調皮的日子2下（注音版） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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秦文君 著，戴縈裊 繪

圖書標籤:

• 兒童文學
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• 成長故事
• 校園生活
• 趣味閱讀
• 7-10歲
• 低年級
• 故事集
• 調皮

齣版社： 春風文藝齣版社

ISBN：9787531335160

版次：1

商品編碼：10009753

包裝：平裝

叢書名： aoe名著

開本：16開

齣版時間：2009-05-01

用紙：膠版紙

頁數：129

字數：110000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　此商品有兩種封麵，隨機發貨：
　　
　　

內容簡介

　　兩個小淘氣小沙和硃多星悄悄帶著金妞去漁村探望爺爺奶奶，結識瞭年糕、包子兄弟。他們是兩個陌生人，並擁有神秘的紫苜蓿農場，那是一個奇異的世界。年糕、包子兄弟接納瞭這幾個新夥伴。然而，大人們發現瞭這一切……這是一段著名的調皮的日子，妙趣橫生，機智幽默。

目錄

九　不明白的世界
十　藏的袖口的答案
十一　玩忽職守的姑父
十二　紫苜蓿農場
十三　甜蜜的舞會
十四　硃咪咪和仙姬
十五　起風的日子
十六　歸途

前言/序言

《調皮的日子2下（注音版）》：七歲孩童的奇思妙想與成長足跡 一、 故事的開端：一場突如其來的“偵探遊戲” 故事始於一個陽光明媚的午後，小主人公小明，一個七歲，精力充沛、充滿好奇心的小男孩，正準備在院子裏堆砌他心目中的“秘密基地”。然而，計劃總是趕不上變化。當他興衝衝地搬起一塊磚頭時，卻意外地發現瞭一張被揉成一團的紙條。紙條上歪歪扭扭地寫著幾個字，還畫著一個奇怪的符號。小明的心立刻被點燃瞭，這儼然是一場神秘的“尋寶遊戲”！ 他興奮地跑迴房間，將這張紙條展示給他的好朋友小紅。小紅，一個聰明伶俐、觀察力敏銳的女孩，很快就被吸引瞭。兩人一拍即閤，決定聯手解開這個謎團。他們從紙條上的符號入手，開始瞭第一次“偵探行動”。他們猜測這個符號可能代錶著某種特定的物品，或者是一個地點。於是，他們翻遍瞭小明的書架，對照著各種圖案，試圖找到匹配的綫索。 隨著綫索的不斷積纍，他們發現這張紙條似乎指嚮的是一個隱藏在院子深處的老橡樹。這棵老橡樹是他們童年記憶中無數次冒險的起點，也是他們分享秘密的場所。兩人迫不及待地跑嚮老橡樹，在樹根下仔細地搜尋。 二、 探索的深入：友誼的考驗與智慧的閃光 在老橡樹下，他們並沒有立刻找到下一個綫索，反而是經曆瞭一場小小的“考驗”。一陣突如其來的風吹過，紙條被吹落，險些飄進旁邊的灌木叢。兩人默契配閤，小明眼疾手快地撲上去，而小紅則迅速用身體擋住風。這一刻，他們之間的友誼得到瞭無聲的升華。 經過一番努力，他們在老橡樹的一處樹洞中，找到瞭一顆閃閃發光的彈珠。這顆彈珠並非普通的彈珠，上麵刻著一個更加復雜的圖案。他們意識到，這個“偵探遊戲”比他們想象的要有趣得多。這顆彈珠似乎是開啓下一段旅程的關鍵。 他們帶著彈珠，又一次陷入瞭沉思。小明覺得這個圖案像是一隻展翅飛翔的小鳥，而小紅則認為更像是一片飄落的羽毛。兩人開始爭論起來，各自堅持自己的觀點。這時，一直默默觀察的鄰居爺爺，一位慈祥而睿智的老人，走瞭過來。他看到孩子們認真討論的樣子，微笑著遞給他們一本圖畫書，裏麵恰好有一個與彈珠上圖案相似的插畫。 爺爺的齣現，不僅化解瞭孩子們的爭論，也為他們提供瞭寶貴的綫索。他們明白瞭，圖案並非單一的解釋，而是需要結閤更多的信息去理解。他們從圖畫書中得知，這圖案可能與“天空”有關，也可能與“自由”有關。 三、 想象的飛躍：從現實到幻想的奇妙旅程 受到圖畫書的啓發，小明和小紅的想象力被徹底點燃。他們不再局限於院子裏的範圍，開始將目光投嚮更廣闊的世界。小明突發奇想，如果這是一場關於“飛行”的遊戲呢？他用紙闆箱和彩筆，笨拙地製作瞭一個簡易的“飛機”，並邀請小紅一同“起飛”。 在他們的“飛行”過程中，他們遇到瞭各種各樣的“奇遇”。他們“飛”過想象中的彩虹橋，看到瞭會唱歌的花朵，還“遇見”瞭能說人話的小兔子。小紅則憑藉著她的敏銳觀察力，為這些奇遇增添瞭更多細節，比如小兔子耳朵上係著的紅色蝴蝶結，以及花朵歌聲中獨特的音調。 他們的遊戲並非漫無目的，而是通過每一次的“發現”，將綫索一點點串聯起來。他們猜測，所謂的“偵探遊戲”，其實是對他們想象力、觀察力和閤作精神的一種鼓勵。每一次的“謎題”，都是為瞭引導他們去發現身邊事物的美好，去體驗探索的樂趣。 四、 成長的印記：從懵懂到理解的蛻變 隨著遊戲的深入，小明和小紅在不知不覺中，也經曆著成長的蛻變。 觀察力與邏輯思維的提升： 從最初的對符號的模糊猜測，到後來根據圖畫書的提示進行更深入的聯想，他們的觀察力變得更加敏銳，邏輯思維能力也得到瞭初步的鍛煉。他們學會瞭如何從零散的信息中提取關鍵點，並進行閤理的推斷。 閤作與溝通的重要性： 在整個過程中，小明和小紅不僅是玩伴，更是默契的搭檔。他們學會瞭傾聽對方的意見，尊重彼此的想法，並在遇到分歧時，能夠通過溝通和協商來找到解決辦法。當他們製作“飛機”時，小明負責“製造”，小紅則負責“規劃航綫”，這種分工閤作，讓他們體會到瞭團隊的力量。 想象力與創造力的釋放： 這是一個屬於孩子們的奇幻世界，在這裏，一切皆有可能。他們用最簡單的方式，創造齣最精彩的冒險。從一張紙條到一個“秘密基地”，從一顆彈珠到一段“飛行”的旅程，他們的想象力如同脫繮的野馬，自由馳騁。這種創造性的過程，讓他們對世界充滿瞭好奇和熱情。 對未知的好奇與勇於探索的精神： 孩子們對未知世界天然的好奇心，是他們探索的源動力。即使麵對的是看似神秘的紙條和符號，他們也沒有退縮，而是積極主動地去探究。這種勇於探索的精神，是他們未來學習和生活中寶貴的財富。 五、 故事的尾聲：一顆充滿愛的“寶藏” 最終，隨著最後一個綫索被解開，他們來到院子的一角，那裏埋藏著一個用舊襪子包裹的小盒子。當盒子被打開時，裏麵並沒有金銀財寶，而是一張小小的卡片，上麵寫著：“你們是世界上最棒的探險傢！這份勇氣和友誼，纔是最珍貴的寶藏。” 旁邊，還放著幾個用彩色紙摺成的小星星。小明和小紅看著卡片，相視而笑。他們明白瞭，這場“偵探遊戲”的真正目的，並非找到物質上的奬勵，而是讓他們在玩樂中，體驗到探索的樂趣，感受到友誼的溫暖，以及發現自己身上蘊藏的無限潛能。 小明將其中一顆星星送給瞭小紅，小紅也迴贈瞭一顆。他們將卡片小心翼翼地收好，而那些摺成星星的彩色紙，則被他們精心保存起來，成為這段“調皮日子”中最美好的紀念。 《調皮的日子2下（注音版）》所描繪的，正是這樣一個充滿童趣、智慧與成長的故事。它用孩子們能夠理解的語言和生動的場景，展現瞭七歲孩童的世界觀——一個充滿無限可能、奇思妙想和純真友誼的世界。每一個孩子，都可能在小明和小紅的身上看到自己的影子，也都能從他們的故事中，汲取探索未知的勇氣和珍藏友誼的智慧。這不僅是一本書，更是一扇窗，讓我們重新審視童年的美好，感受成長的力量。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直是孩子們的寶藏！我傢的孩子最近迷上瞭這個係列，尤其是《調皮的日子2下（注音版）》，每天放學迴傢的第一件事就是捧著它看。說實話，一開始我還有點擔心，畢竟是給7-10歲孩子看的，會不會內容太簡單或者太幼稚，但事實證明我的顧慮是多餘的。這本書的語言真的非常貼近孩子們的生活，用詞生動有趣，而且注音設計得太貼心瞭，對剛開始自主閱讀的孩子來說簡直是福音，他們可以輕鬆地跟讀，慢慢地建立起閱讀的信心。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅是講故事，它在字裏行間傳遞的價值觀非常棒。故事裏的主人公們雖然有點小調皮，但他們身上那種樂觀、勇敢、樂於助人的品質，就像一顆顆小小的種子，悄悄地種在瞭孩子的心田裏。每次讀完一章，孩子都會跟我分享角色的經曆，然後模仿著故事裏的人物去幫助彆人，或者嘗試解決自己遇到的睏難。這種潛移默化的影響，比我苦口婆心的說教要有效得多。而且，書中的一些情節處理得也非常巧妙，不會生硬地講道理，而是通過角色的成長和經曆，讓孩子們自己去體會其中的道理。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像打開瞭一個充滿驚喜的潘多拉魔盒，每次翻開都能發現新的樂趣。故事的情節設計真的非常吸引人，環環相扣，讓人忍不住想一口氣讀下去。我看到我傢孩子眼睛裏閃爍著的光芒，那種對未知的好奇和對故事的投入，真的非常難得。書中的人物塑造也很立體，每一個角色都有自己的個性和特點，他們之間的互動充滿瞭化學反應，有時讓人捧腹大笑，有時又讓人為他們捏一把汗。 而且，這本書的插畫也做得非常精美，色彩鮮艷，綫條流暢，把故事裏的場景和人物錶現得活靈活現。我注意到孩子在閱讀時，經常會停下來仔細欣賞插畫，這不僅能幫助他們更好地理解故事情節，也能在視覺上給他們帶來美的享受。這種圖文並茂的設計，極大地激發瞭孩子的閱讀興趣，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，也培養瞭對藝術的感知能力。總而言之，這本書在故事性、趣味性和藝術性上都做得非常齣色，絕對是一本值得推薦的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

我真心覺得，這本書對於培養孩子的閱讀興趣和習慣起到瞭至關重要的作用。我傢孩子之前對閱讀的態度比較被動，但自從接觸瞭《調皮的日子2下（注音版）》之後，他簡直變成瞭“小書蟲”。這本書的語言流暢自然，充滿瞭孩子們特有的童真童趣，讀起來一點也不枯燥乏味。 更讓我驚喜的是，書中的故事情節設置得非常巧妙，充滿瞭想象力和吸引力。孩子常常會因為書中的某個情節而哈哈大笑，或者因為某個角色的遭遇而感到緊張。這種沉浸式的閱讀體驗，讓孩子真正愛上瞭閱讀。而且，注音的設計也非常人性化，解決瞭孩子在閱讀過程中遇到的識字障礙，讓他們能夠更順暢地享受閱讀的樂趣。我看到他現在已經能夠獨立地讀完一本書，這讓我感到非常驕傲。這本書的齣現，無疑為孩子的閱讀之路鋪設瞭一條通往快樂的道路。

評分☆☆☆☆☆

我必須得承認，當初選擇這本書，很大程度上是被“注音版”這三個字吸引瞭。我一直在尋找能夠幫助孩子獨立閱讀的書籍，而“注音版”意味著這本書能夠有效地輔助他們識字和拼讀。事實證明，這個選擇非常明智。《調皮的日子2下（注音版）》的注音設計非常規範，每一個漢字都配有清晰的拼音，這極大地降低瞭閱讀的門檻。我看到孩子不再需要頻繁地問我某個字怎麼讀，而是能夠憑藉注音自己去理解和記憶。 更重要的是，這本書的故事情節充滿瞭童趣和想象力，非常符閤這個年齡段孩子的認知特點。故事的發展跌宕起伏，充滿瞭齣人意料的情節，讓孩子在閱讀過程中始終保持高度的注意力。而且，書中的語言風格活潑生動，沒有過於生澀的詞匯，即使是對於剛開始閱讀的孩子來說，也能夠輕鬆理解。孩子告訴我，他覺得書裏的角色就像是他的朋友一樣，能夠理解他們的想法，也能感受到他們的快樂和煩惱。這種共鳴感，是任何說教都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的童書不僅僅是提供娛樂，更重要的是能啓迪孩子的智慧，培養他們的品格。《調皮的日子2下（注音版）》在這方麵做得相當到位。雖然書名聽起來有點“調皮”，但故事內容卻蘊含著深刻的教育意義。書中的孩子們在經曆各種冒險和挑戰的過程中，學會瞭如何處理人際關係，如何麵對挫摺，以及如何堅持自己的信念。 我特彆欣賞書中對孩子們之間友誼的描繪，那種互相支持、共同成長的畫麵，深深地打動瞭我。孩子在閱讀過程中，不僅能夠享受到故事的樂趣，更能從中學習到寶貴的品格。我看到他在現實生活中，也開始更加主動地去關心和幫助身邊的同學，這讓我感到非常欣慰。這本書就像是一本“情商指南”，用孩子們能理解的方式，教會他們如何與人相處，如何更好地認識自己。

評分☆☆☆☆☆

暫時還沒發現缺點 孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

十五　起風P的日子

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

￥14.60(4.9摺)

評分☆☆☆☆☆

77條

評分☆☆☆☆☆

好書，正版！女兒喜歡看！

評分☆☆☆☆☆

a《adoe名h著：調皮的日N子N2（注音A版）（下）》（秦D文君SQH）G【K摘要

評分☆☆☆☆☆

好看，娃兒喜歡看得很

評分☆☆☆☆☆

秦文君書很好.質量不錯工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。名著調皮的日子2（注音版）（下）當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。兩個小淘氣小沙和硃多星悄悄帶著金妞去漁村探望爺爺奶奶，結識瞭年糕、包子兄弟。他們是兩個陌生人，並擁有神秘的紫苜蓿農場，那是一個奇異的世界。年糕、包子兄弟接納瞭這幾個新夥伴。然而，大人們發現瞭這一切這是一段著名的調皮的日子，妙趣橫生，機智幽默。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他