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王晓林 著

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560006215

版次：1

商品编码：10033497

品牌：外研社

包装：平装

出版时间：2007-12-01

页数：400

内容简介

　　瑞典语语法，使你迅速掌握语法。

内页插图

目录

第一部分 词法
第一章 名词
111 名词分类
1 专有名词
2 类名词
3 物质名词
4 集体名词
5 抽象名词
112 名词的性
1 阳性
2 阴性
3 通性
4 中性
113 名词的变形
1 名词的单数和复数
a 第一类
b 第二类
c 第三类
d 第四类
e 第五类
2 名词的不定式和肯定式
a 名词的不定式及其用法
b 名词的肯定式
1) 单数名词肯定式的缀法
2) 复数名词肯定式的缀法
3) 名词肯定式的用法
114 名词的格
1 主格
2 所有格
a 所有格的构成
b 名词变所有格时应注意的几个问题
第二章 形容词
121 形容词的不定式
122 形容词的肯定式
123 形容词修饰单数中性名词进行变形时应注意之点
124 形容词复数和肯定式变形时应注意之点
125 形容词肯定式的用法
126 动词分词式形容词
127 形容词的比较
1 形容词比较形式的构成
2 形容词比较形式的变化
3 形容词比较形式的用法
128 形容词的作用
1 作为定语
2 作为表语
a 作主语表语
b 作宾语表语
129 名词化形容词
第三章 数词
131 基数词和序数词
132 数词的写法和读法
1 基数词的读法
2 序数词的写法和读法
3 百分比、千分比的读法
4 分数和小数的读法
5 年、月、日的写法和读法
……
第二部分 句法
第三部分 构词法
第四部分 标点符号

深入探索人类语言的奥秘：一本关于世界主要语系的比较语言学著作 书名：《语言的构造与演变：世界主要语系的深度透视》 引言 语言，作为人类思维的载体和文明传承的基石，其形态之万千、结构之精妙，令人叹为观止。从印欧语系宏大的词汇海洋到汉藏语系声调的微妙变化，每一种语言都代表着人类认知世界方式的一种独特编码。然而，对于普通学习者和甚至许多语言学初学者而言，庞杂的语言学理论和浩瀚的语种细节往往令人望而却步。 《语言的构造与演变：世界主要语系（不含瑞典语语法）的深度透视》正是在此背景下应运而生。本书并非聚焦于某一特定语言的规则手册，而是一部宏大的比较语言学导论与深度分析作品。它旨在搭建一座桥梁，连接抽象的语言理论与具体的语言实例，带领读者穿越不同的语系边界，审视人类语言的共同潜能与惊人的多样性。本书的核心目标是展示语言的内在逻辑、历史驱动力及其在不同文化土壤上展现出的生命力。 --- 第一部分：语言学的基础架构与比较视野 本部分为理解后续深入分析奠定坚实的理论基础。我们首先探讨语言学的核心分支，包括语音学、音系学、形态学、句法学和语义学。但与传统教科书不同，我们不作孤立阐述，而是立刻引入“比较”的视角。 1.1 语音与音位：跨语系的感知差异 我们详细考察了国际音标（IPA）在不同语系中的应用局限与优势。例如，探讨印欧语系中丰富的辅音群（如德语或斯拉夫语）与南亚语系（如泰语）中声调系统（Tone System）的复杂性。书中特别分析了喉塞音（Ejectives）和搭嘴音（Clicks）等在特定语系中扮演的关键角色，以及这些音素如何影响学习者对“可听”范围的界定。 1.2 形态的疆界：屈折、黏着与孤立 形态学是比较语言学的核心战场之一。本书系统分类了三大主要形态类型： 屈折语（Inflectional）： 以印欧语系为例，深入剖析格（Case）、性（Gender）、数（Number）的交织变化，探讨古希腊语和拉丁语等“高屈折”语言向现代语言（如英语、法语）的简化趋势及其背后的社会因素。 黏着语（Agglutinative）： 以突厥语系（如土耳其语）和阿尔泰语系（广义概念下的）为代表，解析词缀的清晰、分明的“串联”机制，展示其逻辑严谨的词汇生成过程。 孤立语（Isolating）： 以汉藏语系（如汉语）为主要参照，分析词汇如何通过词序和虚词而非内部形态变化来表达语法功能，探讨这种结构如何促进语法的灵活重组。 1.3 句法结构：语序与支配关系 我们以SVO（主谓宾）、SOV（主宾谓）等基本语序为框架，系统对比了不同语系在句子结构上的倾向性。例如，对比巴斯克语（SOV，具有复杂的作格标记）与马达加斯加语（VOS，较少屈折变化）的句子构建方式。书中还讨论了“头向性”（Headedness）理论，对比了介词短语（Prepositional Phrases，如欧洲语言）和后置词短语（Postpositional Phrases，如日语和印尼语）在信息流组织中的作用。 --- 第二部分：主要语系的深度剖析与历史追踪 本部分是本书的精华所在，我们将聚焦于世界各大语系，进行历史比较和结构分析，每一章都提供了一扇观察特定文化如何“构建”现实的窗口。 2.1 印欧语系：从原始母语到分化 本书详细回顾了原始印欧语（PIE）的重建工作，重点分析了其对日耳曼语族、罗曼语族、斯拉夫语族以及印度-伊朗语族的影响。我们深入对比了古英语、古高地德语中复杂的格系统如何逐渐简化为现代英语的分析性结构，以及罗曼语族中元音的鼻化过程。对于日耳曼语支内部，我们着重分析了“日耳曼语第二次音变”的连锁反应及其在形态上的遗留。 2.2 汉藏语系：声调、量词与语序的统一性 我们避开对汉语单一语言的赘述，而是将重点放在该语系内部的结构差异上。探讨了藏缅语族（如缅甸语）的动词前置现象与汉语的SVO倾向性。重点分析了量词系统（Measure Words）在整个语系中的普遍性，并尝试从上古汉语的声韵结构重建中，寻找声调的起源线索。 2.3 南岛语系：扩散的奇迹与形态的弹性 南岛语系（Austronesian）以其惊人的地理跨度著称。本书重点分析了该语系标志性的“二重化”（Reduplication）现象，探讨其在表达复数、强调或持续性方面的句法功能。特别对比了菲律宾语族（强调动词前缀）与大洋洲语言（更偏向分析性结构）之间的形态差异。 2.4 阿弗罗-亚细亚语系：词根与瓣膜结构 本书对闪米特语族（如阿拉伯语、希伯来语）的“三辅音词根”（Triliteral Root）系统进行了详尽的图解分析，展示了元音和附加辅音如何承载不同的词义和语法功能（如主动、被动、使役）。我们探讨了这种“瓣膜结构”（Pattern Morphology）与印欧语系的屈折系统在认知效率上的根本区别。 2.5 乌拉尔语系与阿尔泰语系（广义）：黏着性与所有格 本章聚焦于以芬兰语、匈牙利语、土耳其语为代表的黏着语言。重点剖析了其极端的格系统（如芬兰语的十余个格）和对“体”（Aspect）的强调，特别是所有格标记如何深度嵌入动词和名词的结构中，体现了语言对“关联性”的关注。 --- 第三部分：语言接触、演变与认知的边界 最后一部分超越了传统的语系划分，探讨语言在现实世界中的动态变化及其对人类思维的影响。 3.1 语言接触与混合现象 我们分析了皮钦语（Pidgin）和克里奥尔语（Creole）的形成机制，展示了语言在社会需求驱动下的快速简化与重构过程。通过对海地克里奥尔语、托克皮辛语等案例的分析，揭示了底层语言（Substrate）和面层语言（Superstrate）如何共同塑造新的语法结构。 3.2 语言的消亡与复兴的哲学 探讨了语言活力丧失的社会经济根源，并以近年成功复兴的希伯来语和爱尔兰语为例，讨论了语言在国家认同和文化身份构建中的核心作用。 3.3 语境与认知偏向 本书最后回归到认知科学的交叉领域，探讨语言结构如何影响或至少标记了使用者对时间、空间和行动者的感知。例如，考察缺乏未来时态标记的语言（如某些南岛语系语言）如何处理未来事件的表述，以及这是否真的影响了长期规划行为。 总结 《语言的构造与演变》是一次对人类交流能力的史诗级探索。它不提供简单的“如何说”的指令，而是深入探究“为什么是这样”的深层逻辑。通过对世界主要语系——包括但不限于印欧语系、汉藏语系、南岛语系、阿弗罗-亚细亚语系、乌拉尔语系等——的细致比较分析，本书为读者提供了一个全面而立体的视角，理解语言作为一种复杂适应系统的非凡成就。它将引导任何对人类心智和文化多样性感兴趣的读者，超越日常的语言习惯，真正欣赏到全球语言图景的壮阔与精微。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种低饱和度的蓝绿色调，配上简洁的衬线字体，透着一股北欧特有的冷静与精致。我最初是冲着这个“颜值”买的，心想，即便是语法书，至少摆在书架上也是一道风景。然而，真正翻开之后，才发现内涵同样经得起推敲。它不像市面上很多语法书那样堆砌枯燥的规则和密密麻麻的例句，而是非常巧妙地将语言的逻辑融入到一些生活化的场景叙述中。比如讲解格位变化时，作者会虚构一个小小的斯德哥尔摩公寓里，家具主人和访客之间发生的那些微小互动，让你在不知不觉中就理解了“谁对谁做了什么”的语序重要性。再者，排版上大量运用了留白，表格清晰，重点词汇的标注也很有层次感，即便是初学者，面对厚厚的一本书也不会立刻产生畏惧感。这种对阅读体验的重视，让我愿意花更多时间去啃那些原本以为会非常晦涩的部分。阅读过程中，我甚至能想象到作者在打磨这些案例时，那种如同雕刻家对待作品般的耐心与一丝不苟。这本书无疑在“美学”和“实用性”之间找到了一个绝佳的平衡点，让学习过程变成了一种视觉和智力上的享受。

评分☆☆☆☆☆

从教学逻辑的角度来看，这本书的梯度设计堪称教科书级别的范例。它采取了一种螺旋上升的结构，而不是一次性倾倒所有知识点。初级部分聚焦于最核心的名词和动词变化，但每隔几章，它都会巧妙地引入前文已学知识点的“升级版”应用。比如，当你刚刚掌握了基本的形容词词尾变化时，下一章可能会立刻出现一个包含复杂从句的长句，迫使你回顾并整合已学的知识点来分析这个新结构。这种不断加深、相互印证的学习路径，有效地避免了“学了后面忘了前面”的通病。更值得称赞的是，它对“介词短语”的讲解，这是一个非常容易混乱的部分。作者没有采取传统的分类法，而是根据介词所表达的“运动方向感”和“空间关系意向”来进行划分和比喻，用诸如“穿透感”、“依附感”、“起始点”这样的形象词汇来描述，使得那些原本抽象的方位关系变得具象化、可触摸。这套内化的组织结构，让学习者的大脑能够更自然地构建起知识网络，而不是堆砌孤立的信息点。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的，是它对“书面语”和“口语”的区分处理。很多语法书写得过于书面化，导致你学了一堆在现实生活中几乎用不上的“完美”句式，一旦开口就变成了“机器人腔”。而这本书则非常务实地在每一章节的末尾设置了一个“实战演练区”，里面专门收录了网络聊天、朋友间的短信往来，甚至是超市购物时的简短对话。这些片段中的句子结构往往更短促、更口语化，甚至包含了一些正式语法书中会略过或标记为“不规范”的表达方式，但却是当地人真正在用的。例如，关于否定词的放置习惯，书里不仅教了标准的“inte”，还提到了口语中常被省略或移位的情况。通过这种亦步亦亦趋的对比，我能快速适应从课堂用语到街头交流的转变。这体现了编纂者对现代瑞典语生态的深刻洞察，他们深知学习语言不仅仅是为了通过考试，更是为了融入真实的生活场景。因此，这本书的实用价值，远远超出了一个单纯的“语法参考书”的范畴。

评分☆☆☆☆☆

我之前用过几本号称是针对“自学者”的教材，但往往半途而废，因为它们要么过于依赖老师的讲解，要么就是信息密度过高，让人有种在啃石头的感觉。这本书的独特之处在于，它成功地扮演了一个耐心且博学的“虚拟导师”角色。它的每一步讲解都仿佛在你耳边低语，解释得非常透彻，但又绝不啰嗦。特别是在处理那些瑞典语特有的连音和省音现象时，书中不仅仅给出了音标标注，还附带了非常详尽的发音口型描述，甚至对比了与英语或德语中相似发音的区别，这对于听力训练至关重要。此外，书中设计了很多“常见错误与修正”的小栏目，这些内容通常是传统教材会忽略的“陷阱”。例如，关于“sj-sound”和“tj-sound”的混淆，它就用非常生动的对比方式进行了拆解说明。这种对学习者痛点的精准把握和温柔化解，让这本书的陪伴感极强。它不仅是知识的载体，更像是一本陪伴你度过语言学习瓶颈期的可靠伙伴，让人感觉学习的每一步都有人在细心地为你铺平道路。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的作者在处理复杂的动词变位系统时，展现出了近乎于艺术家的天赋。那些关于完成体和过去时态的微妙差异，常常让非母语学习者感到抓狂，但在这里，我找到了一个非常新颖的切入点。它没有直接抛出大量的变位表，而是通过时间轴上的“视角切换”来阐释。想象你站在一个静止的画面前，这本书引导你像电影导演一样，从不同的时间点去观察这个场景——是刚刚发生，还是已经成为陈年往事。这种叙事性的讲解方式，极大地减轻了记忆负担，因为它将“记住”变成了“理解”一个动作发生的不同状态。更让我欣赏的是，书中对“情态动词”的解析，它没有简单地将其等同于英语中的助动词，而是深入挖掘了其背后蕴含的社会礼仪和委婉表达的文化精髓。通过大量的对比和反差案例，我清晰地感受到了瑞典人是如何在日常交流中，通过细微的词汇选择，来维护人际关系的和谐。这种深入文化肌理的教学方法，远比死记硬背那些规则要有效得多，它真正培养了我的“语感”，而非仅仅是“知识”。

评分☆☆☆☆☆

非常喜欢的一本书，语法很详细全面！价格也公道！

评分☆☆☆☆☆

作者高超，诸琳著写的的书都写得特别好，最先是朋友推荐我看的，后来就非常喜欢，他的书了。他的书我都买了，看了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲、冰心、郑渊洁、杨红樱、叶圣陶、金庸，他们的书我觉得都写得很好。不吼不叫不宠不娇教育孩子100招，很值得看，看了收益很大，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省运费。书的内容直得一读不吼不叫不宠不娇教育孩子100招首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，并用100个最实用的教育高招，不仅能让父母们知道如何正确地教育孩子，也让他们能在行动中看清自己，并且在犯那种可能毁灭性的错误之前就预先修正自己的行为。不吼不叫不宠不娇教育孩子100招提供的教子方法和理念，为管教孩子而头痛不已的父母们指明了教育方向，内容包括爱孩子的六大要领、训练生活纪律的五大原则。依循书中所提供的步骤教育孩子，一本书就能解决所有的教子难题，性价比高，可操作性强，实乃家有儿女者的首选读物。，阅读了一下，写得很好，如何教育孩子，是每个家长都会遇到的一大难题。培养和教育孩子本应该是一件十分快乐幸福的事，但为何越来越多的父母，却视其为异常辛苦、备受煎熬的苦活今天的父母很难做。今天做父母，难就难在，社会、学校、家庭对孩子的要求不一样政府和媒体提倡素质教育，企业反对高分低能，学校到老师却追求升学率。父母琢磨如何教孩子眼前处处皆歧路，不知该从哪条路上走。所以说，今天的父母很难做。面对父母的种种困惑，我们提出了令人耳目一新的家教理念和原则，给出许多简单而又切实可行的操作技巧，提供广大苦苦寻觅良方的父母，一条有章可循的康庄大道。教育的关键是育好种子，护好苗子。教育孩子，最好的时间是在孩子10岁以前。而孩子价值观的定位、品格的塑造、习惯的养成，主要也在这一时期。3～6岁，是育种期，父母的主要任务是将一些健康的价值观传导给孩子首先是将爱的种子种植在孩子的心里，教他（她）与人为善、积极向上的概念其次才是培育孩子的智能。6～10岁，是护苗期，父母的主要任务是全面培养孩子的人生观念、行为习惯、学习能力等综合素质。育种和护苗，简单说，让孩子心中永远有一些美好的想法以及将美好想法付诸实践的激情和动力。当一个孩子具备了这两项素质，他（她）的人生必然处于上行状态，无论遭际如何，永不绝望。这样，父母也真正尽到了教子的责任。，内容也很丰富。，一本书多读几次，第1招自己的事自己做一位妈妈给儿子喂饭时，儿子想抢过勺子自己吃，急于结束喂饭任务的妈妈不耐烦地说快点吃！我忙死了，你还给我添乱。洗脸时，儿子想抢过毛巾自己洗，妈妈三把两把替他洗净脸，将水倒掉了。类似

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第一章受酷刑喊冤阎罗殿遭欺瞒转世白蹄驴

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(职业没有贵贱，我们要做的是不管什么职业都能用心去做，都能把它出色的完成，就像那句笑也是一天哭也是一天，我们何必选择哭呢？同样的道理，认真也是一做不认真也是一做，而对于工作而言，认真与不认真对结果产生的差异是非常明显的，既然这样，我们又何必对自己不满意的工作敷衍了事呢？

评分☆☆☆☆☆

王晓林在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。瑞典语语法思想有提升了。这是读书心得师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。古人说天地君亲师，特别突出了师的地位和作用。自古教师与天地君亲是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。瑞典语语法，使你迅速掌握语法。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么灵魂的工程师自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗不用心教学，这不是教师本质的腐败吗年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了传道授业解惑的教学原点，心较比干多一窍，千方百计地补习，考好成绩，写论文，上公开课，指导学生瑞典语语法如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人平起平坐，甚至要高人一筹。更有甚者，自誉与世无争，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败于是，一向被称为清水衙门的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受廉政文化进校园之类的社会考验，心得体会廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧(:..)。这是社会的进步，还是社会的退步瑞典语语法，使你迅速掌握语法。人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称教师是人类灵魂的工程师、教师是太阳底下最光辉的职业是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的两袖清

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毕竟是多年的老书了……非常经典，但是印刷实在不是很好……

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非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理总体还是不错的，物流也很给力，商品也是不错的，给个好评

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一直在京东买，值得信赖

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虽然书少，这本还不错，先试试入门吧