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吴江梅 等 著

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300162331

商品编码：29943382598

包装：平装

出版时间：2012-08-01

基本信息

书名：现代外语教学与研究(2012)

定价：45.00元

作者：吴江梅 等

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2012-08-01

ISBN：9787300162331

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.499kg

编辑推荐

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吴江梅和鞠方安主编的《现代外语教学与研究（2012）》涉及外语教学与研究的各个方面，包括：教学思想与教学改革、教学模式与测试、英语语言技能的研究与实践、语言学与翻译学以及文学与文化。论文集充分反映外语教学和研究的**成果以及前沿发展，具有重要的研究、借鉴和参考价值。

内容提要

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目录

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教学思想与教学改革foreign language planning：the neglected sociolingnistic aspect ofelt in china法学双语教学研究文献综述谈和谐教育理念指导下的非专业研究生英语教学合作学习在研究生英语教学中的运用英语情景剧教学法在中医药专业博士生口语课程中的应用项目学习法与研究生英语教学seeq在博士生英语课教学改革中所起的积极促进作用motivation in adult foreign language learning需求分析在医学研究生英语教学中的运用探讨大学本科生英语学习负动机因素探析核专业研究生英语教学改革思考和探索——“应试教育”向“应用教育”转变非英语专业硕士研究生英语教学现状探析及对策农学门类院校研究生英语课程教学现状调查与发展探究北京林业大学硕士研究生公共英语课程改革与教学实践构建有效教学策略，优化研究生英语课堂理想化学术精英的英语一体化综合训练——林大博士生英语一外的教学改革尝试洋务运动时期外语学堂中的英语教育概述《新思路大学英语》的教学探究——以桂林理工大学艺术专业为例教学模式与测试从结果教学法到过程体裁教学法——国外写作研究理论与模式与我国研究生英语写作教学中科院研究生院英语科技论文写作合作教学模式初探如何在英语教学中运用人际交往智能focus-on-form english teaching：its necessity and application医学院校研究生英语视听说模块教学的探索与应用effective questioning in foreign language classroom: a tracriptanalysis based on college english teaching in chinaa critical evaluation of municative language teaching(clt)研究生学位课统考试题与英语教学的关系硕士生计算机英语阅读测练课程实证研究形成性评价在非英语专业研究生英语教学中的应用短文听力测试中的问题类型对研究生英语听力成绩的影响元认知策略在研究生英语听力中的运用基于多媒体网络特点的大学英语教学模式探析英语语言技能的研究与实践支架理论指导下硕士研究生英语写作课教学内容的设计及对学生三种写作意识的 培养建构主义理论对研究生英语写作教学的启示研究生英语教学中的文化导人工作记忆与考试英语阅读之关系的实验研究体验式理论在研究生英语口语教学中的运用研究生英语演讲能力的培养和训练高校学生口译学习现状调查与对策研究节奏训练在“英汉口译”课程中的作用初探口译听辨技巧在英语听力训练中的应用using conferencein non-english major graduates english writingclass基于概念隐喻理论的研究生英语词汇能力培养研究生习语教学的跨文化策略研究an empirical study on vocabulary learning strategies of chinesepostgraduates of non-english major语言学与翻译学科技英语的特点及其翻译cultural acmodation in tralation对《过沙洲》及其汉译文的概念功能分析合同英语翻译中7c原则的应用翻译软件在二语习得中的应用研究生法律俄语翻译教学探析文学与文化a character analysis of the titular heroine in lucy gayheartoscar wilde's new aesthetics and othe夏洛蒂·勃朗特小说《谢利》——客观背景下的简单化our experiences, our reading--gender and the interpretation ofliterary textsstmcturalism and its application to literaturea multimodal discoue analysis on the movie poster of never let megothe cultural concept in an english textbooka parative study of love metapho in chinese and english从英语中的汉语饮食类借词看中国饮食文化的影响力基于社会文化理论的研究生英语生态化教学模式探索浅谈研究生英语教学改革

作者介绍

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文摘

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序言

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跨越时代的语言探索：现代外语教育与研究前沿透视（2013-2023） 导言：全球化浪潮下的语言教育新范式 进入21世纪的第二个十年以来，全球化进程以前所未有的速度重塑着人类社会的各个层面，语言，作为连接不同文化、促进国际交流的基石，其教学与研究也随之进入了一个深刻的变革期。彼时，以2012年为界，外语教育领域正经历从传统认知模式向更强调交际能力、跨文化意识与技术融合的转型。本书聚焦于这一关键转折点之后十余年（2013年至2023年），系统梳理和深入剖析了现代外语教学与研究领域涌现出的新理论、新方法、新技术及其在实践中的深刻影响。 第一部分：理论基础的重构与深化 本部分着重探讨了过去十年外语教学理论体系的演进与创新，特别关注了新兴思潮对传统理论框架的挑战与补充。 第一章：交际教学法（CLT）的后继者与整合 自20世纪末被确立以来，CLT一直是主流范式。然而，在新的学习者群体和学习目标驱动下，研究者们开始探索其局限性。本章详细分析了后CLT时代的几种重要理论转向： 基于任务的教学法（TBLT）的精细化： 探讨了如何从宏观任务设计深入到微观语言支架的构建，以及如何更有效地将认知负荷理论融入任务设计，确保学习者在完成复杂任务时能够实现深层语言习得。 语篇分析与语用学的回归： 强调语言学习不再是孤立的语法点堆砌，而是对真实语篇中语境、意图和文化潜台词的理解。本章引入了叙事学、话语分析等工具，指导教师如何教授“在语境中说话”的能力。 “以学习者为中心”的再定义： 探讨了个性化学习路径的构建，关注学习者动机、情感投入（Affective Factors）在驱动学习行为中的核心作用，特别是如何在混合式学习环境中维持学习者的自主性和内驱力。 第二章：认知神经科学对外语习得的启示 随着脑成像技术（如fMRI、EEG）的普及和成熟，语言习得的研究从纯粹的行为观察转向了对大脑机制的直接探究。 二语习得的神经可塑性研究： 本章梳理了关于成年人二语习得的“临界期假说”的最新进展，探讨了大脑如何适应新语言输入，并对比了不同教学法对语言中枢激活模式的影响。 记忆与自动化机制： 深入分析了工作记忆（Working Memory）和长期记忆在词汇和语法习得中的作用，并探讨了如何设计练习以促进从“受控处理”向“自动化处理”的有效转换，这是流利度（Fluency）提升的关键。 注意力的分配与监控： 研究表明，有效的学习需要学习者对输入信息进行选择性注意。本章讨论了教学设计如何通过调整输入难度和任务负荷来优化学习者的注意力资源分配。 第二章部分：技术革新与教学实践的融合 信息技术的外溢性影响在过去十年中深刻地改变了外语课堂的物理边界和学习资源的获取方式。 第三章：移动学习（M-Learning）与翻转课堂的实践 智能手机和平板电脑的普及，使得学习不再受限于固定时间和地点。 移动辅助的词汇习得策略： 比较了间隔重复系统（SRS）App与传统记忆方法的效率差异，并探讨了如何将App融入课后复习和即时反馈循环中。 翻转课堂模型在外语教学中的构建： 重点分析了如何设计有效的线上学习模块（如微课、互动视频），以及如何最大化课堂时间用于高阶的交际活动、协作和教师指导。本章提供了不同语言水平下翻转课堂的成功案例分析。 第四章：人工智能（AI）与大数据在外语评估和反馈中的应用 近年来，AI在自然语言处理（NLP）领域的突破，对外语学习的评估和辅导产生了革命性影响。 自动评分系统（AES）的精准化： 探讨了基于深度学习的口语和写作自动评分系统的发展，分析了其在提高评估一致性和提供即时、具体反馈方面的优势与局限性，特别关注了其在处理复杂语篇结构和语用得体性方面的进步。 智能陪练与虚拟导师： 介绍了基于聊天机器人（Chatbots）和虚拟现实（VR）的语言学习环境。这些工具如何通过提供无限次的、非评判性的会话练习来降低学习者的焦虑感，并模拟真实的跨文化交际场景。 第三部分：跨文化能力与语料库语言学的应用 语言教育的核心目标已不再仅仅是语言本身，而是培养能够有效进行跨文化交际的“全球公民”。 第五章：跨文化交际能力的理论模型与测量 本章摒弃了将文化视为静态知识点的传统观念，转向了动态的、过程性的文化理解。 文化敏感性与认知失调： 探讨了学习者在面对文化冲突（Cultural Conflict）时产生的认知失调现象，以及教学策略如何引导学习者将这种不适转化为文化学习的动力。 “双重意识”（Dual Consciousness）的培养： 强调学习者需同时具备“局内人”（in-group）和“局外人”（out-group）的视角，以便在特定情境中灵活调整其沟通策略。本章提出了基于情境模拟和反思日志的评估工具。 第六章：语料库驱动的教学法（Corpus-Driven Pedagogy） 大规模真实语料库的建立和可及性，为教学材料的选取和语言现象的归纳提供了前所未有的实证基础。 基于频率和搭配的词汇教学： 阐述了如何利用语料库数据（如词频排序、词语搭配强度）来优化词汇教学的优先级，确保学习者掌握“高频、高用”的语言单位，而非孤立的词条。 语法教学的实证转向： 探讨了如何通过语料库查询来展示语法规则的实际使用范围、例外情况和语体差异，帮助学习者建立更具弹性的语法认知，而非死记硬背规则。 结论：面向未来的外语教育展望 本书最后总结了过去十年外语研究的集成趋势：即理论的融合（认知科学与社会文化理论的结合）、技术的赋能（AI与个性化学习的深度融合）以及目标的深化（从语言能力到综合交际素养）。未来的外语教育将是一个高度个性化、技术辅助和跨文化导向的复杂系统。 附录：关键术语释义与资源索引 收录了过去十年间出现频率较高的核心术语（如CALL, LLM, TPRS, BICS/CALP的更新理解），并推荐了支撑这些研究的权威期刊、数据库和研究机构名录，为后续研究者提供可靠的导航。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，从封面到内页的排版，都透露着一种严谨而又不失活力的气息。纸张的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，一看就是用心制作的出版物。我特别欣赏它在视觉上传达出的专业性，那些精心挑选的字体和清晰的图表，让阅读过程本身就成了一种享受。装帧的细节处理，比如书脊的牢固程度和封面烫印的工艺，都显示出出版社对学术书籍应有水准的坚持。虽然内容才是核心，但一个好的外在包装，无疑是吸引读者迈出第一步的关键因素，这本在“门面工程”上做得非常到位，让人愿意静下心来探究它内在的宝藏。它不仅仅是一本书，更像是一件精心打磨的工艺品，体现了对知识载体的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格是其最引人入胜的特点之一。它并没有采取那种晦涩难懂、堆砌术语的传统学术写作模式，反而呈现出一种令人耳目一新的流畅感和思辨性。作者在阐述复杂的理论模型时，善于运用生动的比喻和贴切的案例进行辅助说明，使得即便是初入该领域的研究者也能相对顺畅地跟上思路。更重要的是，文中常常能看到作者对现有研究范式的批判性反思，而不是一味地追捧或重复。这种带着批判精神的探讨，极大地激发了我进一步去查阅和比较不同学派观点的兴趣，让阅读不再是被动的接受信息，而是一场主动的思维对话。

评分☆☆☆☆☆

在细节的考量上，这本书展现出高度的严谨性。我注意到，书中的引用标注和参考文献列表都非常规范和详尽，这对于学术规范的维护至关重要。对于一个研究者而言，一本学术著作的可靠性很大程度上取决于其引证链的清晰度与准确性。翻阅其中涉及实证研究的部分，我发现数据呈现的方式清晰直观，统计方法的选择也似乎经过了审慎的评估。这种对基础工作一丝不苟的态度，极大地增强了读者对书中论点的信任度。它传递出的信息是：作者不仅有深刻的见解，更有扎实的工作基础支撑这些见解，这在浩如烟海的学术著作中是难能可贵的品质。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程中，我发现它在提供理论阐释的同时，也巧妙地融入了对未来趋势的展望。它不仅仅是对过去和当下研究成果的梳理和总结，更像是一个指向未来的灯塔，为外语教育领域可能发生的方向性转变提供了富有洞察力的预测。书中关于技术融入、跨文化交际能力培养的深化探讨，都显露出超越时代局限的远见。对于那些需要制定长期研究计划或课程改革方案的教育工作者来说，这种前瞻性的视角提供了宝贵的战略参考。这本书似乎在无形中鼓励读者，不要满足于现有的成就，而应积极地参与到塑造外语教育的未来版图中去，是一种既立足当下又着眼未来的重量级著作。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的目录和章节标题时，我的第一感受是其内容的广度和深度令人印象深刻。它似乎并没有局限于某一个狭窄的教学流派或单一的语言研究领域，而是试图搭建一个更宏观的框架，将多个前沿的研究视角纳入其中。每一章的标题都像是一个精心设置的钩子，引导着读者去思考当前外语教育领域中那些悬而未决的重大议题。我感觉作者群对该领域的发展脉络有着深刻的洞察力，能够准确把握住那些正在发酵的理论变革和实践瓶颈。这种全面而系统的布局，对于希望建立扎实理论基础或需要进行跨学科研究的读者来说，无疑提供了极佳的参照系和起点。