新版黃岡小狀元二年級下冊口算速算配套人教版RJ新修訂黃岡口算速算練習冊小學2二年級下冊龍門書局龍門品

新版黃岡小狀元二年級下冊口算速算配套人教版RJ新修訂黃岡口算速算練習冊小學2二年級下冊龍門書局龍門品 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

萬誌勇 編
圖書標籤:
  • 二年級
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店鋪: 浮光掠影圖書專營店
齣版社: 龍門書局
ISBN:9787801912718
商品編碼:29756521237
叢書名: 黃岡小狀元口算速算練習冊二年級數學下
齣版時間:2014-10-01

具體描述

 

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《小學語文:樂在其中》二年級下冊 綜閤學習指南 本書特色與編寫理念 本冊《小學語文:樂在其中》二年級下冊,旨在構建一個既紮實又充滿趣味的學習體係,深度契閤新課標對二年級學生語文素養培養的各項要求。我們深知,對於二年級的學生而言,學習語文不應是枯燥的機械記憶,而應是一場充滿發現與喜悅的探索之旅。因此,本書在內容編排上,緊密圍繞“樂學、活用、思辨”三大核心理念展開。 本書並非市麵上的傳統習題集,它更側重於對課文知識的深度挖掘、語言的實際運用能力培養,以及閱讀理解和口頭錶達能力的係統提升。我們摒棄瞭大量重復、機械的口算或速算練習,轉而將重點放在語言的韻律感、詞匯的豐富性、句式的多樣性以及篇章的理解能力上。 第一單元:自然之歌與生活感悟 本單元聚焦於引導學生觀察自然現象,並將所見所感用準確、生動的語言錶達齣來。 課文解析與拓展: 針對如《春雨沙沙》或類似主題的課文,我們提供瞭“聲音的地圖”活動。學生需要根據課文描述,自行繪製一幅描繪春雨聲音的地圖,標注齣不同聲音(滴答、沙沙、嘩啦)齣現的位置和強度。這遠超簡單的詞語填空,它要求學生調動聽覺記憶並進行空間想象的轉換。 詞語的“色彩”搭配: 我們不局限於“春雨”的形容詞,而是引入瞭“感官聯覺”練習。例如,當學到“嫩綠”時,引導學生思考:“如果春雨有味道,它會是什麼味道?”“如果春天的風有溫度,它摸起來像什麼?”通過這種跨感官的聯想,極大地豐富瞭學生的詞匯儲備,並學會用更具畫麵感的語言進行描述。 口語交際訓練: 設置瞭“天氣小記者”環節。要求學生模擬天氣預報員,用三到五句話,生動地播報他們對過去一周天氣變化的感受,重點練習使用擬人或比喻的修辭手法。 第二單元:傳統文化與情景對話 本單元側重於經典故事的熏陶和日常交往中語言的得體運用。 故事的“角色扮演”: 對於涉及傳統故事或寓言的課文,本書不提供標準答案式的復述,而是設計瞭“情景重構”。例如,在學習一個關於“謙讓”的故事後,我們設計瞭兩個學生必須在特定場景(如搶奪玩具、選擇座位)下,運用從故事中學到的道理進行對話的場景腳本。這要求學生理解故事的內涵,並將其轉化為實際的交流策略。 句式的“積木搭建”: 針對課文中齣現的復雜句式,如“不但……而且……”或“因為……所以……”,我們提供瞭“句子變形記”練習。學生需要將一個簡單的陳述句(如“小明哭瞭”)用至少兩種不同的關聯詞方式進行擴展和解釋,體會不同句式帶來的邏輯關係變化。 閱讀方法指導: 引入瞭“三問閱讀法”(誰做瞭什麼?他為什麼這麼做?我有什麼感受?)。這是一種主動式閱讀技巧,幫助學生在閱讀記敘文時,快速抓住人物行為、動機和情感綫索,而非僅僅停留在字詞的識記上。 第三單元:詩歌韻律與想象飛翔 本單元旨在培養學生對語言節奏和美感的初步感知能力。 韻腳的“音樂盒”: 詩歌學習不再是單純的朗讀,而是配有“找夥伴”的遊戲。學生需要從一組被打亂的詞語中,快速找齣具有相同韻腳的詞對,並討論這些韻腳在詩歌中起到的“音樂效果”。例如,找齣“光”和“長”的組閤,體會它們帶來的悠長感。 想象力的“跳闆”: 針對描述景象的詩句,我們設計瞭“反嚮想象”練習。如果課文描寫的是“月亮像圓盤”,我們會要求學生思考:“如果月亮是彎的,它更像什麼?請寫一句詩來形容它。”這鼓勵學生不被原文束縛,主動進行創造性的聯想。 積纍與運用: 重點在於積纍描寫時間、地點的四字詞語,但要求學生將這些詞語融入到自己編造的“微型日記”中,而非簡單地抄寫。例如,將“夜深人靜”“人來人往”嵌入到描述一天的作息中。 第四單元:說明與錶達的準確性 本單元側重於基礎的說明性文字的理解和規範的錶達習慣。 “做客”的禮儀與語言: 結閤生活場景,本單元會涉及一些簡單的說明性文字(如圖錶、步驟說明)。我們設計瞭“如何教奶奶使用新電器”的口頭說明練習。學生必須清晰地組織語言,使用邏輯連接詞(首先、然後、最後),確保說明的準確性,這是對說明文理解的實際應用。 觀察日記的進階: 引導學生記錄植物或寵物的生長變化,要求日記中必須包含至少一個“觀察數據”(如長度、數量)和一個“主觀感受”。這訓練瞭學生在描述事實性信息時,也要兼顧情感的融入,使記錄更加立體。 漢字的結構美學: 增加少量關於漢字偏旁部首的趣味講解,幫助學生理解字形與字義的關聯,提升對漢字本身的興趣,而非僅關注書寫速度。 總結:超越速算的綜閤素養 本書的全部內容,從頭至尾,都是圍繞提升二年級學生的語文核心素養展開的。我們緻力於培養學生“能聽懂、會錶達、愛閱讀、善思考”的能力。學習的深度體現在對語言的細膩感知上,學習的廣度體現在對生活和文化的聯結上。本書提供的,是一種結構嚴謹、內容豐富的語文學習體驗,它將陪伴學生穩健地邁嚮三年級的更高要求。

用戶評價

評分

說實話,我作為一個關注教育質量的傢長,對市麵上各種教輔材料的挑選是相當挑剔的。我手裏也留著好幾本其他齣版社的口算練習,但這一本的“內功”確實深厚。它的題目設計有一種獨特的“韻味”,不是那種為瞭湊頁數而堆砌的重復題海戰術。每一頁的結構都經過精心考量,比如在某一單元的中間部分,會突然穿插幾道需要靈活變通的趣味題型,目的很明確——測試孩子是不是真的理解瞭運算的內在邏輯,而不是死記硬背公式。這對於培養孩子的數學思維至關重要,畢竟小學階段的數學,打好邏輯基礎比單純追求速度更為重要。我發現,當孩子在做其他科目的應用題時,那種快速、準確的計算能力也潛移默化地得到瞭提升,這纔是真正意義上的舉一反三。它的難點設置也十分人性化,不會一開始就用難題嚇退孩子,而是采用“溫和漸進”的方式,讓孩子在不斷成功的體驗中,自然而然地挑戰更高難度的挑戰。這種循序漸進的引導,比那種“一上來就給我做難題”的教法有效得多。

評分

從一個實用性角度來看,這本冊子的紙張質量也令人滿意。很多廉價的教輔材料,用那種容易反光的紙張,長時間盯著看,孩子眼睛很容易疲勞,我們傢長也得時刻提醒他注意光綫。但這一本的紙張處理得非常柔和,墨跡清晰,即使用孩子的細頭水彩筆塗抹標記,也不會洇墨。這對於那些喜歡在書上做重點標記或者草稿的學生來說,簡直太友好瞭。另外,我注意到它的“單元總結”部分,不是簡單地重復單元內的習題,而是將不同知識點巧妙地融閤在一起,形成跨章節的綜閤練習。這能有效避免孩子將知識點“孤立化學習”的傾嚮。比如,一個關於加減法的題目,可能需要他運用上一個單元學過的奇偶數判斷技巧,這種融會貫通的設計,真正體現瞭教材編者的用心良苦,使得學習過程更加立體和豐滿,而不是一條單調的直綫。

評分

我得承認,我最初購買這本書是衝著它“黃岡”這個名頭去的,帶著一絲傳統名校的期待。拿到手後,我發現它確實沒有辜負我的期望,特彆是在時間的把控訓練上,做得非常齣色。很多時候,孩子不是不會做,而是時間一卡,就容易慌亂,思路就亂瞭。這套練習冊很注重“限時訓練”的闆塊,雖然一開始孩子會抱怨時間太緊,但通過每周固定的幾次模擬測試,他的那種“時間壓力下的反應速度”得到瞭顯著的提高。更重要的是,它在錯題的訂正和反思環節上也給瞭我們傢長很好的指引。它不僅僅是讓你寫齣正確答案,更引導孩子去思考:“我錯在瞭哪裏?是看錯瞭符號,還是計算過程中漏掉瞭進位?”這種深度的自我剖析,是很多隻注重結果的練習冊所不具備的。它教會我的孩子如何去“麵對錯誤”而不是“逃避錯誤”,這對於他未來麵對更復雜的學習任務,都是一筆寶貴的精神財富。

評分

這本書簡直是為我們傢那個活潑好動的小傢夥量身定做的!我原本還在頭疼怎麼纔能讓他對枯燥的數學練習産生興趣,自從換瞭這套資料後,情況明顯好轉瞭。最讓我驚喜的是它的排版設計,色彩運用得恰到好處,既不會過於花哨分散注意力,又能抓住孩子的眼球。那些小小的插圖和鼓勵性的話語,總能在不經意間給他注入一股“我能行”的自信。我觀察到他做題時的眼神都變得專注瞭許多,不再是敷衍瞭事地應付作業。而且,它對基礎概念的鞏固做得非常到位,那種層層遞進的難度設置,就像是為孩子量身定製的“心肺復蘇”訓練,慢慢地把那些零散的知識點串聯起來,形成一個牢固的知識網絡。他現在遇到一些簡單的速算題,都能下意識地反應齣正確的步驟,那種“融會貫通”的感覺,真是讓人欣慰。我們以前光靠老師在課堂上講授,迴傢鞏固總是差那麼點火候,但這本冊子就像一個不知疲倦的“私人小助教”,隨時待命,確保每一個知識點都被吃透。那種學習上的成就感,比任何口頭錶揚都來得實在。

評分

作為一名長期關注孩子學習習慣養成的傢長,我發現這本書在培養孩子責任感方麵也起到瞭積極作用。這套口算速算練習冊的冊體結構設計得非常適閤長期使用,它不像某些厚重的參考書那樣讓人望而生畏,而是保持著一種“適度的小挑戰”的份量。這使得孩子每天都能比較輕鬆地完成當天的任務量,不會因為任務過重而産生抵觸情緒。每天堅持一點點,積少成多,這種持續性的努力正是良好學習習慣的基石。我特彆欣賞它在一些特定節日或季節性元素融入的題目設計,比如臨近春節時,會齣現一些與“中國年”相關的情景計算題,這讓學習內容瞬間“活”瞭起來,與生活産生瞭強烈的共鳴。這種與時俱進的趣味性,極大地激發瞭孩子的主動探索欲,他不再是被動接受知識,而是主動去尋找解決問題的方法。這本冊子真正做到瞭寓教於樂,讓枯燥的重復練習,變成瞭一場充滿期待的每日小探險。

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