德语语法与词汇测试

德语语法与词汇测试 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

王兆渠,王范杰 著
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出版社: 同济大学出版社
ISBN:9787560841625
版次:1
商品编码:10036617
包装:平装
丛书名: 同济德语培训·德语应试系统丛书
开本:16开
出版时间:2009-10-01
用纸:胶版纸
页数:244
正文语种:中文,德语

具体描述

编辑推荐

除了词汇量丰富之外,它的多样化题型对读者来说,也是一个锻炼自己语言能力的好机会。

内容简介

作者根据几十年来的德语教学经验并参考多种德语原版图书精心汇编而成。内容基本涵盖了德语主要语法现象,且有3000多个词汇量。本测试集除了词汇量丰富之外,题型也很多样化。书后附有所有测试题的答案和四套德语原版测试题,另外作者还对部分测试题做了简要的注释。《德语语法与词汇测试》是德语学习者参加各类德语考试的必备参考书。

内页插图

目录

前言
Test 1
Test 2
Test 3
Test 4
Test 5
Test 6
Test 7
Test 8
Test 9
Test 10
Test 11
Test 12
Test 13
Test 14
Test 15
Anhang

前言/序言

  随着经济全球化时代的到来,世界各国政治、经济、文化的交往也日益增多。出国留学、去国外经商、到外企工作的人员逐年增加,更好地掌握外语是这些人员的共同愿望。为了满足诸多德语学习者的要求,我们精心汇编了这本《德语语法与词汇测试》,旨在帮助德语学习者更好地学习德语。
  书中我们设置了20余种题型,适合各种类型的考试。题型多样化,语法与词汇练习交汇一起,可以从不同层次进行个人水平检测,每一套测试卷争取在两个小时左右完成,然后可参照书后的答案。我们对部分测试题作了简要的注释,以便读者能更好地理解语法或词汇的应用。
  本书基本上涵盖了德语主要语法现象,且有3000多个词汇量。如能较好地掌握、运用试题中出现的语法与词汇,对德语学习者来说,无疑有极大的帮助。
  本书除了词汇量丰富之外,它的多样化题型对读者来说,也是一个锻炼自己语言能力的好机会。题型有:选择、填空、同义词、反义词、复合名词解释、动词一名词互换、情态动词转换、介词短语从句转化、功能动词转换、主动态一被动态互换、分词与关系从句以及各种从句,等等。
  书后附有德国大学入学试卷、分级考试试卷、歌德学院试卷共四套。本书成书缘由是为了配合国内德语学习者适应德语四级、六级考试,德语本科四级、八级考试,德福(Test DaF)以及DSH等考试之用。
  在编写本书过程中,我们得到了德语同行、读者朋友的支持与关心,谨向他们致谢。我们的德国朋友Josef Engelbrecht先生多年来对我们的工作给予大力支持与帮助,在此表示特别的感谢。同时,对所有使用本书的新老读者朋友,我们表示由衷的感谢。
  本书选材、题型及注释若有不当之处,请读者朋友及同行不吝赐教,以便再版时更正。
  如果本书对读者朋友在德语学习方面有所帮助的话,我们会感到十分欣慰的。

用户评价

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德语语法练习的好书!内容丰富而又全面,值得购买!

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买它的时候大多是冲着同济大学而来,纸质不是很好,有些薄。直接就是测试题而且是不分语法点的,对这点有些失望。因为是初学者词汇量有限的情况下,觉得这个还是有点难度。边学边练吧,希望有帮助到学习。

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曾经学姐切割的单身女孩在

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好!!!!!!!!!!!

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于善待“差生”,宽容“差生”。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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里面的题目很好,能学很多词汇的用法,喜欢同济出的书

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以前买过,孩子丢了,又重买了一本,很实用。

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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