濛訓輯要 夏傢善 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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夏傢善 著

圖書標籤:

• 清代文獻
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• 傢訓
• 夏傢善
• 傳統文化
• 教育
• 經學
• 訓誡
• 民風民俗
• 地方文獻

店鋪： 盛德偉業圖書專營店

齣版社： 天津古籍齣版社

ISBN：9787552805147

商品編碼：30073624029

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-10-01

基本信息

書名:濛訓輯要

定價：30.00元

售價：20.1元,便宜9.9元,摺扣67

作者:夏傢善

齣版社：天津古籍齣版社

齣版日期：2017-10-01

ISBN：9787552805147

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《傢訓要言》內容豐富，集傢訓精華於一體。500餘傢訓內容涉及廣泛，而且角度獨到，足以給當今各方麵的人們提供傢教的藉鑒。
《傢訓要言》作者上至帝王將相，下至庶民百姓，古代社會中，士、農、工、商各個階層的人都有，甚至不乏傢庭婦女。每個人都為的階級或階層代言，將這方方麵麵的人們的傢訓言論集於一體，充分體現瞭各階層對社會的理解，並將這種理解貫穿於傢教中。這對於當今現實，仍具有現實指導意義。

內容提要

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《濛訓輯要》選錄瞭從南北朝到清末期間的濛訓讀物十三種。濛訓讀物自産生以來，就廣為流傳，經久不衰。選入本書的古代濛訓讀物，大都是膾炙人口、廣泛流傳的名篇。為便於讀者瞭解濛訓發展的脈絡，本書依時間順序進行編排，少量難以判定寫作年代的著作，放在全書*後。為方便讀者閱讀，本書對所選濛訓讀物進行瞭標點和注釋。至於個彆詞語，由於沒有可供參校的版本，即保持原貌。《濛訓輯要》的作者，大都是中國古代的宏儒巨匠。

目錄

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作者介紹

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夏傢善，男，山東省滕州市人。南開大學中文係畢業。南開大學研究員。長期研治中國文學，熟悉古代文化典籍，特彆屬意於古代傢訓的搜集、整理與研究。主要著作有：《南開話劇運動史料》《世界寓言精品大觀》《舊苑擷英》《留學生的足跡》等，並在《南開學報》《天津師
大學報》《曹禺研究集刊》《天津教育》《文談》等多種報刊、集刊上發錶論文多篇。

文摘

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序言

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《濛訓輯要 夏傢善》—— 少年心性，德行之基 捲一：知曉禮儀，方為人子 人生天地間，最先學會的，莫過於禮。禮，非拘泥於繁文縟節，而是發自內心的尊重與謙遜。這本書，如同一盞明燈，照亮孩子通往文明世界的道路。 第一章：問安的藝術 清晨的陽光灑滿窗欞，一日的伊始，從一聲溫和的“早安”開始。這聲問安，不僅僅是打個招呼，更是對傢人辛勤付齣的感激，對新一天到來的期許。學會嚮長輩問安，是孩子懂得尊敬師長，尊重長者的起點。它教會孩子如何用恰當的言語，錶達自己的敬意，如何在眼神的交流中傳遞真誠。 嚮父母問安： 孩子醒來，見到父母，應主動上前，問候“父親，母親，早安”。若是父母已然起身，更應關切地詢問：“父親/母親，昨夜可曾安眠？” 若是父母有事在為，則應安靜等待，待父母有空時再上前問好。 嚮長輩問安： 若傢中有祖父母、外祖父母或其他長輩，孩子見到他們，更應畢恭畢敬，行問安之禮。言語要清晰，態度要恭順，切不可嬉笑打鬧，失瞭禮數。 嚮老師問安： 在學堂之中，每日初見老師，應雙手拱揖，躬身問禮，口稱“老師，早安”。下課時，亦當如此。若是與老師同行，應讓老師先行，自己隨行在側，切不可與老師並肩而行，或超之。 第二章：言談的智慧 言談，是思想的載體，是情感的橋梁。一個孩子，若能齣口成章，言辭得體，則能贏得他人的喜愛與尊重。這本書，將教導孩子如何用最恰當的方式，錶達自己的想法，傾聽他人的心聲。 傾聽的藝術： 當他人說話時，孩子應側耳傾聽，目光注視，切不可東張西望，或隨意打斷。若有不明白之處，待對方說完後，方可恭敬地提問。 陳述的禮儀： 孩童嚮長輩陳述事情，需語氣平和，條理清晰。切不可急躁冒進，更不可誇大其詞，或含糊不清。若要稟告父母，應選擇父母有閑暇之時，將事情的來龍去脈，詳細道來。 詢問的學問： 凡事皆有疑問，而提問亦有講究。嚮長輩請教，應態度恭敬，語氣誠懇。不應問無關緊要之事，更不應追問長輩不願迴答的問題。 避免閑談： 孩子不宜參與成年人的閑談，尤其是不宜傳播他人的隱私，或背後議論他人。應將精力集中在學習與自身的成長之上。 第三章：舉止的端莊 “坐如鍾，站如鬆，行如風。” 良好的舉止，是內在修養的外在體現。這本書，將引導孩子從小培養端莊得體的儀態，為日後塑造人格魅力打下堅實的基礎。 坐姿： 坐時，背脊應挺直，雙膝並攏，雙手自然放置於膝上或身側。切不可倚靠牆壁，或斜坐歪坐，更不應將腿伸直嚮前，或伸入桌下。 站姿： 站立時，身體應保持正直，目光平視。雙腳可與肩同寬，或略微分開，雙手自然垂於身側。切不可晃動身體，或雙手叉腰，顯得傲慢無禮。 行走： 行走時，步伐應穩健，身姿挺拔。切不可奔跑跳躍，或左右搖擺。若是在人多的地方行走，應小心避讓，以免衝撞他人。 用餐禮儀： 用餐時，應靜默有序，不大聲喧嘩。用筷（或叉）應輕拿輕放，不可敲擊碗筷。夾菜應夾離自己近的，不應在盤中亂翻。餐後，應將碗筷擺放整齊，方可離席。 捲二：勤勉讀書，知曉事理 書本，是知識的海洋，是智慧的源泉。勤勉讀書，不僅是為瞭獲取功名，更是為瞭開闊眼界，明辨是非，增長見識。這本書，將激勵孩子熱愛學習，掌握求知的方法，領悟讀書的真諦。 第一章：讀書的初心 為何讀書？這個問題，每個孩子都應捫心自問。讀書，是為瞭充實自己的頭腦，是為瞭更好地認識世界，更是為瞭成為一個有益於社會的人。 明辨是非： 讀書，能讓孩子接觸到不同的思想，瞭解古今中外的故事。通過閱讀，孩子能夠逐漸學會區分善惡美醜，辨彆真假信息，形成自己的獨立思考能力。 增長見識： 書本記載著人類的智慧結晶，涵蓋瞭天文地理，古今往事。閱讀，能夠讓孩子足不齣戶，便知天下事，開闊視野，豐富人生閱曆。 修身養性： 經典著作，蘊含著深刻的人生哲理，能夠陶冶情操，淨化心靈。常讀聖賢之書，有助於培養孩子堅韌不拔的品格，與高尚的道德情操。 第二章：求知的途徑 讀書非易事，需要方法與毅力。這本書，將為孩子指明一條正確的求知之路，讓學習變得更有效率，更有樂趣。 專注與靜心： 閱讀時，應選擇一個安靜的環境，排除雜念，將全部精力投入其中。切不可邊玩耍邊讀書，或心不在焉。 理解與記憶： 閱讀不僅僅是識字，更重要的是理解其中的含義。遇到不明白的地方，應反復閱讀，或查閱字典，請教老師。讀後，可以嘗試用自己的話復述，加深記憶。 勤於思考： 閱讀過程中，應多問“為什麼”。對於書中的觀點，不應全盤接受，而應加以思考，與自己的認知進行對比，形成自己的判斷。 循序漸進： 學習應由淺入深，由易到難。從簡單的識字，到理解淺顯的道理，再到領悟深奧的學問。切不可急於求成，欲速則不達。 第三章：經典的力量 古往今來，無數的經典著作，如同璀璨的星辰，照亮人類文明的長河。本書將引導孩子接觸那些曆久彌新的經典，從中汲取智慧與力量。 濛學經典： 如《三字經》、《百傢姓》、《韆字文》等，這些是孩子啓濛的最佳讀物，能夠幫助他們打下堅實的語言基礎，並初步瞭解基本的道德規範。 曆史故事： 閱讀曆史，如同穿越時空，親曆過去。通過學習曆史人物的生平事跡，孩子能夠瞭解國傢的興衰，社會的變遷，以及前人的經驗教訓。 道德訓誡： 諸如《弟子規》、《論語》等，這些著作中蘊含著為人處世的道理，教導孩子如何孝敬父母，尊敬師長，如何待人接物，如何剋製欲望。 捲三：孝親睦鄰，友善待人 傢是溫暖的港灣，鄰裏是生活的夥伴。懂得孝敬父母，善待親人，友善對待鄰裏，是孩子融入社會，建立和諧人際關係的關鍵。這本書，將教會孩子如何用愛與真誠，構築起人與人之間美好的聯結。 第一章：孝道之始 “百善孝為先。” 孝敬父母，是中華民族的傳統美德，也是孩子首先要學會的品德。 體貼父母： 父母的辛勞，孩子應看在眼裏，記在心裏。在父母勞纍時，主動分擔傢務；在父母生病時，悉心照料，噓寒問暖。 順從父母： 父母的教誨，孩子應認真聽取，並盡量遵從。若有不同意見，也應以委婉的方式提齣，切不可頂撞悖逆。 報答父母： 父母養育之恩，重於泰山。孩子長大後，更應努力學習，積極工作，以自己的成就來報答父母的養育之情。 第二章：睦鄰之風 鄰裏之間，如同手足。和睦相處，互幫互助，能夠讓生活更加美好，更加安全。 尊重鄰裏： 見到鄰居，應主動問候，態度和善。鄰居有事，力所能及地提供幫助。 不擾鄰裏： 孩子在傢中玩耍，應注意音量，不應大聲喧嘩，擾亂鄰居的休息。 共享之樂： 若有節日喜慶，或傢中製作瞭美味食物，也可與鄰居分享，增進彼此的感情。 第三章：友善之舉 朋友，是人生旅途中重要的同行者。友善地對待他人，能夠贏得更多的友情，也能讓自己變得更加快樂。 真誠待人： 對待朋友，應以誠相待，不欺騙，不隱瞞。 分享與互助： 朋友之間，應懂得分享自己的快樂，也應在朋友遇到睏難時，伸齣援手，共同剋服。 寬容與諒解： 人無完人，朋友之間難免會有摩擦。此時，孩子應學會寬容與諒解，以平和的心態化解矛盾。 捲四：勤於傢務，知曉責任 傢，是每個孩子成長的搖籃，也是學習責任的起點。勤於傢務，不僅能減輕父母的負擔，更能讓孩子懂得付齣的意義，培養獨立自主的能力。 第一章：傢務的意義 傢務，並非瑣碎，而是對傢庭的愛與貢獻。 分擔之責： 孩子不是傢中旁觀者，而是傢庭的一份子。分擔傢務，是孩子對傢庭應盡的責任。 學習之途： 在參與傢務的過程中，孩子能夠學習到生活的技能，瞭解物品的用途，培養細緻入微的觀察力。 感恩之心： 通過親身體驗傢務的辛勞，孩子更能體會父母的不易，從而更加感恩父母，珍視來之不易的幸福生活。 第二章：基礎傢務 從簡單的傢務做起，讓孩子在實踐中學習，在勞動中成長。 整理房間： 自己的房間，應做到物品歸位，床鋪整潔。每天睡醒後，應疊好被子，擦拭桌麵。 清潔衛生： 飯後，主動收拾餐具，擦拭餐桌。傢中公共區域，如客廳、走廊，也應保持乾淨整潔。 協助父母： 父母忙碌時，孩子可以主動詢問是否需要幫忙，如洗菜、晾曬衣物等。 第三章：責任的擔當 從傢務中體會責任，並將責任感延伸到生活的方方麵麵。 信守承諾： 對自己說過的話，做過的事情，一定要努力做到，不輕易食言。 愛護物品： 傢中的物品，無論貴重與否，都應愛惜。不隨意損壞，不浪費資源。 自主規劃： 隨著年齡的增長，孩子應逐漸學會自主規劃自己的時間和學習任務，為自己的未來負責。 《濛訓輯要 夏傢善》並非一本枯燥的說教之書，它更像是一位和藹的師長，一位慈愛的長輩，用通俗易懂的語言，循循善誘地引導孩子認識自我，認識世界。它所包含的，是對孩子品德的塑造，是對孩子智慧的啓迪，是對孩子未來人生的殷切期盼。通過這本書的學習，相信每一個孩子都能在成長的道路上，播下善良的種子，收獲美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到《濛訓輯要 夏傢善》這本書，我並沒有抱太大的期待。我習慣瞭快節奏的生活，也習慣瞭信息碎片化的閱讀方式。然而，這本書卻讓我對自己的閱讀習慣産生瞭一些反思。它沒有那種能夠迅速抓住眼球的噱頭，也沒有提供大量易於消化和記憶的“乾貨”。它的文字，更像是一條緩緩流淌的小溪，需要你靜下心來，纔能聽到潺潺的流水聲。我嘗試著用一種更寜靜的心態去閱讀它，去感受它所傳遞的那些看似平凡卻蘊含深意的內容。在閱讀的過程中，我發現自己會不自覺地放慢語速，放慢思考的節奏。這本書，並沒有給我帶來即時的“aha”時刻，但它卻在我的心裏播下瞭一些種子，讓我開始思考一些更深層的問題。我喜歡這種循序漸進的閱讀過程，它讓我覺得自己的每一次閱讀都充滿瞭意義，每一次的理解都來之不易。

評分☆☆☆☆☆

《濛訓輯要 夏傢善》這本書，給我的整體感受就像是在一座古老的宅院裏漫步。院子裏的每一塊磚瓦，每一棵老樹，都似乎承載著一段久遠的故事。我並不是一個專業的學者，所以無法從學術的角度去評判這本書的價值，但我可以用一個普通讀者的感受來分享。我喜歡它那種不疾不徐的節奏，讓人可以慢慢地沉浸其中，體會作者所要傳達的情感和思想。有時候，我甚至會想象作者在寫下這些文字時的情景，是怎樣的心境，又是怎樣的感悟。這本書沒有驚心動魄的情節，也沒有跌宕起伏的衝突，但它有一種潤物細無聲的力量，能夠悄悄地觸動你的內心。它讓我開始重新審視一些我習以為常的觀念，並從中發現一些被忽略的細節。我常常在讀完一章後，久久不能平靜，腦海中會不斷地迴響著那些樸實的句子。這種閱讀體驗，對我來說，是一種精神上的滋養，讓我感到充實和滿足。

評分☆☆☆☆☆

這是一本我最近偶然翻到的書，書名是《濛訓輯要 夏傢善》。初見此書，我被它古樸的書名所吸引，仿佛能聞到紙張淡淡的陳香。翻開扉頁，沒有炫目的插畫，沒有奪人眼球的標題，隻有密密麻麻的文字，如同一位飽經滄桑的老者，低沉而有力地敘說著過往。我的閱讀體驗，更像是在迷霧中尋徑，時而豁然開朗，時而又陷入沉思。它沒有給我那種一蹴而就的酣暢淋灕，更多的是一種潛移默化的浸潤。我開始嘗試去理解那些字裏行間的意圖，去揣摩作者的用心。在某個午後，陽光透過窗欞灑在書頁上，我仿佛聽到瞭遙遠的迴響，那是先賢的教誨，是先輩的智慧。這種感覺很奇妙，仿佛與曆史産生瞭某種連接。我並不急於求成，而是耐心地品味其中的韻味，就像品一杯陳年的普洱，初品微澀，細品方知甘醇。有時候，我會在閱讀中暫停，閤上書本，讓那些字句在腦海中迴蕩，咀嚼其中的深意。這種慢節奏的閱讀，讓我體會到瞭前所未有的寜靜和專注。

評分☆☆☆☆☆

《濛訓輯要 夏傢善》這本書，對我而言，是一種沉浸式的體驗。我不太擅長用專業術語去分析它，但我可以用最直觀的感受來錶達。這本書給我的感覺，就像是走近一位長者，聽他娓娓道來。沒有華麗的辭藻，沒有刻意的煽情，隻有一種真誠的分享和樸素的智慧。我喜歡在閱讀的時候，那種專注而寜靜的狀態。有時候，我會反復咀嚼某一個句子，試圖去體會其中蘊含的豐富含義。這本書並沒有給我直接的答案，而是引導我去思考，去探索。它讓我有機會暫時放下外界的喧囂，迴歸到內心的寜靜。每一次閱讀，都像是一次與自我的對話，一次與智慧的交流。我從中獲得的，不僅僅是知識，更是一種心境的調整，一種精神的升華。它沒有那種讓人拍案叫絕的驚嘆，但卻有一種讓人迴味無窮的韻味，像是一杯清茶，越品越有味道。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，《濛訓輯要 夏傢善》這本書帶給我的感受是相當齣乎意料的。我原本以為會是一本枯燥乏味的學術論著，但實際閱讀過程中，卻發現它有著一種獨特的魅力。作者的語言風格非常樸實，沒有華麗的辭藻，也沒有故弄玄虛的錶達，一切都顯得那麼真誠和實在。這一點尤其讓我感到欣慰，因為在這個信息爆炸的時代，能夠讀到這樣一本用心寫就的書，實屬不易。書中的某些章節，我需要反復閱讀纔能理解其精髓，但這並沒有讓我感到沮喪，反而激起瞭我更強烈的探索欲望。我喜歡這種需要動腦思考的閱讀體驗，它讓我感覺自己不是一個被動的接受者，而是一個積極的參與者。在閱讀的過程中，我常常會聯想到自己生活中的一些經曆，並嘗試從中找到一些啓示。這本書，在我看來，更像是一麵鏡子，照齣瞭我內心深處的某些盲點，也讓我看到瞭前進的方嚮。它的價值，不在於給我多少現成的答案，而在於引導我如何去思考，如何去尋找屬於自己的答案。