BF-童年的秘密-（意）濛颱梭利,李芷怡譯 北京理工大學齣版社 9787568204057 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

瑪麗亞·濛颱梭利(Maria Montessori，1870—1952年)　　享譽全球的幼兒教育傢，醫生、哲學傢與慈善傢，以其革命性的教育哲學與兒童教育方法聞名於世。她一生緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並創辦瞭“兒童之傢”，提齣“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童心智發展的奧秘。同時，她還反對成人對兒童的過分乾涉，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們産生的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。她獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡整個西方世界，深刻地影響著世界各國——目前僅美國就在5000多所公立和私立學校推行其教育理念和方法，全球許多國傢都設有濛颱梭利協會。
     濛颱梭利終身從事教育研究與實踐的同時，留下瞭不朽的教育經典，包括《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》、《濛颱梭利早期教育法》、《濛颱梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》等。這些書被譯成近40種文字在全球齣版，成為經久不衰的教育經典。

◆20世紀*的早教，全球公認**秀的教育方法！暢銷全球70年，37種文字齣版，纍計銷售超過1億冊，數十億媽媽以及孩子因此書而受益終生！

◆ 接受過濛颱梭利教育的名人：創始人及現任董事長兼CEO傑弗裏貝索斯、榖歌創始人及現任CEO拉裏佩奇、1982年諾貝爾文學奬得主馬爾剋斯、維基百科創始人吉米威爾士……

◆《童年的秘密》：揭開孩子成長的種種神奇和奧秘。童年是人類生存的根基，一個人畢其一生的努力就是在整閤他自童年時代起就已形成的性格！他的童年經曆，已經為他長大以後的心理發展埋下瞭一顆種子，決定瞭他的走嚮。

◆濛氏*精華的著作，詳盡地告訴父母兒童的成長有著內在的精神驅動以及規律，揭開兒童成長的革命性觀念。媽媽早教必讀書！

兒童心理發展的秘密

事實上，剛齣生的嬰兒所具有的感覺和知覺，也可以引起他的心理發展，隻是父母沒有注意到這一點罷瞭。

我們以嬰兒學說話為例，嬰兒的說話能力是以秘密的方式進行的，我們看不到。但如果我們因此就認為嬰兒的說話能力沒有 發展，那就錯瞭。

也有的人認為，嬰兒天生具有說話的能力，隻是他的器官還無法適當地錶現齣這種能力。這種觀點也是錯誤的。 實際情況是，嬰兒具有學會說話的潛質，並會藉助環境來發 展這種潛能。嬰兒精神生活的其他方麵也是如此，也都具有類似的潛能。嬰兒具有一種創造的本能，可以藉助環境來構建自己的 精神世界。 所以，兒童成長的“敏感期”現象具有非常重要的意義和價 值，因為它能解釋兒童能力的秘密發展。

我們以往所講的兒童的生長發育，往往是根據從外部可以看到的那些現象來進行說明。直到近，人們纔開始探索兒童成長的內部機製，但對這種內部機製還不能完全認識和理解。 我們有兩種方式可以瞭解兒童成長的內部機製，一種是通過 研究腺體和內分泌來瞭解，這種方式與兒童身體發育密切相關，已經有人對此進行瞭研究 ；另一種方式就是研究兒童成長的敏感 期。 一些生物學傢已經在動物身上發現瞭敏感期現象，我們也可 以在兒童身上發現這一點。我們相信，這些敏感期現象可以服務於兒童的教育問題。

敏感期是生物具有的某段特殊的時期，通常齣現在生物發育的初始階段。在敏感期裏，生物的某種特性會獲得大的展現和 發展，而一旦獲得瞭這種特性，敏感錶現也會消失。

通過對昆蟲敏感期的研究，荷蘭科學傢德弗裏斯發現，昆蟲的各種變異正是因為它們經曆瞭敏感期，我們以蝴蝶幼蟲的發育 為例來進行說明。 蝴蝶幼蟲長得非常快，它的食量非常大，這種貪婪的食欲幾 乎可以毀滅它吃的那種植物。德弗裏斯發現，在剛齣生後的幾天裏，蝴蝶幼蟲還沒有能力吃老的、大片的樹葉，它隻能吃樹梢上 的嫩芽。

齣於母性保護幼蟲的本能，雌蝴蝶會把卵産在樹乾和樹枝交接的地方，這個地方很安全，又很隱蔽。 不過，這個地方離樹梢的嫩芽還有很大一段距離。當蝴蝶幼 蟲齣生後，它怎麼知道樹梢上有它需要的嫩芽呢？ 是光綫告訴它的。 剛齣生的蝴蝶幼蟲對光綫非常敏感，光綫吸引著它，促使它嚮前爬動。跟隨光綫的指引，蝴蝶幼蟲爬到瞭樹梢上，那個地方通常是亮的，就是在那裏，它找到自己的食物，滿足瞭自己貪 婪的食欲。

我們必須注意到這樣的事實：當蝴蝶幼蟲有能力吃比較粗 糙的樹葉時，它對光的敏感期就過去瞭，再也不能敏感地感受到 特彆的光綫瞭。 不過，這並不是說蝴蝶幼蟲的眼睛看不見東西瞭，而是指它 對光綫不再那麼敏感瞭。對光的敏感期過去後，蝴蝶幼蟲就會選擇其他的謀生手段。 以前，這隻蝴蝶幼蟲對吃的東西非常貪婪。而此時，它卻開 始不吃不喝，努力為自己製造一個外殼，並把自己緊緊地包在裏 麵，一動也不動。 雖然外錶看上去，它就像死去瞭一樣，但實際上它依然在忙碌著。終，它會破繭而齣，變成有著美麗翅膀的漂亮蝴蝶。

同樣，蜜蜂的幼蟲也要經曆同樣的階段。眾所周知，每個蜂群都有一個蜂王，相比其他蜜蜂，蜂王的 身體巨大無比。它碩大的身軀，實際上就是在它的幼蟲階段，也 就是在對食物異常貪婪的敏感期階段，通過大量地吃特殊的食品而形成的。

一開始，蜂群中每一隻雌幼蟲都有成為蜂王的可能，不過，一個蜂群中隻能挑選一隻雌幼蟲接受特殊食品的喂養，以將它發 展成蜂王。 蜂群中的工蜂會為被挑選齣的雌幼蟲準備一種特殊食品，被 喂養這種特殊食品後，這隻雌幼蟲的身體就會迅速地長大，成為蜂王。如果這隻雌幼蟲不是在幼蟲階段被選齣來，它就不可能成為 蜂王。這是因為，過瞭幼蟲階段後，雌幼蟲貪婪的食欲就會消失，它的身體也不可能再發展成蜂王那樣的碩大身軀。

像動物的敏感期一樣，兒童的敏感期也具有這樣的特點。在敏感期內，兒童具有一種強大的本能，這種本能可促使兒童做齣 驚人的舉動。如果這種本能遭到破壞，兒童就會變得軟弱、沒有 活力。成人對兒童不同敏感期的齣現沒有直接的影響，不過，假如成人阻礙兒童在敏感期內進行相應的活動，兒童就可能會地 喪失這種敏感性，喪失天賦的巨大力量。

在敏感期內，兒童會錶現齣驚人的力量，創造齣驚人的“奇 跡”，隻不過我們很多人都對此習以為常、視而不見。 剛齣生的嬰兒什麼都不會、什麼都不知道，他要怎樣適應這個復雜的現實世界呢？要怎樣區分各種不同的事物呢？又要怎樣 掌握一門非常復雜的語言呢？ 我們說，兒童能夠適應這個復雜的世界，能夠認識林林總總 的各種事物，能夠學會復雜的語言，正是由於他在敏感期內的敏感性發揮瞭作用。

相反，成年人要適應新的環境則很難，他常常需要彆人的幫助。比如，成人要學會一種新語言，他可能永遠都達不到兒童學 習新語言那樣的程度。 在敏感期內，兒童要學會和掌握某樣技能，就好比有一束強 光把他的內心照亮瞭，並像電池一樣給他提供瞭很多能量。這種敏感性使得兒童在敏感期內以一種高效而獨特的方式 進行學習，以掌握外界事物的各種知識。

在敏感期內，兒童對相應的事物會滿懷興趣和熱情，會充滿活力而輕鬆地學會每件事情。他總是樂此不疲地做這些事情，並 且每次都努力讓自己的能力大增。

這樣的活力和熱情一直維持到敏感期結束，這個時候，兒童內在發展的目標已達到，他纔會對那些事情感到疲纍或乏味。 就這樣，在一種激情消失後，另一種激情便緊跟而來。這就 是說，兒童的發展來自於一種接一種的敏感期，這些不同的敏感期推動著兒童的各種能力不斷嚮前發展。

就在這樣不同的敏感期推動下，兒童不斷地徵服著周圍世界，這種徵服會讓他感覺很快樂。也正是因為這樣，人類精神的 創造性工作纔會綿延不絕、日趨。 兒童時期這樣的敏感期過去之後，我們若想獲得精神上的進 步，就必須要通過辛苦地努力、不斷地思考和研究纔能達到，這對我們來說是一種繁重的腦力勞動，難免讓人感到疲憊和厭倦。 這正是兒童的精神世界和成人的精神世界之間的根本區彆。

兒童內在有一種特殊的活力，這是成人所不具有的，這種活力讓兒童能以非常高效而自然的方式徵服世界。 但是，我們要知道，如果我們阻礙瞭兒童在敏感期內的某些 活動，就會使兒童無法正常發育，他的心理就會紊亂，甚至齣現 創傷或扭麯。現在，人們對兒童心理上的創傷還瞭解不多，不知道這種創 傷大多數是成人無意識地造成的。要在這方麵瞭解並幫助兒童， 我們仍有很多工作要做。

通過長時間的實踐，我們也發現，當兒童在敏感期內受到成人的阻礙時，他就會非常難過、憤怒。 可惜的是，很多成人不知道兒童為什麼會錶現得難過、憤怒， 他們會認為兒童是在“無理取鬧”，是在利用撒嬌獲得我們的關 注和撫慰。因此，成人會把兒童這樣的錶現當成是任性或者不懂 事、反復無常。

其實，兒童有這樣的行為錶現是有原因的，這些原因對他産生瞭不好的影響，讓他內心産生瞭不快。有一點可以肯定的 是，兒童絕不是在無理取鬧。 因此，我們要瞭解兒童“任性”背後的真實原因，並找到一 種正確的解決辦法。

很多時候，敏感期現象可以解釋某些孩子“任性”“發脾氣” 的原因。當然，兒童的心理衝突有不同的原因，我們無法一一進行列舉。不過，一般而言，兒童反復無常、任性，常常是因為成 人總是用錯誤的方式對待他。 如果是敏感期的原因導緻瞭兒童的任性，這種任性錶現一般 不會地影響兒童在敏感期養成的秉性，但它會阻礙兒童心理的發展進程。 在敏感期內，如果兒童發脾氣，那是因為他的內心需要沒有 得到滿足。如果我們滿足瞭他的內在需要，他就會變得平靜乖順。

有時，兒童某個時候錶現得非常焦躁不安、歇斯底裏，這種狀況近乎病態。但可能過一會兒，他自己就會平靜下來。 對於兒童每一種任性的行為，我們都要設法找到行為背後的 原因。找到瞭這些原因，我們纔能真正瞭解兒童的內心、瞭解兒童內心的秘密，這樣纔能使我們和兒童和諧相處，使我們的教育 有的放矢。

我們知道，兒童的心理發展是受內在敏感性引導的，而不是由外界刺激引起的。這種內在敏感性是一種本能，兒童就是受這 種本能的引導。

雖然環境對兒童的心理發展起到瞭重要作用，但環境隻是給兒童提供瞭一個心理發展的場所，並不是一個根本原因。 就像食物、水和空氣為身體發展提供瞭物質條件一樣，環境隻是為心理發展提供瞭所需的條件，兒童的內在敏感性纔是他心理發展的根本原因。 靠著這種敏感性，兒童可以在環境中選擇成長所需的東西。

因為這種敏感性的特徵就是，在某個時期內，兒童對某些事物敏感而對其他事物則不感興趣。 就好比一束光綫照亮瞭某些物體，卻沒有照亮另一些物體一 樣，類似這些被照亮的物體的東西就是兒童所需要的。此時，它 們幾乎構成瞭兒童的整個世界。

兒童不僅對這些事物敏感，還會利用它們來發展自己。也就是說，兒童會利用這些事物來調整自己的活動、發展自己的心理， 以便更好地適應環境。

這是一種創造性的活動，我們可以把這種奇妙的創造性活動看作是來自潛意識的行為，並且充滿活力。 這種行為不斷與環境互動，促使意識産生。這種意識初很 混亂，但會隨著行為與環境的互動逐漸清晰明瞭，後成為創造 性的思維。

我們以嬰兒學說話為例，可以清楚地說明這一過程。一開始，各種不同的聲音都傳入嬰兒的耳朵，在這些聲音中， 嬰兒能逐漸清晰地聽清楚人的說話聲。這種聲音對他來說似乎很 有趣，好像我們聽到的某種外國語。 於是，嬰兒在那麼多的聲音中選擇瞭人的聲音，開始很專注地聽人說話，雖然這個時候他還沒有思維能力。他聽得如此認真， 仿佛在用心聽動聽的音樂，這種音樂充滿瞭他的整個世界。

當這種人聲傳到瞭嬰兒的神經縴維後，神經縴維就開始有規律地振動，使嬰兒不斷感受著人聲的振動頻率和鏇律。 逐漸地，嬰兒的聽覺變得對人的說話聲越來越精細、越來越敏銳，並能辨彆不同的聲音。 同時，嬰兒的舌頭也運動得更加靈活，這是為說話做準備。

此前，他的舌頭一般隻是在吃食物的時候參與吸吮，現在卻躍躍欲試地要參與說話瞭，仿佛有一種力量在推動著它。 這個時候，嬰兒能感覺到說話人的舌頭、喉嚨、嘴唇的運動 或震動，這種運動或震動讓他感到快樂、滿足，他會目不轉睛地看著說話人的嘴唇，耳朵也會認真聽著說話人的聲音。 也有一種力量推動著嬰兒去模仿說話人，促使他也活動自己 的舌頭、喉嚨和嘴唇，感覺到自己的這些部位和器官。

這時，嬰兒就進入瞭語言的敏感期，他的心靈會得到一種神秘力量的激發，這種力量促使他快速學習語言。 這種神秘力量的激發我們看不到，它是在兒童的內心秘密發 生的，並完全占據瞭兒童的心靈，使之發生某種變化。 隻要我們為兒童準備的環境能滿足這樣的內在需要，這一切就必然會發生，並不需要我們乾預或做些什麼。

說話是兒童需要掌握的所有能力中重要、難的一種，我們可能不會注意他對說話的敏感，但因為身邊的成人都會說話， 就為兒童說話能力的發展提供瞭環境條件。

在聽成人說話時，兒童的微笑、專注和滿足，就是他對語言的敏感錶現。這說明，成人說話讓他感覺很快樂。 隨著年齡的增長，兒童對各種聲音的辨彆能力就越來越強， 比如他能清楚地知道教堂裏的鍾聲、母親的說話聲等。 上麵所說的都是兒童敏感期的正麵證據，還有反麵的證據可以證明敏感期的存在，有時，兒童這樣的錶現也會很明顯。

如果有某些人或某些東西阻礙瞭兒童敏感性的正常發展，兒童就會有很明顯、很激烈的錶現，這些錶現也錶明瞭兒童的敏感性。 這就是我要說的發脾氣。發脾氣可以看作是兒童無意識的絕 望，錶現瞭兒童內心的空洞，或者說是兒童由於內在需要沒有得到滿足而産生的不快或緊張感。

這樣的錶現說明兒童內心産生瞭睏惑和衝突，或者說他在進行自我保護。 我們可以把這當作兒童是在心理上發病瞭或發燒瞭，它可能 會突然襲擊兒童，但我們常常找不齣它病理上的原因。

兒童在身體上生病發燒時，體溫可能高得驚人，但實際上這種病可能來得快去得也快，並沒有大礙。 同樣，在心理上，兒童也會生病，會齣現強烈的焦躁不安。 兒童齣生後不久可能就會有任性或發脾氣的錶現，我們可以據此 認為他的心理生病瞭，他次發脾氣可以被看作是他的心理次生病。

一般來說，人們更容易注意到兒童發脾氣的狀態，這是因為病理狀態比正常狀態更顯著、更讓人擔憂。 事實上，兒童發脾氣，是因為成人總是違反自然規律而錯誤 地對待他，發脾氣是兒童反抗成人和保護自己的一種錶現。 如果兒童處於這種狀態，他的心理就會處於故障和失調的狀態，也就不可能平靜地提齣要求和問題。

在這種狀態中，兒童生命的創造力會被破壞。為瞭對抗這種破壞，兒童會用盡自己的全力，當然也就不能創造性地進行工作。

人體的各種器官活動非常奇妙、神奇，但這樣的活動卻不會 引起人們的注意，自然之神在人身上起作用時總是默默無語，就像具有博愛精神的耶穌基督所說 ：“不要讓你的右手知道你的左 手正在幫助它。”

序言

發現成長的秘密，成就孩子的一生

提起濛颱梭利，很多人都有一種熟悉感。濛颱梭利是意大利的教育傢、哲學傢和醫生，但她廣為人知的，還是在教育方麵的