佩蓉教孩子学礼仪 9787515800776 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒋佩蓉 著

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• 礼仪
• 儿童礼仪
• 教育
• 家庭教育
• 行为习惯
• 社交技巧
• 佩蓉
• 少儿读物
• 品格培养
• 沟通技巧

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 中华工商联合出版社

ISBN：9787515800776

商品编码：30110009533

包装：平装

出版时间：2012-02-01

基本信息

书名:佩蓉教孩子学礼仪

定价：26.00元

售价：15.6元,便宜10.4元,折扣60

作者:蒋佩蓉

出版社：中华工商联合出版社

出版日期：2012-02-01

ISBN：9787515800776

字数：

页码：231

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.281kg

编辑推荐

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家庭永远是孩子的所学堂，父母永远是孩子的位老师。对于家长来说，究竟我们要把孩子培养成什么样的人？选择什么样的教育模式？教给孩子什么样的价值观？什么样的社会交往方式：如何与小伙伴、同学、老师、家长、长辈打交道？铸造孩子什么样的品格？如何提高孩子的情商？带给孩子什么样的视野和未来观？对于目前的中国来说，家庭教育是条深河，希望《佩蓉教孩子学礼仪》作者蒋佩蓉所拥有的专业、实践、视野、真诚和热情能给您指明航向。

内容提要

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《佩蓉教孩子学礼仪》是一本教孩子如何在家庭、学校、社区及特殊场合下举止得体的礼仪书，包括日常生活中的方方面面的礼仪。
相关的书籍将讨论的重点多放在如何培养孩子外在的礼仪、礼节上，作者认为礼仪、礼节如果缺少心灵的参与则都是空谈，只有我们帮孩子从内心深处去触摸做事的准线，将内心的位置摆正了，那孩子外在的表现才能与内心的世界相得益彰。
因此教孩子礼仪要从“心”开始。礼仪的“心”，它处处表明对方是个配受尊重的人；真正发自内心的礼仪，传递着生命之间的彼此尊重和欣赏。可以说，作者将儿童礼仪提高到建造孩子生命的高度来讨论。
这其中关键的，是作为父母的您的参与。因为您才是《佩蓉教孩子学礼仪》的实践者。

目录

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作者介绍

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蒋佩蓉女士（Rossana），麻省理工学院中国总面试官，儿童礼仪专家、教育专家，育有三子。佩蓉出生于台湾，后随父母定居北美，毕业于美国麻省理工学院。在多家世界知名跨国公司任职并成功创业。孩子的出生，促使昔日的商界精英，成为教育领域的专业人士。2003年，佩蓉一家人怀着服务中国的热情定居于北京。作为中西合璧的文化使者，佩蓉将礼仪作为服务走向国际的中国人的入口。她活跃在中央电视台、各地卫视、主流网站、《中国教育报》《时尚育儿》杂志等主流媒体，和微博受到忠实粉丝的追随，相关著作获得不俗口碑。她的育子理念和礼仪培训启发中国80后父母们对“我们究竟培养孩子成为什么样的人“的深思，她对本书的期待是——”我希望本书能成为你家教子征程的起点”。

文摘

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礼仪是什么
中国素来有“礼仪之邦”的美誉。而如今，尤其在我们孩子身上，礼貌的缺失，已经不是个别现象。我们做父母的需要做点什么呢？怎样才能让我们的孩子成为谦谦君子呢？
礼仪的关键是什么？是知道在正餐的时候使用什么餐具，或者在用餐时，某个客人应该坐在什么位置吗？其实，良好的礼仪并不意味着繁文缛节：什么该做，什么不该做。
礼仪的实质在于：
首先，礼仪的金科玉律就是待人如己。这点常常被人忽略。西方也有一句类似的话，“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”，这被称为是人际关系的黄金法则。我们可以要求我们自己和我们的孩子去“待人如己”。如果我们能够在公共场合或个人生活中都用这条金科玉律来要求自己，那么，如果你到白金汉宫与英国女王一起共进下午茶，即便你不会使用任何餐具，也能表现得优雅自如。因为在宴席中，你已经把焦点集中在怎样让人感到舒适愉快。
其次，在礼仪中有两个非常重要的素质：恩待与优待他人。在英文中“恩待（gracious）”源于“恩典”一词，意思是给予别人他不配得到的恩赐。比如，当你和朋友共进晚餐的时候，有人总是忘记你孩子的名字，而你的孩子却回答说：“没关系，我也经常忘记别人的名字，我不擅长记人名。”这样就能立刻让那位朋友感到很轻松，并且将其从当众失礼的尴尬局面中解救出来。优待他人，就是以他人为先，并将敬意付诸行动。在以前，中国人讲究的是尊重长辈和前辈。而现在，这个价值观也同样适用。它并不是“拍马屁”或往别人脸上贴金。恰恰相反，这是礼仪，无论你感觉那人是否配得，那是一种对其年龄与经历的敬意。
再次，礼仪的黄金三角：尊重、体谅和诚恳。一个真正纯正的关系是建立在尊重的基础上的。同时，在与他人的交流过程中要传达对他人的体谅与诚恳。比如，我的儿子过五岁生日时，他的朋友送给他一张DVD，他告诉朋友，他早已经有那张DVD了，这让他的朋友非常尴尬。虽然他很诚实，但我还是鼓励他以礼貌的方式来回应。比如，可以礼貌地收下，表示感谢，这样既不必说谎也不会因为说出事实而伤害到朋友的情感。这种技巧需要用一生的时间去训练。这样，下次遇到同样的情况，他就可以巧妙地说：“谢谢你，安蒂，你怎么知道《小飞侠》是我喜欢的电影，谢谢你为我准备的礼物。”接受礼物的同时，也可以上前去拥抱朋友。
后，要警惕关于礼仪的四个误区。
1．“礼仪是一套严格的令条，人人都必须遵守。”
事实上，良好的礼仪是发自内心的，而不是靠外在的约束。礼仪的高境界，是将尊重、体谅和诚恳的态度与心灵融为一体，因此，礼仪不是针对不同的环境深思熟虑之后的“正确”选择，而是你的言行举止都是这些内在美德的自然流露。
2．“只有社会地位高的人才应该讲究礼仪。”
事实上，不管你贵为首相还是低为贫民，每个人都可以做到彬彬有礼。无论你的教育程度或经济情况如何，只要是对人对己有尊重、体谅和诚恳的态度，你就是礼仪高手。
3．“讲礼仪已经过时了。”
事实上，礼仪在今天更加重要。研究表明，在全球排名前500强的企业中，那些成功人士具备的不是高智商或高学历，相反，他们具备的是高情商。良好的礼仪能提高孩子的情商，能帮助孩子在所追求的事业上取得成功。
4．“礼仪是虚伪的阿谀奉承。”
事实上，阿谀奉承和傲慢与“君子之风”恰恰相悖。君子不管处于社会的哪个阶层，都是优雅谦逊的，是被大众所欢迎的。他们无论在什么人面前，无论对方的社会地位或经济状况如何，他们都能一视同仁，他们永远都会表现得彬彬有礼。
或许，以下的故事可以用来说明礼仪的核心。
星期天，一个穿着破烂牛仔裤和黑条T恤的年轻人，对礼拜很好奇，就赤脚走进了一座漂亮的教堂。但他并没有注意到周围的人都穿得很正式：男士身着西装，女士身穿套裙。他不知道该坐哪里，就径直走到前面，盘腿坐在台前的地板上。这时，一个上了年纪的招待员穿着一套体面的西装走过来，场面立刻变得凝重而沉寂。大家都担心招待员会斥责这个衣冠不整的男孩，并把这个失礼的不速之客赶出去。
然而出乎大家意料的是，这个绅士招待员走到男孩身旁，脱掉鞋子，盘腿坐在了他身边。那天，许多人被这样的举动感动得泪流满面。这个招待员是真正的绅士，因为他对于那个不懂传统教会礼仪的人也表达了欢迎与接纳。
这就是礼仪的核心。
在这样的场合下，如果是你或你的孩子会如何表现呢？我希望我们都能培养出举止优雅的孩子，无论他们在白宫或在乡村，都能谈吐大方，彬彬有礼。你无法预知，在他的生命中将会有怎样的机遇之门向他敞开。
……

序言

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《品格之光：成长中的优雅与智慧》 目录 序言：点亮心灵的灯塔 第一章：内在的修养——尊重与同理心 一、认识“自我”：认识自己的情绪与需求 二、看见“他人”：学会倾听与理解 三、同理心是沟通的桥梁 四、感恩之心：培养珍惜与回馈的美德 第二章：言行的艺术——得体的表达与交往 一、语言的力量：学会说“请”、“谢谢”与“对不起” 二、倾听的艺术：做一个耐心的听众 三、赞美与鼓励：传递积极的力量 四、批评与建议：如何委婉且有建设性 五、非语言沟通的魅力：眼神、表情与肢体语言 第三章：社交的智慧——融入群体与和谐共处 一、认识社交礼仪：餐桌上的规矩、拜访的礼数 二、朋友的建立与维系：分享、合作与宽容 三、团队的力量：如何在集体中找到自己的位置 四、数字时代的交往：网络礼仪与虚拟世界的尊重 五、冲突的化解：用智慧与平和处理分歧 第四章：生活的美学——细节中的品味与修养 一、整理与整洁：生活的秩序感 二、着装的品味：得体与自信的展现 三、餐饮的礼仪：享受美食，更享受过程 四、公共空间的尊重：文明的行为，优雅的姿态 五、时间管理：珍惜光阴，成就自我 第五章：品格的升华——责任、担当与担当 一、认识责任：从“我”到“我们”的转变 二、培养担当：勇于承担后果 三、诚实守信：做个可靠的人 四、独立与自主：学会为自己负责 五、奉献精神：用行动回馈社会 结语：品格，一生最美的风景 --- 序言：点亮心灵的灯塔 我们生活在一个快速变化的时代，科技日新月异，信息爆炸式增长。在这样的环境中，孩子们面临着前所未有的机遇，同时也承载着各种挑战。我们常常关注他们的学业成绩，希望他们在知识的海洋里扬帆远航，却往往忽略了那些看不见却至关重要的东西——那些塑造一个人内在品格、影响其一生发展的无形财富。 “品格之光：成长中的优雅与智慧”便是这样一本旨在点亮孩子心灵灯塔的书籍。它并非是一本枯燥的教条手册，而是一场温情的陪伴，一次细致的引导，一个关于如何成为一个有智慧、有温度、有品格的人的探索之旅。我们相信，真正的教育，不仅在于传授知识，更在于培养健全的人格；真正的成功，不仅在于取得世俗的成就，更在于成为一个受人尊敬、内心丰盈的人。 在这本书中，我们将带领家长和孩子们一同踏上一段发掘品格之美的旅程。我们将从最基础的尊重与同理心出发，深入探讨言行的艺术，领略社交的智慧，发现生活中的美学，最终升华到责任与担当的境界。每一章节都力求用生动的故事、贴切的比喻和实用的方法，将抽象的品格概念具象化，让孩子们在轻松愉快的阅读中，潜移默化地领悟其中的真谛。 我们希望，通过这本书，孩子们能够学会如何更好地认识自己、理解他人，如何在人际交往中游刃有余，如何在生活中展现优雅与得体，如何在面对挑战时展现出坚韧与担当。更重要的是，我们希望这本书能成为一座桥梁，连接家长与孩子，在共同学习和成长的过程中，增进理解，加深情感，共同构建一个更加和谐美好的家庭氛围。 品格，是孩子一生中最宝贵的财富，是他们面对未来最坚实的基石。让我们一起，用爱与智慧，点亮孩子品格之光，让他们在人生的道路上，优雅前行，闪耀光芒。 --- 第一章：内在的修养——尊重与同理心 在纷繁复杂的世界里，一颗懂得尊重与同理的心，是孩子最宝贵的内在财富。它如同内心的灯塔，指引着他们与他人建立连接，与世界和谐共处。本章将深入探讨如何培养孩子尊重他人、理解他人的能力，以及感恩之心的重要性。 一、认识“自我”：认识自己的情绪与需求 在学习尊重他人之前，首先要学会尊重和认识自己。每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己独特的情绪、感受和需求。 情绪的觉察与表达： 引导孩子认识并说出自己的情绪，无论是开心、难过、生气还是沮丧。当孩子能够清晰地表达“我感到很生气，因为……”时，他们就迈出了自我认知的第一步。鼓励他们用健康的方式表达情绪，而不是压抑或爆发。 需求的理解： 帮助孩子识别自己的基本需求，例如对安全感、被爱、被关注、独立玩耍的需求。当孩子理解自己的需求时，也更容易理解他人的需求。 自我价值的肯定： 鼓励孩子认识到自己的优点和价值，培养自信心。一个自信的孩子，更容易以平和的心态去接纳他人，而不是通过贬低他人来获得优越感。 情绪管理的初步尝试： 教授一些简单的情绪调节方法，比如深呼吸、转移注意力、向信任的人倾诉。这能帮助孩子在情绪波动时，保持一定的冷静，避免做出冲动的行为。 二、看见“他人”：学会倾听与理解 尊重他人，源于看见他人，理解他人。这需要孩子们具备倾听和同理他人的能力。 专注的倾听： 教导孩子在他人说话时，要看着对方的眼睛，放下手中的玩具或电子产品，认真听对方讲话。鼓励他们提问，以确认自己是否理解了对方的意思。 换位思考： 引导孩子设身处地地为他人着想。“如果他是你，你会怎么想？你会怎么做？” 即使是简单的场景，例如朋友没有得到想要的玩具，也可以引导孩子思考对方的失落感。 理解不同的观点： 即使与自己不同，也要尝试理解他人的想法和感受。告诉孩子，世界上没有绝对的对错，很多时候，不同的经历和视角会导致不同的观点。 观察与体会： 鼓励孩子观察他人的表情、语气和肢体语言，从中体会对方的情绪和意图。例如，看到朋友愁眉苦脸，可以主动上前询问是否需要帮助。 三、同理心是沟通的桥梁 同理心（Empathy）是理解和分享他人感受的能力，它是建立良好人际关系的关键。 情感的共鸣： 当孩子看到他人哭泣时，引导他们体会那种伤心。当看到他人欢笑时，引导他们分享那种喜悦。这种情感的共鸣，是同理心的基础。 故事与角色扮演： 通过阅读绘本、观看动画片，让孩子进入故事中的角色，体验角色的情感。也可以进行角色扮演游戏，让孩子扮演不同的人，体验不同的感受。 “感同身受”的练习： 在日常生活中，当孩子无意中伤害到他人时，引导他们去感受被伤害者的痛苦，从而认识到自己的行为带来的影响。 同理心带来的积极影响： 让孩子明白，当他们能够理解和关心他人时，他人也会更愿意与他们亲近，建立更深厚的友谊。 四、感恩之心：培养珍惜与回馈的美德 感恩是一种积极的情感，它能让孩子看到生活中的美好，并懂得珍惜。 感恩的来源： 引导孩子发现生活中的“恩”，可以是父母的关爱、老师的教导、朋友的帮助，甚至是阳光的温暖、食物的滋养。 表达感恩的方式： 教导孩子用言语表达感谢，比如对父母说“谢谢您为我做的一切”，对老师说“谢谢您的耐心讲解”。也可以通过行动表达感恩，比如帮助父母做家务，为朋友准备小礼物。 “感恩日记”或“感恩分享”： 鼓励孩子每天记录或分享一件值得感恩的事情，从小事入手，培养感恩的习惯。 回馈与分享： 当孩子拥有了一些，引导他们思考如何将美好分享出去，比如将自己的玩具与小伙伴分享，将多余的食物捐赠给需要的人。感恩之心，自然会转化为行动。 --- 第二章：言行的艺术——得体的表达与交往 语言是思想的外衣，行为是品格的体现。在人际交往中，恰当的言语和得体的行为，能够为孩子赢得尊重，建立和谐的关系。本章将聚焦于如何引导孩子掌握语言的力量，学习倾听的艺术，以及用积极的言语和非语言沟通来表达自己。 一、语言的力量：学会说“请”、“谢谢”与“对不起” 这三个简单的词语，是礼仪的基石，也是人际交往的润滑剂。 “请”：请求的开始，尊重的开端。 引导孩子在提出要求时，加上“请”。例如，“请给我一杯水”，而不是直接伸手去拿。这会让对方感到被尊重，也更愿意满足请求。 “谢谢”：感恩的回响，连接的纽带。 无论得到什么帮助，即使是微不足道的小事，都要鼓励孩子及时说“谢谢”。这不仅是对他人付出的肯定，也是一种积极的情感回馈。 “对不起”：勇于承担，弥补过失。 当孩子意识到自己的错误，或者无意中给他人带来了困扰时，要鼓励他们主动说“对不起”。这表明他们认识到自己的责任，并愿意为之承担。 语气的训练： 不仅是说出这三个词，更要学会用温和、真诚的语气来说。避免生硬、敷衍的表达。 二、倾听的艺术：做一个耐心的听众 倾听，是比说话更重要的沟通技巧。一个懂得倾听的孩子，更容易获得他人的信任和喜爱。 放下干扰，专注聆听： 强调在他人讲话时，要停止手中的活动，眼神注视说话者，用心去听。 理解而非打断： 鼓励孩子在他人说完之前，不要急于插话或表达自己的观点。让他们先完整地听完对方的陈述。 适时的回应： 在对方说完后，可以通过点头、微笑等方式表示理解，或者用简短的词语回应，如“嗯”、“我知道了”。 提问以深化理解： 如果有不清楚的地方，可以适时地提出问题，这不仅能帮助自己更好地理解，也表明了自己对谈话内容的重视。 从错误中学习： 在生活中，如果孩子不小心打断了别人，可以温和地提醒，并引导他们下次注意。 三、赞美与鼓励：传递积极的力量 积极的语言能够滋养心灵，激发潜能。 发现优点，真诚赞美： 鼓励孩子学会发现他人的优点，并用具体的语言进行赞美。“你画的这棵树颜色真漂亮”，“你今天帮助妈妈拿东西，真能干”。 区分表扬与鼓励： 表扬侧重于已有的成就，鼓励则侧重于过程和潜力。“你虽然这次考试成绩不理想，但你很努力，下次继续加油！” 鼓励的语言： “我相信你一定能做到”，“你已经很棒了，再试一次！” 这样的语言能够给予孩子信心和动力。 避免过度夸奖： 过度的、不切实际的赞美反而会让孩子失去前进的动力，学会用真诚、具体的语言赞美。 四、批评与建议：如何委婉且有建设性 批评并非都是负面的，关键在于如何表达。 对事不对人： 引导孩子在指出错误时，聚焦于具体的事情，而不是攻击对方的人格。“你这样做不太好”，而不是“你真是个坏孩子”。 提出解决方案： 批评的同时，提供建设性的建议，帮助对方改进。“你下次可以这样做，这样会更好”。 选择合适的时机和场合： 避免在众人面前直接批评，选择私下、温和地沟通。 学习接受批评： 同样，当孩子被批评时，引导他们以开放的心态去听，理解他人的建议，而不是立刻反驳。 五、非语言沟通的魅力：眼神、表情与肢体语言 除了语言，我们的身体也在不断地传递信息。 眼神的交流： 学习在与人交谈时，保持适度的眼神接触，这表示尊重和真诚。 面部表情的运用： 鼓励孩子用自然、友善的表情来回应他人，如微笑、点头。 肢体语言的恰当性： 避免在交谈时表现出不耐烦、傲慢或封闭的姿态，如抱臂、翘腿、频繁地看手表。 身体的距离： 学习在不同场合与人保持恰当的身体距离，尊重彼此的个人空间。 肢体语言的配合： 强调语言与非语言信号的一致性。例如，说“我很高兴”时，脸上带着微笑，语气也是愉快的。 --- 第三章：社交的智慧——融入群体与和谐共处 孩子们在一个充满互动和联系的世界中成长，学会如何与他人建立联系，如何在群体中找到自己的位置，并与之和谐共处，是他们未来人生成功的重要一课。本章将探讨各种社交场景下的礼仪，以及培养孩子团队合作精神和解决冲突的能力。 一、认识社交礼仪：餐桌上的规矩、拜访的礼数 基本的社交礼仪，是尊重他人，展现良好素养的体现。 餐桌礼仪： 等待就座： 引导孩子在用餐时，等待长辈或主人就座后再开始用餐。 正确的用餐姿势： 学习使用餐具，保持正确的坐姿，不发出过大的咀嚼声。 分享与等待： 在大家庭用餐时，学习轮流夹菜，不挑食，不浪费。 餐后礼仪： 饭后将碗筷收拾整齐，感谢主人的款待。 拜访礼仪： 提前约定： 拜访他人前，先征得对方的同意，并约定好时间。 准时到达： 守时是一种美德，展现了对他人时间的尊重。 合适的着装： 根据拜访的场合，选择得体的服装。 带上合适的礼物（视情况）： 可以是自己制作的小点心，或者对主人有益的小物件。 打扰的意识： 在主人家，注意保持安静，不随意翻动他人物品，不打扰主人家的正常生活。 告辞的礼数： 离开时，再次感谢主人的招待，并表达下次再见的意愿。 公共场所的尊重： 保持安静： 在图书馆、电影院、医院等公共场所，保持低声细语，不喧哗。 排队候车： 在公交车站、商店等地方，学习自觉排队，不插队。 爱护公共设施： 不随意破坏公共设施，保持环境整洁。 二、朋友的建立与维系：分享、合作与宽容 友谊是人生中宝贵的财富，需要用心去经营。 主动与人交往： 鼓励孩子主动向其他小朋友打招呼，尝试加入他们的游戏。 学会分享： 分享玩具、零食、快乐，让友谊在分享中升温。 合作与互助： 在游戏中，学习与他人合作，共同完成任务。当朋友遇到困难时，主动提供帮助。 包容与理解： 朋友之间难免会有摩擦，引导孩子学会包容他人的缺点，理解他人的不同。 真诚与信任： 建立友谊的基础是真诚，让孩子学会说实话，不背后议论他人。 处理友谊中的小矛盾： 当与朋友发生争执时，引导孩子用平和的方式沟通，而不是争吵或冷战。 三、团队的力量：如何在集体中找到自己的位置 集体生活是孩子们成长的摇篮，学会融入集体，发挥自己的作用至关重要。 遵守集体规则： 无论是学校的班规，还是参加的集体活动，都要认真遵守规则。 积极参与： 鼓励孩子积极参与集体的活动，贡献自己的力量。 尊重团队成员： 尊重每一个团队成员的意见和贡献，即使他们的想法与自己不同。 发挥个人特长： 引导孩子发掘自己在团队中的特长，并将其运用到集体任务中。 支持他人，共同进步： 当团队成员遇到困难时，给予支持和帮助，共同达成目标。 学习承担责任： 如果在团队中有自己的责任，就要认真履行，不推卸。 四、数字时代的交往：网络礼仪与虚拟世界的尊重 随着科技的发展，孩子们接触网络的机会越来越多，网络礼仪同样重要。 保护个人信息： 教导孩子不要随意透露自己的姓名、地址、电话等个人信息。 尊重网络上的他人： 避免在网络上发表不文明、攻击性的言论，不参与网络欺凌。 识别网络信息： 引导孩子辨别网络信息的真伪，不轻信谣言。 适度上网，平衡虚拟与现实： 提醒孩子合理安排上网时间，多参与现实生活中的活动。 网络沟通的礼貌： 在网络聊天、论坛等场合，同样要注意使用礼貌的语言，尊重他人。 五、冲突的化解：用智慧与平和处理分歧 冲突是生活中不可避免的一部分，关键在于如何化解。 冷静处理： 当冲突发生时，引导孩子先冷静下来，不要被情绪冲昏头脑。 表达自己的想法： 用“我”开头，平静地表达自己的感受和需求，例如“我感到很难过，因为……” 倾听对方的观点： 即使是冲突，也要尝试去听对方是怎么想的。 寻找共同点： 尝试在双方的诉求中找到可以妥协或共同解决的部分。 寻求第三方帮助： 如果孩子自己无法解决，可以寻求家长、老师的帮助。 学会原谅： 冲突解决后，引导孩子学会原谅，放下不愉快，继续前行。 --- 第四章：生活的美学——细节中的品味与修养 生活的美学，并非遥不可及，它藏匿于日常的点滴之中。一个有品味、有修养的人，懂得在生活的细节中展现自己的格调，也更容易感受到生活的美好。本章将带领孩子们从整理、着装、餐饮等多个方面，体会细节的力量，培养高雅的生活情趣。 一、整理与整洁：生活的秩序感 整洁的环境能够带来清晰的思路和宁静的心境。 物品归位： 教导孩子养成用完物品后，将其放回原处的习惯。无论是书本、玩具，还是衣服，都要有固定的“家”。 房间的整理： 鼓励孩子定期整理自己的房间，将物品分类摆放，让空间变得井井有条。 书本的爱护： 引导孩子珍惜书本，不随意涂画、折页，保持书本的干净整洁。 个人卫生： 保持勤洗手、勤洗澡、勤换衣的良好习惯，从个人卫生做起，展现干净利落的形象。 分类与回收： 学习将垃圾进行分类，践行环保理念，将整洁延伸到更大的生活空间。 二、着装的品味：得体与自信的展现 着装是个人形象的重要组成部分，它能够反映一个人的品味和态度。 根据场合选择服装： 引导孩子了解不同场合需要穿着不同的服装，例如，上学时穿着校服或得体服装，参加宴会时选择正式服装。 干净、整洁是基本： 强调服装的干净、熨烫平整是基本要求，而非追求名牌。 色彩搭配的初步认识： 鼓励孩子尝试简单的色彩搭配，选择适合自己的颜色，展现青春活力。 适度的个性展现： 在符合基本礼仪的前提下，允许孩子通过服装展现自己的个性和喜好。 了解服装的意义： 帮助孩子理解，服装不仅仅是遮体，更是个人精神面貌的体现。 三、餐饮的礼仪：享受美食，更享受过程 餐桌不仅是满足生理需求的地方，更是社交和情感交流的场所。 端庄的坐姿： 吃饭时，身体坐直，不倚靠或趴在桌上。 安静进食： 避免发出过大的咀嚼声、喝汤声，也不要边吃边说话。 不挑食，不浪费： 学习品尝各种食物，珍惜粮食，不浪费食物。 餐具的正确使用： 熟练使用筷子、勺子、叉子等餐具，动作轻柔。 分享与礼让： 在多人用餐时，学习将好吃的菜肴分享给他人，不独占。 饭后的感谢： 无论是在家里还是在外面用餐，都要记得感谢为大家准备食物的人。 四、公共空间的尊重：文明的行为，优雅的姿态 在公共场合，一个人的行为举止，能够反映其教养水平。 轻声细语： 在公共交通工具、图书馆、博物馆等场所，保持低声交谈，不打扰他人。 排队候车、购物： 遵守秩序，自觉排队，不插队。 爱护环境： 不乱扔垃圾，不随地吐痰，保持公共场所的清洁。 尊重他人空间： 在拥挤的场所，尽量避免身体的过度接触，给他人留出空间。 扶助弱小： 看到需要帮助的人，如老人、孕妇、儿童，主动上前提供帮助。 保持良好的仪态： 走路挺直腰板，坐姿端正，不做出夸张或不雅的动作。 五、时间管理：珍惜光阴，成就自我 时间是无形但宝贵的资源，懂得珍惜时间的孩子，更能把握人生。 制定计划： 引导孩子制定简单的每日或每周计划，将学习、娱乐、休息合理安排。 专注任务： 在做某件事情时，集中注意力，避免分心，提高效率。 守时观念： 培养孩子按时完成作业、参加活动的习惯，不拖延。 学会拒绝： 引导孩子学会拒绝不必要或会影响自己重要计划的事情。 反思与总结： 定期回顾自己的时间利用情况，找出可以改进的地方。 时间不是金钱，而是生命： 让孩子明白，时间的价值在于它能够帮助我们学习、成长，实现梦想。 --- 第五章：品格的升华——责任、担当与担当 当孩子们逐渐成长，他们的世界观和价值观也随之建立。从关注自我，到关注他人，再到关注社会，品格的升华体现在责任感、担当精神以及做一个有贡献的社会成员。本章将引导孩子们理解责任的意义，培养担当的勇气，并认识到诚实守信、独立自主的重要性。 一、认识责任：从“我”到“我们”的转变 责任感是成熟的标志，它意味着理解自己的义务和使命。 家庭责任： 引导孩子认识到自己在家庭中的角色，例如，自己的房间自己打扫，自己的衣物自己整理，力所能及地帮助父母做家务。 学习责任： 认识到学习是自己的主要任务，按时完成作业，认真对待每一次考试。 规则责任： 遵守学校的规章制度，遵守公共场所的秩序，承担不违反规则的义务。 对他人的责任： 承诺的事情要做到，不轻易许诺，不给他人带来麻烦。 对环境的责任： 保护自然环境，不浪费资源，参与环保活动。 “责任”不是“负担”： 引导孩子理解，承担责任是成长的表现，能够带来成就感和自信。 二、培养担当：勇于承担后果 担当，意味着在面对问题和挑战时，不逃避，敢于面对并承担后果。 犯错后的承担： 当孩子犯错时，鼓励他们勇于承认错误，而不是找借口或推卸责任。 面对困难不放弃： 在学习或生活中遇到困难时，引导他们积极寻找解决办法，而不是轻易放弃。 为自己的选择负责： 让他们明白，每一个选择都会带来相应的后果，要为自己的选择负责。 敢于站出来： 在看到不公平的事情时，引导孩子在能力范围内，敢于发声，表达自己的正义感。 “担当”是勇敢的体现： 让孩子明白，担当不是莽撞，而是一种深思熟虑后的勇气和智慧。 三、诚实守信：做个可靠的人 诚实守信是做人的基本原则，是建立信任的基石。 言行一致： 鼓励孩子说实话，不撒谎，不欺骗。 信守承诺： 答应别人的事情，一定要尽力做到，如果无法做到，要及时告知并解释原因。 不偷窃，不占小便宜： 引导孩子认识到，不属于自己的东西不能拿，即使是微不足道的小物品，也要有边界意识。 勇于承认错误： 即使是小的错误，也要诚实地承认，而不是隐瞒。 建立信任： 让孩子明白，诚实守信能够让他们赢得他人的信任，建立良好的人际关系。 四、独立与自主：学会为自己负责 独立自主的孩子，能够更好地适应社会，实现自我价值。 生活自理能力： 鼓励孩子自己穿衣、吃饭、整理房间、收拾书包等。 独立思考： 引导孩子在接收信息时，进行独立思考，不盲从。 做选择： 在力所能及的范围内，让孩子自己做一些选择，例如，穿什么衣服，玩什么玩具，吃什么水果。 承担选择的后果： 当孩子做出选择后，让他们承担选择带来的后果，无论是好的还是坏的。 培养解决问题的能力： 鼓励孩子在遇到问题时，先尝试自己解决，而不是立刻寻求帮助。 独立不是孤立： 强调独立并不意味着不需要帮助，而是有能力在需要时寻求帮助，并在其他方面自主。 五、奉献精神：用行动回馈社会 奉献精神是一种高尚的美德，它让孩子学会关爱他人，为社会做出贡献。 关爱弱小： 鼓励孩子关注身边需要帮助的人，如年幼的弟妹、生病的老人、贫困的儿童。 参与志愿活动： 鼓励孩子参加力所能及的志愿服务活动，如社区清洁、探访老人院等。 分享与给予： 鼓励孩子将自己的闲置物品捐赠给有需要的人，或者将自己的知识、技能分享给他人。 理解社会： 引导孩子了解社会的不同群体，认识到社会中存在的各种问题，并思考如何做出贡献。 “付出的快乐”： 让孩子体会到，付出和给予能够带来内心的快乐和满足感。 榜样的力量： 家长作为榜样，在生活中展现奉献精神，对孩子有潜移默化的影响。 --- 结语：品格，一生最美的风景 “品格之光：成长中的优雅与智慧”的学习之旅即将画上句号，但这并非终点，而是孩子人生更精彩篇章的开端。品格，如同土壤滋养着生命的种子，让每一个孩子都能茁壮成长，绽放出独特的光芒。 我们在这本书中探讨了尊重与同理心，那是通往人心的桥梁；我们学习了言行的艺术，那是与世界沟通的语言；我们领略了社交的智慧，那是融入集体、建立和谐关系的钥匙；我们发现了生活的美学，那是点缀生命的色彩；我们升华了责任与担当，那是支撑人生、回馈社会的脊梁。 请记住，品格的培养是一个漫长而持续的过程，它不是一蹴而就的，而是需要耐心、爱与引导。家长们，你们是孩子品格教育最重要的引领者。用你们的言传身教，用你们的包容与理解，去点亮孩子心中那盏不灭的品格之灯。 让孩子们在学会知识的同时，更学会如何做一个善良、正直、有担当的人；让他们在追求成功的同时，更懂得如何保持优雅、保持智慧，成为一个内心丰盈、受人尊敬的个体。 愿这本书能够陪伴你们，成为孩子成长路上的一道温暖的光。愿每一个孩子，都能以最美的品格，迎接属于他们的精彩人生。品格，是他们一生中最绚烂的风景。

评分☆☆☆☆☆

最近家里的孩子进入了一个比较敏感的年龄段，我发现他们在与人交往时，有时会显得有些固执或者不太懂得顾及别人的感受。这让我开始反思，是不是自己在孩子的礼仪教育方面做得还不够到位。偶然间看到了《佩蓉教孩子学礼仪》这本书的介绍，虽然具体内容还未接触，但“佩蓉”这个名字在我脑海中勾勒出一种亲切、专业的形象，仿佛是一位循循善诱的老师。我猜测这本书的语言应该会非常生动有趣，能够吸引孩子的注意力，而不是让孩子觉得枯燥乏味。我期待它能提供一些切实可行的方法，帮助我更好地引导孩子，让他们学会如何得体地表达自己，如何倾听他人，如何在集体中与人合作。我甚至设想，书中会包含一些插画，用形象的方式来展示不同的礼仪场景，让孩子更容易理解和模仿。我希望这本书不仅仅是一本“教科书”，更是一个能够帮助我与孩子建立良好沟通桥梁的“工具”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，我一眼就爱上了。那种柔和的色彩搭配，还有上面那个带着温暖笑容的小女孩，瞬间就吸引住了我的目光。我常常在书店里漫无目的地闲逛，寻找那些能够触动心灵的书籍，而《佩蓉教孩子学礼仪》就是这样一本让我驻足良久的书。虽然我还没有真正翻开它的内容，但仅仅是这封面传递出的那种亲切、友好的感觉，就足以让我对它充满期待。我甚至可以想象，在书的扉页上，也许会有一段温婉的序言，就像一位慈爱的长辈在轻声细语地讲述着为人处世的道理。我猜想，这本书的文字风格一定也是温和而有力量的，不会是那种枯燥乏味的讲解，而是充满了生活化的场景和生动的故事，让孩子在阅读中潜移默化地吸收礼仪的精髓。我非常好奇，作者佩蓉老师究竟会如何引导孩子们学习那些看似简单却又至关重要的礼仪规范，是会通过寓言故事，还是通过情景模拟？这种未知让我更加迫切地想要深入了解这本书的内在。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对礼仪方面的知识一直抱着一种“知之甚少，但又觉得很重要”的态度。我总觉得，作为父母，我们应该给孩子树立一个好的榜样，但有时候自己也未必能做到面面俱到。《佩蓉教孩子学礼仪》这本书，光看书名就让我觉得它非常贴合我的需求。我希望这本书能用一种非常接地气的方式，来讲解那些我们生活中常常会遇到的，但是又容易被忽视的礼仪细节。比如，在家庭聚会中，孩子应该如何与长辈交流？在公共场合，如何做到安静不打扰？这些看似小事，却能反映出一个孩子的教养。我期待这本书能够提供一些具体的“话术”和“行动指南”，让我能够更清晰地知道如何去教导孩子。我更希望，它能帮助我理解，为什么这些礼仪如此重要，让孩子明白，礼仪不仅仅是为了“被表扬”，更是为了成为一个更好的人，赢得他人的尊重和友善。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对儿童教育一直很关注的家长，平时也会阅读一些相关的书籍，为孩子的成长提供一些指导。在一次偶然的机会，我听说了《佩蓉教孩子学礼仪》这本书，虽然还没来得及细读，但“礼仪”这个主题本身就深深地打动了我。在当下这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息太多太杂，而良好的礼仪习惯，就像一盏明灯，能够帮助他们在复杂的社会中找到正确的方向，与人建立和谐融洽的关系。我特别看重礼仪在培养孩子情商方面的作用，懂得尊重他人、体谅他人，才能赢得他人的尊重和喜爱。我期望这本书不仅仅是教导孩子一些表面的礼貌用语，更重要的是能够让他们理解礼仪背后的深层含义，学会换位思考，懂得感恩，培养一种内在的善良和同理心。我想象着，佩蓉老师一定是一位经验丰富、充满智慧的教育者，她会用一种非常贴近孩子生活的方式，来解读那些关于“请”、“谢谢”、“对不起”的意义，以及如何在不同的场合表现得体。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，孩子的教育，尤其是品德教育，是重中之重。而礼仪，在我看来，是品德教育最直接、最外在的体现。所以，当我在书店里看到《佩蓉教孩子学礼仪》这本书的时候，我便立刻被它吸引住了。虽然我还没有开始阅读，但从书名我就可以联想到，这本书一定是由一位非常有经验、对孩子教育有着深刻理解的作者所写。我期待这本书能够用一种非常温和、不生硬的方式，将礼仪的精髓传递给孩子们。我猜想，它不会是那种空洞的说教，而是会结合孩子们的生活实际，通过生动的案例和有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学习如何尊重他人、如何表达感谢、如何与人友好相处。我特别希望，这本书能够教会孩子一些在社交场合中必备的技能，比如如何主动和别人打招呼，如何进行简单的自我介绍，如何眼神交流等等。我想，拥有良好的礼仪习惯，将是孩子一生受益的宝贵财富。