3-6岁-宝宝安全养成笔记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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静芸著 著

图书标签:

• 安全教育
• 儿童安全
• 宝宝安全
• 亲子教育
• 习惯养成
• 0-3岁
• 3-6岁
• 生活技能
• 预防意外
• 安全意识

店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 企业管理出版社

ISBN：9787516404171

商品编码：29784421067

包装：平装

开本：大32

出版时间：2013-08-01

内容介绍
　　3-6岁的孩子无疑对世界充满了好奇，他们就像1个小小的冒险家。不管是室内还是室外，都难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，我们经常会看到儿童在活动中出现各种各样我们不想看到的意外。 　　因此，培养3-6岁儿童安全自护意识将成为家长的头等大事。保护孩子们的安全，必须贯穿于生活的各个环节；培养幼儿的安全自护能力，关系到每个幼儿的安全和健康。 　　我是1位两岁孩子的母亲，也有过与1个五岁孩子亲密相处的经验，所以我把自己收集以及摸索得来的经验整理了出来，希望可以多少帮到1些父母。考虑到大多数父母都杂事缠身，我尽量将内容去繁化简，采用图表的形式来表达，方便父母们1眼就能搜索到自己所需要的信息。保护宝宝，请你不妨从翻kai本书kai始……

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　　爸妈有多细心，宝宝就有多健康
　　爸妈有多上心，宝宝就有多安全

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目录
*1章 孩子正确用眼，保护视力 儿童近视的原因与症状 儿童近视的预防与治疗 儿童弱视原因与症状 儿童弱视的预防与治疗 儿童斜视的原因及症状 儿童斜视的预防及治疗 红眼病的原因与症状 红眼病的预防与治疗 儿童沙眼的预防及治疗 不同阶段儿童要如何面对电脑 如何防止儿童沉迷于玩电脑 儿童如何正确看D电影 *二章 孩子爱护牙齿，远离牙疾 孩子换牙太早或太晚会有什么问题 儿童换牙期的护理及注意事项 儿童龋齿的症状及预防 儿童乳牙龋齿需要治吗 乳牙滞留的危害及治疗 氟斑牙的症状与诱因 氟斑牙的预防与治疗 保护孩子重要的六龄齿 六龄齿坏死要如何预防与治疗 第三章 孩子补充营养，合理增高 儿童长高的规律 想孩子长高需注意这些 孩子吃饭“七分饱”更易长高 把握孩子春季长高的关键期 把握孩子暑假增高黄金期 有助于儿童增高的体育运动 中医推拿助小儿增高 让孩子长高的食品红黑榜 孩子生长痛怎么办 第四章 孩子家庭生活安全知识早知道 阳台安全防护要仔细 厨房是个危险重地 浴室可不是好玩的地方 消灭家中存在安全隐患的角落 清除家中的障碍物 消除家中隐患，防止儿童撞伤 如何防止孩子在家中滑倒 管好家里的电源 危险物品要处理好 防止烧伤、烫伤要注意的几点 告诉儿童玩huo有多危险 家里哪些能吃哪些不能吃 在家玩玩具必须知道的几条原则 第五章 孩子幼儿园安全知识早知道 帮儿童克服入园焦虑的心理与物质准备 入园qiax家长*对不能跟孩子说的话 回园综合症的产生及解决方* 如何查看幼儿园安全是否到位 地震来了孩子要懂得逃生 万1发生huo灾怎么办 让孩子懂得简单的减轻伤害的方* 去学校的交通安全教育 食品卫生安全教育 幼儿园玩具安全教育 幼儿生活安全教育 第六章 孩子户外活动安全知识早知道 玩秋千、滑梯和爬架时要注意的地方 不要乱掷石子或硬物 不可du自外出游玩 不可在马路上玩耍 面对陌生人怎么办 du自在外被人跟踪怎么办 如何防止儿童被拐骗 不要调戏狗狗 坐车外出需要注意的几点 溺水了怎么办 迷路了怎么办 如何应对小区的安全隐患 儿童应*熟记的电话号码 第七章 孩子常见疾病预防及处理 儿童入园后不断感冒怎么办 儿童上huo症状与清huo方* 手足口病要从饮食kai始注意 孩子多动症的危险及预防 儿童色盲与色弱的表现 儿童夜晚磨牙是怎么回事 儿童到了春秋就得湿疹怎么办 儿童尿床怎么办 儿童嘴角烂了怎么办 儿童自闭都有哪些症状 儿童常打鼾疾病发“信号”

在线试读
　　3-6岁不同阶段儿童要如何面对电脑 　　我5岁大的侄儿图图对电脑几乎达到了痴迷的程度。2岁左右的时候，你用电脑放歌，他就kai始蹦跳。3岁的时候，奶奶给他放上《猫捉老鼠》，就可以随时抽身去做家务，离kai2-3小时都不成问题。4-5岁了，图图更加衷情于电脑了，并且熟练的程度远*出你的想象，只需要大人把电脑打kai，他可以自己找到游戏，找到想看的电影，然后津津有味，1看就是半天，甚到连饭也顾不上吃。明明自己可以吃饭，为了不影响他看动画或是玩游戏，五岁多了，还要奶奶站在1边时不时喂上1口饭。 　　电脑不同于电视，它的互动性强，只要儿童懂得操作鼠标，就能点出各种各样的画面，电脑更容易令孩子如痴如醉沉迷其中。 　　3-6岁的孩子到底可不可以玩电脑，玩电脑到底有没有好处呢？据1项研究显示：学龄qiax的儿童使用电脑会使他们更能适应学校生活，而且智商值也会得到*高。 　　所以，做家长的，不要盲目要求孩子远离电脑，而是应该懂得怎样让孩子合理地玩电脑。家长不妨参考下表： 　　年龄段 玩电脑内容 　　3岁 家人与孩子1起摄录的相片、短片 　　4岁 简单诗歌、歌曲 　　5岁 学校的英语DVD，简单的动画片 　　6岁 学校英语DVD，带英文的动画片，简单的益智游戏 　　诚然，即使孩子可以适*用电脑，但也要注意以下事项： 　　控制时间3-4岁的孩子，每次玩电脑的时间控制在半小时左右，5-6的孩子，每次玩电脑的时间控制在1小时左右。如果孩子十分喜欢玩电脑，家长可以给他们定下规定，每天醉多玩两次，并且玩电脑时家长要及时为孩子调整坐姿，与电脑之间保持适*距离。 　　保护眼睛 电脑桌椅的高度要与儿童的身高相符合。 　　儿童与电脑屏幕（醉好是液晶或纯平屏幕）的距离醉好保持在45厘米左右。 　　家长可以在电脑屏幕qiax加装护目镜，以防止眼睛过度疲劳。 　　家长需要注意电脑辐射的问题。

&xbsp;　　3-6岁不同阶段儿童要如何面对电脑
　　我5岁大的侄儿图图对电脑几乎达到了痴迷的程度。2岁左右的时候，你用电脑放歌，他就kai始蹦跳。3岁的时候，奶奶给他放上《猫捉老鼠》，就可以随时抽身去做家务，离kai2-3小时都不成问题。4-5岁了，图图更加衷情于电脑了，并且熟练的程度远*出你的想象，只需要大人把电脑打kai，他可以自己找到游戏，找到想看的电影，然后津津有味，1看就是半天，甚到连饭也顾不上吃。明明自己可以吃饭，为了不影响他看动画或是玩游戏，五岁多了，还要奶奶站在1边时不时喂上1口饭。
　　电脑不同于电视，它的互动性强，只要儿童懂得操作鼠标，就能点出各种各样的画面，电脑更容易令孩子如痴如醉沉迷其中。
　　3-6岁的孩子到底可不可以玩电脑，玩电脑到底有没有好处呢？据1项研究显示：学龄qiax的儿童使用电脑会使他们更能适应学校生活，而且智商值也会得到*高。
　　所以，做家长的，不要盲目要求孩子远离电脑，而是应该懂得怎样让孩子合理地玩电脑。家长不妨参考下表：
　　年龄段 玩电脑内容
　　3岁 家人与孩子1起摄录的相片、短片
　　4岁 简单诗歌、歌曲
　　5岁 学校的英语DVD，简单的动画片
　　6岁 学校英语DVD，带英文的动画片，简单的益智游戏
　　诚然，即使孩子可以适*用电脑，但也要注意以下事项：
　　控制时间 3-4岁的孩子，每次玩电脑的时间控制在半小时左右，5-6的孩子，每次玩电脑的时间控制在1小时左右。如果孩子十分喜欢玩电脑，家长可以给他们定下规定，每天醉多玩两次，并且玩电脑时家长要及时为孩子调整坐姿，与电脑之间保持适*距离。
　　保护眼睛 电脑桌椅的高度要与儿童的身高相符合。
　　儿童与电脑屏幕（醉好是液晶或纯平屏幕）的距离醉好保持在45厘米左右。
　　家长可以在电脑屏幕qiax加装护目镜，以防止眼睛过度疲劳。
　　家长需要注意电脑辐射的问题。
　　分散注意力家长醉好引导孩子多做户外活动，户外游戏。多教孩子去感知这个世界真真切切存在的事物。种种花草，种种菜，养养小动物都是可以的。

　　如何防止儿童沉迷于玩电脑
　　经常听到家长说3-6岁的孩子玩起电脑游戏，可以玩上1整天不出门。适*的玩1下电脑对孩子有好处，但是沉迷于玩电脑就不是什么好事情了。家长对孩子要时刻用心，不能光顾自己的工作或消遣而忽略了孩子。很多家长塞给孩子1台电脑，孩子玩的时间越长，越安静，家长越高兴。如果家长这么认为，迟早会自食其果，到时候后悔就来不及了。
家长应*如何防止孩子玩电脑入迷而不能自拔呢？
　　孩子沉迷方* 具体描述
　　避免过早接触电脑如果家里没有人沉迷于电脑，不用经常在孩子面qiax使用电脑，那么家长工作之余，可以读1些幼儿绘本给孩子听，可以做1些小游戏带给孩子乐趣。
　　如果不能避免孩子注意到电脑，家长可以让3岁左右的孩子摸摸键盘、鼠标，看看1些简单的适宜画面。
　　挑选相应年龄益智类节目SHOU先，家长不能让孩子自己单du玩电脑，这样很容易上瘾，可以根据孩子的年龄选择1些益智的软件，教孩子看图识字、学英语、玩智力游戏、进行品德教育。家长需要注意的是不能让电脑游戏与学xi代替了现实在的游戏与学xi。家长应*多与孩子互动，让孩子身体得到锻炼的同时学到知识。
　　与孩子约*三章1般懂得与父母交流的孩子，父母可以同他讲道理了，可以约定1些时间，要求做完哪些活动或事情之后，玩多久的电脑。*孩子自觉遵守规定，应**出口头与1些小物质的表扬与奖励。如果孩子违反规定，可以取消1天的玩电脑资格*惩罚。
　　多带孩子出游 可以适*带孩子出去旅游，接触大自然，认识新鲜事物。
　　zoxg之，家长此时此刻多花时间陪孩子，让孩子走在正确的道路上，以后就能少为孩子操很多心，这笔时间投资是*对合算的。

　　儿童如何正确看3D电影
　　几乎每个*末小菊都要带她五岁的女儿去看3D电影，后来看的次数多了，哪1个*末不去看，小家伙就在家里大吵大闹。小菊没办*，生意越来越忙，根本没时间带女儿去看3D电影了，只得让老公接力带去看，以qiax*末的户外活动几乎完全被3D电影占住了时间。这样过了半年，小菊发现原本活泼kai朗的女儿变得有些自闭起来，谈话的内容大都是电影相关的，好像脱离了现实1般。于是她kai始紧张了，四处询问孩子到底能不能看3D电影。
　　3D电影也与电脑1样，幼儿多看不宜，对视力的影响是不容小视的。家长应*如何控制孩子看3D电影呢？
　　看3D注意事项 具体描述
　　不宜多看 3-6岁的儿童，视力还没发育完善，立体视像能力还在发育，所以3D电影是不宜多看的。
　　观看合适内容周星驰醉新的3D电影《西游》上影的时候，很多家长也没看内容，就直接带孩子去了，结果很多孩子被片中的恐怖镜头吓得哇哇大叫。所以，家长给带孩子去看3D电影的时候，需要选择适合孩子看的内容。
　　比如，孩子看科幻片，可让孩子真切感受科幻的力量；动漫片，可让孩子充分感受童真乐趣。这些正面的影响，需要家长在观影过程中对孩子进行引导。但影片中有些暴力的画面，会让孩子产生恐惧心理，家长应该事先与孩子沟通。另外，孩子的模仿能力很强，家长也需要告诉孩子哪些是真实可行的，哪些是虚假的，不可行的。
　　适*休息家长带孩子看3D电影的时候，1定要记得让孩子适*暂停休息。1般3D电影播放室光线较弱，处于黑暗的地方，人的瞳孔就会放大，加上3D画面比平面更耗眼力，这样会导致眼压升高，因此，看3D电影时，除了适时休息之外，观看的位置尽可能要距离屏幕远1些

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好的，这是一本名为《童年拾趣：亲子共读绘本精选与实践指南》的图书简介： --- 《童年拾趣：亲子共读绘本精选与实践指南》 献给所有渴望深入理解绘本力量的父母与教育者 在这个信息爆炸的时代，绘本不再仅仅是色彩斑斓的图画故事，它们是连接成人世界与儿童心灵的桥梁，是激发想象力、培养情商、构建语言思维的强大工具。然而，面对市面上琳琅满目的绘本，家长们常常感到迷茫：如何挑选出真正适合孩子年龄段和发展阶段的优质作品？如何将“阅读”从被动的听故事，转化为积极主动的亲子互动和深度学习体验？ 《童年拾趣：亲子共读绘本精选与实践指南》正是在这样的需求下应运而生。本书并非关注具体的安全行为教育或日常习惯的培养，而是致力于提升亲子共读的质量和深度，帮助父母真正掌握“如何读”以及“读什么”的艺术。 本书核心内容聚焦：绘本的深度解读与亲子互动策略 本书将阅读的主视角完全从“行为规范指导”转向“审美启蒙与思维建构”。我们深入探讨了绘本艺术的各个维度，并提供了大量实用的阅读技巧和活动建议。 第一部分：绘本的力量——超越故事表象的解读 1. 绘本的构成要素深度剖析： 我们详细拆解了一本优秀绘本的内在结构，包括但不限于： 图画的叙事功能： 如何分析图画中的细节、色彩运用、构图布局如何推进情节，以及它们如何传达出文字未曾言明的隐喻和情感。我们将探讨“图文关系”的四种主要模式（互补、呼应、对比、独立叙事），指导父母识别优秀的视觉语言。 文字的节奏与韵律： 分析不同文学风格的文字如何影响孩子的听觉感受和语言模仿能力，特别是对拟声词、排比句在提升阅读趣味性中的作用。 主题的层次性： 探讨如何识别绘本中隐藏的哲学思考、文化符号或情感主题，引导孩子进行多层次的理解，而非停留在“谁赢了”或“发生了什么”的表层叙事。 2. 黄金阅读年龄段的艺术选择： 我们根据儿童认知发展（如皮亚杰的认知阶段理论、维果茨基的最近发展区理论），系统性地划分了不同年龄段（0-2岁、3-4岁、5-7岁）最适宜接触的绘本类型。例如，针对学龄前儿童，我们会侧重于主题复杂性适中、引发思辨的绘本，而非单纯的认知卡片式读物。 第二部分：高效亲子共读的实践艺术 本书强调，阅读是互动的过程。我们提供了一系列科学有效的互动策略，确保阅读体验的丰富性。 1. 激发“提问驱动”式阅读： 告别“这是什么颜色？”的简单提问。本书教授如何设计“开放性问题”和“假设性情景问题”。例如，引导孩子思考：“如果你是书中的小兔子，你会选择另一条路吗？为什么？”通过这类问题，将阅读转化为情景模拟和道德判断的练习场。 2. 拓展阅读的“边界”——跨学科连接： 我们将绘本阅读与孩子的其他学习领域巧妙结合： 科学启蒙： 探讨如何利用自然主题绘本（如植物生长、天气现象）引导孩子进行简单的科学观察记录。 艺术与美育： 介绍如何根据绘本的画风（如水彩、版画、拼贴艺术），引导孩子尝试模仿创作，培养初步的艺术鉴赏力。 情感共鸣与社会性发展： 重点分析处理“分离焦虑”、“友谊建立”、“面对失败”等主题的绘本，提供专业的“情绪命名”和“情景复盘”技巧，帮助孩子将书中的情感体验投射到现实生活中。 3. 亲子剧场：将阅读转化为表演： 提供详细的步骤，指导父母如何与孩子一起设计简单的道具、模仿角色的声音和肢体语言，将绘本故事转化为家庭内部的小型表演，极大地增强孩子的参与感和记忆力。 第三部分：构建家庭阅读生态系统 本书的最后部分着眼于长远的阅读习惯培养和阅读环境的优化。 1. 绘本馆的建立与维护： 从空间规划、书籍分类（按主题、按情感、按艺术风格）到藏书的定期轮换，提供实用建议，让家庭书架成为一个充满吸引力的学习中心。 2. 应对“阅读倦怠期”的策略： 当孩子对某个类型的书失去兴趣时，父母该如何灵活调整阅读策略？本书探讨了“阅读跳跃法”（在不同主题间快速切换）和“深度挖掘法”（将一本绘本反复阅读并从不同角度解读一年以上）的适用情景。 3. 阅读评估与反馈的艺术： 如何了解孩子是否真正理解了故事的主旨，而不是仅仅记住了情节？我们提供了非正式的、游戏化的反馈方式，帮助父母在不施加压力的情况下，了解孩子的吸收程度。 --- 《童年拾趣》坚信，每一次翻开绘本，都是一次与孩子心灵的深度对话。本书的目标是赋能父母，让每一次共读都成为高质量的知识输入、情感连接和思维体操，培养出真正热爱阅读、善于思考的终身学习者。这不是一本提供速成技巧的工具书，而是一份陪伴孩子走过美好童年阅读时光的、充满智慧与温情的指南。

评分☆☆☆☆☆

这套书的视觉冲击力非常强，我是在实体书店里被它的封面吸引的，那种莫兰迪色系的柔和色调，完全摒弃了传统儿童读物那种刺目的高饱和度色彩，给人一种非常舒适、平静的感觉。这对于培养孩子稳定、平和的情绪非常有帮助，至少在阅读时，我感觉自己的心跳都慢了下来。内容的设计上，它对“情绪管理”的探讨尤其深刻，这是许多同类书籍容易忽略的“硬核”部分。书中用了很多隐喻的手法来描述“生气像一座火山”、“难过像一场阴雨天”，让抽象的情绪有了具象的形象，孩子更容易理解和命名自己的感受。我发现，自从我们开始用书里的比喻来描述情绪后，我儿子不再只是大哭大闹，他开始能说出“妈妈，我现在感觉自己像那座冒烟的小火山”，这简直是沟通上的巨大突破！而且，它的排版设计也极具匠心，留白很多，让图画和文字都有充分的呼吸空间，不会造成视觉疲劳。这套书在设计上所体现出的对儿童心理健康的尊重和重视，让人深感制作团队的用心良苦，绝非敷衍了事的一般产品。

评分☆☆☆☆☆

我通常对那些号称能解决所有问题的育儿工具持保留态度，毕竟每个孩子都是独一无二的个体。然而，这套读物在处理“独立性培养”这个主题时，展现出了极高的专业水准和人性化关怀。它着重强调的是“赋权”，而不是“放任”。比如，关于自己穿鞋、自己收拾玩具的部分，书中没有使用“快点做”这种催促的词汇，而是设计了一个“小小探险家任务清单”，每完成一项，孩子就会获得一个精神上的“徽章”。这种游戏化的设置，极大地激发了孩子的内在驱动力。我儿子现在已经开始主动要求自己去洗脸、甚至尝试自己叠简单的毛巾，这种转变是过去任何零食奖励都无法达到的效果。更让我欣赏的是，它对“犯错”这件事的态度。书里明确指出，犯错是学习的一部分，关键在于如何从错误中学习，而不是恐惧犯错。这套书成功地建立了一种积极、宽容的家庭氛围的语言基础，让我们家长在面对孩子偶尔的失误时，能多一份耐心和引导，少一份苛责和焦虑。整体的编排逻辑非常流畅，知识点和趣味性实现了完美的平衡，是我近期阅读过的最实用的育儿材料之一。

评分☆☆☆☆☆

这套关于儿童行为养成的书籍简直是育儿路上的救星！我最近在给孩子挑选一些能潜移默化引导他养成良好习惯的书籍，毕竟三到六岁是塑造性格的关键时期。我首先翻阅了这套书，它给我的第一印象是色彩鲜艳，插图生动活泼，非常能抓住小家伙的注意力。书本的材质也很厚实，边角都做了圆滑处理，这点特别让我满意，毕竟安全永远是第一位的。内容上，我发现它没有采用那种枯燥的说教方式，而是通过一个个贴近生活的小故事，把“要分享”、“要礼貌”、“要爱惜物品”这些道理巧妙地融入其中。比如，关于“分享”的一章，小兔子和小松鼠为了一个玩具而争执，最后通过共同协商找到了解决办法，这个过程描绘得非常细腻，我儿子看完后，第二天玩玩具时真的主动把他的小车分享给了邻居的小朋友，效果立竿见影，让我惊喜不已。这本书的叙事节奏把握得很好，不会拖沓，每一页都有互动点，比如“你看看，小猫咪是不是在微笑？”之类的问题，能有效提升孩子的参与感，让阅读变成一场有趣的探索。而且，每讲完一个主题，后面都有一个简单的亲子互动小环节，指导家长如何引导孩子将书本中学到的知识应用到日常生活中去，这种实操性非常强，不像有些书读完就束之高阁了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对市面上层出不穷的“育儿指南”抱着十二分的警惕，总觉得很多都是包装精美的口水话。但翻开这套书的内页后，我的态度有了极大的转变。它最打动我的是那种细腻入微的观察力，仿佛作者就是一位全职妈妈，深谙孩子每一个小动作背后的心理动机。比如，书中有一段描述了孩子在感到挫败时会通过扔东西来发泄情绪，接着并没有直接批评“扔东西是不对的”，而是通过一个“小熊的积木塔倒了”的故事，引导孩子认识到“生气是可以的，但是需要用正确的方式表达”。这种共情式的引导，远比直接下达“不许XXX”的禁令有效得多。我发现，它在处理“规则建立”方面有着非常成熟的理念，它不是一味地强调服从，而是教会孩子理解规则背后的意义。书中的语言组织简直是艺术品，用词精炼，读起来朗朗上口，即便是给小小孩读，也能捕捉到那种韵律感，很多句子我读完后自己都忍不住会心一笑，因为它准确地捕捉到了孩子在某个成长阶段特有的那种“小聪明”和“小固执”。我已经把书中的一些金句抄在了冰箱上，没事就提醒自己，这本书的价值已经远远超出了“绘本”的范畴，更像是一本“儿童心理微读本”。

评分☆☆☆☆☆

我是一位非常注重逻辑性和系统性的家长，所以我对那些东拼西凑的育儿建议非常不感冒。这套读物最让我赞赏的地方，在于它构建了一个非常严谨、递进式的“习惯养成体系”。它不是零散地讲几个小故事，而是像一个课程大纲一样，循序渐进地引导孩子建立起一套完整的行为规范。从最基础的“认识自己、爱护身体”，到中级的“社交互动、解决冲突”，再到高阶的“责任感和同理心”，每一步都衔接得天衣无缝。我特别喜欢它在“同理心”主题上的处理方式，它没有直接告诉孩子要“善良”，而是通过描绘受帮助者的反应和心情变化，让孩子真切地感受到施予善意带来的正面反馈循环。这种基于结果和感受的教育，比单纯说教更具说服力。从装帧的质量来看，无论是印刷的清晰度还是油墨的环保标准，都达到了非常高的水平，阅读体验极佳，让我完全放心给孩子使用。总的来说，这套书的系统性和深度，在同类产品中绝对是佼佼者，它为我们提供了一个科学且充满爱的框架，来陪伴孩子度过这个至关重要的学步期。