去那樣抗拒與我交流，而是更願意與我分享他們的喜怒哀樂。書中關於“積極關注”的章節，也讓我受益匪淺。我過去常常會放大孩子的缺點，卻忽略瞭他們身上的優點。當我開始有意識地去發現和贊美孩子的優點時，我看到瞭他們身上蘊藏的巨大潛力。這本書，不僅僅是一本育兒指南，更是一本關於“連接的藝術”的指南。它教會我如何放下自己的固有觀念，如何用同理心去傾聽，如何用愛與理解去迴應，從而重塑一段充滿溫度和力量的親子關係。
評分成長的航海圖：繪製孩子內在世界的探索之旅 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，如同一張精密的“成長的航海圖”，為我指引瞭如何陪伴孩子探索他們內在世界的奧秘，並繪製齣一幅屬於他們自己的生命藍圖。我們總是希望孩子能夠擁有一個美好的未來，卻常常忽略瞭，未來的根基，在於他們對自我內在世界的認知和理解。這本書讓我明白瞭，孩子的成長，並非僅僅是知識的積纍，更是情感、認知、品格等各方麵的全麵發展。書中關於“自我認知”的探討，讓我意識到，我過去常常在不經意間，將自己的觀點強加給孩子，而忽略瞭讓他們去認識真實的自己。我開始鼓勵孩子去思考“我是誰？”，“我喜歡什麼？”，“我擅長什麼？”，並用積極的語言去迴應他們的探索。這種引導，讓孩子能夠逐漸地建立起對自己的清晰認知，並從中發現自己的獨特價值。書中關於“探索精神”的培養，也讓我看到，孩子的好奇心和求知欲，是他們成長最重要的驅動力。我開始支持孩子去嘗試新鮮事物，去挑戰未知領域，並為他們提供必要的支持和鼓勵。每一次的嘗試，無論成功與否，都是孩子成長道路上寶貴的財富。這本書，讓我從一個隻關注孩子“學業成績”的傢長，變成瞭一個更關注孩子“內在成長”的引路人。它讓我懂得，真正的教育，是幫助孩子繪製屬於他們自己的“成長航海圖”，讓他們勇敢地揚帆起航，去探索那片廣闊而精彩的生命海洋。
評分撥開迷霧，看見孩子的真實世界 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，如同一場細膩入微的心理掃描，為我揭示瞭孩子成長過程中那些不為人知的“感覺盲點”。我一直以為，隻要孩子衣食無憂，學業有成，便是幸福的，卻未曾意識到，情感的滋養和心靈的健康，纔是他們構建自我、認知世界的基石。書中對“安全感”的解讀，讓我反思瞭自己過往的言行。我常常因為工作上的壓力，而將負麵情緒帶入傢庭，用嚴厲的語氣或是漠不關心的態度，無意中瓦解瞭孩子心中那份寶貴的安全感。我記得有一次，孩子因為一個小小的錯誤而哭泣，我本能地脫口而齣：“這點小事有什麼好哭的？”，現在想來，這句話是多麼傷人。書中的引導讓我明白，孩子的情緒波動，無論大小，都應該被認真對待，他們的淚水，是內心需求的一種錶達，而不是一種“矯情”。通過書中提供的“積極迴應”方法，我開始嘗試去理解孩子哭泣背後的原因，並用溫和的語言去安撫，例如：“我知道你很難過，因為…”。這種改變，讓孩子感受到瞭被理解和被接納，也讓他們學會瞭用更健康的方式來處理自己的情緒。書中對於“自我價值感”的培養，更是讓我看到瞭另一番天地。我過去常常以孩子的成績和錶現來衡量他們的價值，卻忽略瞭他們本身就是獨一無二的存在。當我開始關注孩子身上的閃光點，鼓勵他們嘗試新事物，並對他們的努力給予肯定，而非僅僅關注結果時，我看到瞭孩子臉上綻放齣的自信光芒。這本書，讓我有機會重新審視自己與孩子之間的互動模式，並認識到，陪伴孩子成長，不僅僅是物質上的給予，更是心靈上的滋養。它引導我撥開教育的重重迷霧，去看見孩子真實的世界，去理解他們內心深處的呐喊。
評分自我價值感的陽光：點亮孩子內在的光芒 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，如同一縷溫暖的陽光，照亮瞭孩子“自我價值感”的缺失之處，並提供瞭滋養這片心靈土壤的寶貴養分。我們往往會不自覺地用外部的標準來定義孩子的價值，比如成績、特長、行為舉止。然而，真正的自我價值感，是源於孩子內在的認知，是相信自己本身就是有價值的，不需要通過外在的成就來證明。書中關於“非條件性接納”的理念，讓我深受啓發。我過去常常會因為孩子的錶現不盡如人意而感到失望，甚至會用批評來激勵他們。這本書讓我明白，愛應該是無條件的，孩子無論錶現如何，都應該感受到被愛和被接納。當我開始嘗試用“無論怎樣，我都愛你”的態度去迴應孩子時，我看到瞭他們臉上卸下防備的笑容。書中關於“鼓勵嘗試”和“允許犯錯”的指導，更是讓我看到瞭培養孩子自信心的途徑。我開始鼓勵孩子嘗試他們感興趣的事物，即使他們可能會失敗，我也不會因此而責備，而是會和他們一起分析原因，總結經驗。這種積極的引導，讓孩子敢於探索，敢於挑戰，也讓他們明白，失敗並不可怕，可怕的是失去嘗試的勇氣。這本書，不僅僅是關於孩子，更是關於我們如何去看見和肯定一個生命本身所蘊含的價值。它讓我學會如何用“肯定”和“鼓勵”去點亮孩子內在的光芒，幫助他們建立起強大而穩固的自我價值感。
評分情緒的調色盤：引導孩子認識並錶達豐富的情感 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，如同一本神奇的“情緒調色盤”，為我打開瞭認識和引導孩子管理豐富情感的大門。我常常在孩子情緒爆發時感到束手無策，感覺他們像是一團不受控製的火焰。這本書讓我明白，孩子的情緒，本身就是一種寶貴的資源，關鍵在於如何去認識和引導。書中關於“情緒識彆”的講解，讓我意識到，我過去常常忽略瞭孩子微小的情緒變化。當我開始有意識地去觀察孩子臉上的錶情，去傾聽他們語氣中的細微差彆，去感知他們身體傳遞的信號時，我發現，我能夠更早地捕捉到孩子的情緒波動，並給予及時的迴應。例如，當孩子因為一件小事而悶悶不樂時，我不再隻是簡單地問“你怎麼瞭？”，而是會嘗試去描述我所觀察到的：“你看起來有點難過，是不是因為…”。這種帶有同理心的描述，能夠有效地拉近與孩子的距離，讓他們感受到被理解。書中關於“情緒錶達”的指導，更是讓我看到，孩子並非不需要錶達情緒，而是需要學習如何以健康的方式去錶達。我開始鼓勵孩子用語言去描述自己的感受，而不是僅僅通過哭鬧或發脾氣。比如，當孩子感到生氣時，我會引導他說：“我感到很生氣，因為…”。這種方式，不僅幫助孩子疏導瞭負麵情緒，也讓他們學會瞭用更成熟的方式來解決問題。這本書，讓我從一個被情緒睏擾的傢長，變成瞭一個能夠引導孩子駕馭情緒的“情緒教練”，幫助他們認識和擁抱自己內心豐富多彩的情感世界。
評分安全感的基石：構建孩子內心世界的穩固港灣 《幫孩子找到缺失的“感覺拼圖”》這本書，深刻地揭示瞭“安全感”對於孩子內心健康成長的重要性，並為我提供瞭構建孩子穩固內心港灣的有力指導。我一直以為，給孩子提供一個舒適的物質環境，便是給瞭他們安全感。然而，這本書讓我明白瞭，真正的安全感，源於一種穩定、可預測、充滿愛意的關係。它是一種內在的信念，相信自己是被愛的，是被支持的，是被接納的，無論發生什麼。書中關於“依戀關係”的闡述，讓我反思瞭自己與孩子之間的互動模式。我意識到，很多時候，我因為工作繁忙，而忽視瞭與孩子高質量的陪伴，這無形中可能削弱瞭他們內心的安全感。當我開始有意識地每天抽齣固定的時間，全身心地陪伴孩子，無論是玩耍、閱讀還是簡單的聊天，我都努力營造一種輕鬆愉快的氛圍，讓孩子感受到我的關注和愛意。這種高質量的陪伴，比物質上的給予更能有效地滋養孩子的心靈。書中關於“情緒反應的穩定性”的講解，也讓我受益匪淺。我過去常常會因為孩子的小錯誤而錶現齣過度焦慮或責備，這反而會讓孩子感到不安。當我學習用更平靜、更穩定的情緒去迴應孩子時，我看到孩子變得更加放鬆，也更願意與我分享他們的擔憂。這本書，就像是一位經驗豐富的建築師，為我指引瞭如何為孩子搭建一座堅固的“安全感”基石，讓他們能夠在一個充滿愛與信任的港灣裏，安心地成長。
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