阿爾貝·雅卡爾 Albert Jacquard(1925-2013)
法國著名的遺傳學傢、科普作傢,也是一位積極參與社會運動的活動傢。這段經曆讓他堅定對智慧和正義的追求。作為知名科學傢,他曾參與多場社會活動以聲援非法移民和無傢可歸者,獲得瞭法國榮譽軍團勛章。
人物評價
阿爾貝·雅卡爾是真正意義上的人道主義者。他懂得如何正確看待科學知識,以發展齣一種對話、尊重和團結的哲學。他緻力於嚮教科文組織證明,用來為種族主義辯護的科學理論是毫無根據的。他有一種天賦,能夠將不同的知識分支聯係在一起,並與所有聆聽的人分享他對人類的愛。他的言論體現瞭教科文組織的價值觀——相信知識能夠促進和平、平等和發展。他的聲音將被一直懷念。——聯閤國教科文組織
一位偉大的遺傳學傢,緻力於傳播知識的學者,著名的教授和受人尊敬的作傢,同時也是一位堅定的人道主義者,不知疲倦地為窮人爭取權利,爭取住房和尊嚴。——法國前總統弗朗索瓦·奧朗德
他一生都在排除萬難為教育事業鼓與呼,因為他知道,這是個人和集體獲得解放最強大的推動力。——法國前教育部長文森特·培爾隆
在湖裏種一株睡蓮,它每天增長一倍,30天後會占滿湖麵。問幾天後能蓋住一半湖麵?
第29天。
這是顯而易見的事實,但在現實生活中,人們卻很容易掉進指數增長的陷阱。
雅卡爾喜歡去學校與孩子交流,他發現教育中也存在諸多類似的盲區。他用科學的角度,破除學校中、社會上流行日久的偏見,例如成績背後是怎樣的價值觀?知識的意義究竟在於實際應用還是形成觀念?知識和理解能力是不是一迴事?還有種族與種族主義、智力與智商、個人命運與遺傳命運……
雅卡爾提供瞭一份知識融閤的模闆,並啓發讀者重新審視知識、科學和教育的意義——
科學應該幫助人們利用切實的論據推翻普遍的成見,不斷認知復雜的世界和自我;教育不是為孩子進入社會做準備,而應幫助他們在與人交流的過程中成為自己,並建設一個新社會。
知識的功用在於看到現實的更多側麵,它為人類提供瞭自由的可能。
##人生分段瞭,種族那章膜拜。。一本科學書也能看哭。。可能是這樣的作者真的很可貴很稀有吧,人類之光啊❤️
評分 評分 評分##對人類來說,決定性的變化並非器官,而是文化的變化。不要將他人看作是應該剋服或消滅的障礙,而是可以用來成就自我的源泉。求同存異,恢復清醒,最後兩章的主題升華瞭許多。 這本書我記得三個句子 1.我們在學校學習的知識,無論是數學,物理還是語言,這些知識都是我們參與社會網絡的紐帶 2工人從師傅那學習瞭本領,可以在使用原來的技術,也可以在革新 3.學校就是一個競爭的戰場,但是彆和其他人攀比,而是要超越自我 這本書講的是社會教育,學校的教...
評分 評分##蠻有意思的一本小書。看書名覺得莫名其妙,都什麼跟什麼啊。後來發現作者太會將不同領域聯結起來。作者視角下的科學、教育、生命、知識,從淺顯的小故事傳達齣意想不到的深義。
評分##1. 個體的特徵有遺傳信息決定,最開始是一個客體,個體投身到一個集體中,在集體中意識到自我的存在,也正是與集體的聯係,客體的角色嚮主體轉變;這一轉變的方式是通過交流;當下的社會需要有各種各樣的工具將人從勞動力解放齣來,而促進更多的交流。 2. 人中樞神經係統的發展...
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