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周久发，占家智，孙晓峰 著

图书标签:

• 乌龟
• 宠物
• 饲养
• 爬行动物
• 龟类
• 动物
• 科普
• 趣味
• 生活
• 观赏

出版社： 中国农业出版社

ISBN：9787109115187

版次：1

商品编码：10057134

包装：平装

出版时间：2007-08-01

页数：264

内容简介

《龟趣》介绍了龟的基础知识、龟类的价值、龟的神话与传说、龟的奇闻趣事、龟与人类文化、龟与人类健康等内容。

目录

第一章 龟的基础知识
第一节 演化舞台上的缓行者——龟
一、龟的起源
二、龟类家族演化史
第二节 龟的生物学
一、有趣的外部结构和器官
二、独特的生活习性
三、与众不同的行为
四、繁殖习性
第三节 龟的分类学
一、龟的种类
二、龟的分类知识
第四节 龟的养殖知识
一、人工饲养
二、人工繁殖
第五节 龟的捉拿与运输方法
一、捉拿方法
二、运输方法
第六节 龟的疾病
一、常见疾病
二、治疗方法
第七节 海产龟类的知识
一、种类与分布
二、保护与其他
第八节 知识略揽
一、龟的年龄
二、龟的保护
第二章 龟类的价值
第一节 食用价值
一、食用方法
二、加工方法
第二节 观赏价值
一、龟的观赏价值
二、水中翡翠——绿毛龟
第三节 科研价值
一、龟与天文、天气、地震
二、龟与生物罗盘
第四节 工艺饰品价值
一、龟与饰品
二、龟与标本
第五节 考古价值
一、龟化石
二、龟与考古
三、一枚世界罕见的龟化石
第六节 药用价值
第三章 龟的神话与传说
第一节 龟的神话
一、龟与人的神话
二、龟与寺庙
第二节 龟的传说
一、龟与传说
二、龟与风景名胜的传说
第四章 龟的奇闻趣事
第一节 名优特龟
一、形形色色的龟
二、前人研究过的龟
第二节 龟类趣闻轶事
一、趣闻
二、轶事
第三节 奇龟奇趣
一、奇龟
二、奇趣
第五章 龟与人类文化
第一节 龟与社会历史
一、龟与帝王将相
二、龟与文学艺术
三、工艺师刀下的龟
四、诸子百家与龟
第二节 龟与民俗风情
一、龟与山川地名
二、民俗文化中的龟
第三节 龟与人文知识
一、诗词名句中的龟
二、楹联妙语中的龟
三、歇后、俗、谚、谜语中的龟
第六章 龟与人类健康
第一节 龟是长寿的象征
一、龟与长寿
二、龟对人类健康的启迪
第二节 龟与保健食品
一、龟肉与人类健康
二、健身补体的龟膳

前言/序言

《星际迷航：奥德赛》 一场跨越银河系的史诗探险，一次对未知文明的深度探索 作者： 艾莉森·里德 出版社： 寰宇星图出版公司 ISBN： 978-1-6420-5589-0 简介 《星际迷航：奥德赛》并非仅仅是一部科幻小说，它是一封写给宇宙、写给探索精神、写给人类潜能的宏大情书。故事设定在公元28世纪，人类文明已步入星际时代，地球联邦（United Terran Confederacy, UTC）依靠先进的曲速驱动技术，将探索的触角延伸至银河系遥远的角落。然而，宇宙的广袤和深邃远超想象，等待着人类的，是无数等待被解读的秘密和挑战。 本书的主角是舰长伊利亚·凡斯，一位在军事学院以非凡的战略眼光和坚韧不拔的意志著称的年轻领袖。他被授予了指挥最新型、配备了尖端“相位共振引擎”的旗舰——“奥德赛号”（U.T.C.S. Odyssey）的重任。他们的任务是追寻一个跨越了数千年、留下模糊信号的古老信号源，这个信号被称为“普罗米修斯信标”，据信它指向了已知宇宙中一个前所未见的、拥有超乎寻常科技水平的文明遗迹。 第一部分：启航与初遇 《奥德赛号》的旅程始于太阳系边缘的“拉格朗日枢纽站”，船员们由来自不同星系、拥有多元文化背景的精英组成。故事伊始，重点描绘了船员们在曲速航行中的日常生活、科学研究的紧张氛围，以及团队内部因文化差异和高压任务产生的微妙张力。 在穿越一片被称作“幽灵星云”的区域时，他们遭遇了第一次重大危机。星云内部存在着一种尚未被记录的、具有强电磁干扰的奇异粒子流，严重威胁了“奥德赛号”的结构完整性。凡斯舰长凭借其在模拟训练中积累的深厚物理学知识，以及大副卡西娅·梅洛（一位精通异星生物学的专家）的冷静分析，成功制定了一条规避路径，但也因此偏离了预定航线，误入了一片被星图标记为“禁区”的空域。 正是在这片禁区，他们发现了第一个重大谜团：一个漂浮在深空中的巨型、非自然形成的结构体。这个结构体——被命名为“方尖碑”——完全由一种无法被标准光谱分析仪识别的金属构成，表面刻满了复杂到令人眩晕的符号。在尝试破译这些符号时，船载人工智能“赫尔墨斯”检测到一股微弱但极其规律的能量脉冲，直指宇宙深处的某个方向。 第二部分：亚空间与异星外交 随着“奥德赛号”深入未勘测的区域，船员们遇到了第一个智慧生命形式——“维洛人”（The Velo’ran）。维洛人并非传统意义上的“碳基生命”，而是一种基于硅晶体结构、以意识形态进行交流的集体智慧体。他们生活在一个依赖亚空间能量流动的行星群系中，对物质宇宙的兴趣寥寥。 维洛人的出现，为故事带来了关于存在本质和交流方式的哲学探讨。他们的交流方式是直接的意识投射，这让习惯于语言和文字的人类船员们感到极度不适和困惑。首席语言学家吴博士，在面对这种“零摩擦交流”时，必须不断调整自己的认知框架。 维洛人对“普罗米修斯信标”的起源知情，但他们对人类的探索持保留态度。他们警告凡斯舰长，信标的终点并非一个和平的遗迹，而是一场“沉睡的审判”。维洛人透露，引发信标的是一个被称为“先行者”（The Precursors）的古老文明，他们并非消失，而是选择了“升维”——将自身的存在形态提升到人类现有感知维度之外。 通过与维洛人的艰难合作，凡斯舰长获取了一份古老的星图碎片，指向了距离当前位置数千光年之外的“塞壬星系团”，一个被认为充满了极端物理现象的区域。 第三部分：塞壬星系团与先行者的遗产 “奥德赛号”进入塞壬星系团后，环境的极端性达到了前所未有的高度。这里的恒星快速衰亡，黑洞和中子星的数量远超预期，空间结构本身似乎也变得不稳定。船员们必须在物理定律的边缘挣扎求生。 在星系团的核心，他们找到了信标的终点——一个被扭曲的时空泡包裹的巨大空间站，它静静地悬浮在一个正在坍缩的双星系统旁。这里就是先行者的“遗产”所在。 进入空间站内部，船员们发现这里没有武器，没有防御系统，只有无尽的图书馆和实验场。先行者的“升维”并非逃避，而是为了处理一个宇宙级的难题——如何防止熵增带来的最终热寂。 “奥德赛号”的船员们发现，先行者留下的真正“信标”，不是一个物理坐标，而是一个复杂的逻辑悖论和一套关于“时间结构重塑”的理论框架。 在空间站深处，凡斯舰长启动了核心记录仪。记录显示，先行者并非无所不能的神祇，他们也曾面临毁灭。他们将自己的知识编码，希望未来的文明（比如人类）能够理解并继续他们的工作——即在宇宙的尺度上寻找“反熵”的机制。 然而，解读这些知识需要极高的计算能力和对现实本质的深刻洞察。在数据传输即将完成之时，一股意料之外的能量爆发，吸引来了新的势力——“克萨里斯联合体”（The Xariss Dominion）。克萨里斯人是一个奉行“适者生存”的扩张型帝国，他们一直追踪着先行者的传说，渴望获得这种足以颠覆现有宇宙秩序的技术。 第四部分：抉择与回归 《奥德赛号》陷入了腹背受敌的境地：一方面是技术上远超人类的克萨里斯战舰，另一方面是保护先行者遗产的道德压力。 舰长凡斯意识到，他不能将这份知识交给任何单一势力。他与船员们进行了一次艰难的集体决策。他们决定利用空间站残余的能量，启动一个“定向投射”程序，将先行者的核心理论——并非是技术蓝图，而是一种更基础的、关于能量回收和信息保存的数学模型——分散播撒到银河系中数千个已知且安全的文明节点，使其成为一个“集体知识资产”，而非某一方的独家武器。 在与克萨里斯的短暂交火中，“奥德赛号”以其精妙的相位共振技术（首次在实战中应用）成功制造了一个短暂的时空褶皱，为撤退赢得了宝贵时间。 故事的结尾，凡斯舰长和他的船员们安全返回地球联邦的管辖范围。他们带回的不是一件可以炫耀的科技战利品，而是对宇宙更深一层的理解：真正的探索，不在于发现征服的对象，而在于理解自己所处的时空局限，并为未来留下延续的可能。 《星际迷航：奥德赛》探索了科技的极限、文明的责任、以及在无垠的黑暗中，微小生命体所能展现出的最伟大的勇气。凡斯舰长和他的团队，成为了连接古老智慧与人类未来的桥梁。他们的航行，只是一个开始。 主题要素概览： 深度科学概念： 相位共振、亚空间通讯、时空结构扭曲。 哲学思辨： 意识形态交流、文明的“升维”与存续之道。 高风险外交： 与非碳基生命体的文化碰撞与合作。 史诗级冲突： 面对技术绝对优势的扩张主义帝国。

评分☆☆☆☆☆

这本书所探讨的主题，其深度和广度远远超出了我的预期。它巧妙地将宏大的历史背景与个体命运的微观叙事编织在一起，形成了一张复杂而又引人入胜的网。我尤其欣赏作者对于“时间”这一概念的处理方式，它似乎不是线性的流逝，而更像是一种可以被回溯、被感知、甚至被重塑的实体。书中提出的许多观点，都促使我停下来审视自己过去的一些认知和偏见。这已经不仅仅是看一个故事那么简单，更像是一次思维的拓展和精神层面的洗礼。读完之后，我发现自己看世界的角度似乎发生了一些微妙的偏移，那些曾经以为理所当然的事情，现在都多了一层值得推敲的维度。这种能够引发读者进行深度自我反思的作品，无疑是文学殿堂中难得的珍品，它留下的回味悠长，久久不散。

评分☆☆☆☆☆

这本新书的封面设计简直是视觉的盛宴，那种深邃的蓝色调配合着烫金的标题，一下子就抓住了我的眼球。我是在一家独立书店里偶然发现它的，书脊上那低调的字体透露出一种沉稳的气息，让人忍不住想把它从书架上抽出来翻阅一番。拿到手里掂了掂，分量感十足，纸张的质地也相当考究，散发着淡淡的书墨香，这年头能有这样用心做装帧的出版物实在难得。我尤其欣赏作者在扉页上的那段引言，几句话就勾勒出一个宏大而又充满哲思的世界观，虽然当时我对具体内容还是一无所知，但光是这开篇的意境，就足以让我下定决心把它带回家。店里的灯光打在封面上，反射出微微的光泽，那种质感让人联想到古老的羊皮卷，仿佛这本书里藏着某种不为人知的秘密，等待着有缘人去发掘。整体而言，从第一印象上来说，这本书已经成功地在众多新书中脱颖而出，建立起一种高贵而又神秘的形象。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中的体验是极其流畅且令人沉浸的。作者的叙事节奏拿捏得恰到好处，既有那种娓娓道来的细腻，也有突如其来的转折，让人时刻保持着高度的专注力。我发现自己经常会不自觉地停下来，去回味某一段特别精妙的对话，或者某一个描绘景物却又暗含深意的段落。文字功力可见一斑，他似乎拥有一种魔力，能够将那些抽象的情感具象化，让你清晰地感受到角色的喜怒哀乐，仿佛那些场景就发生在你的眼前。特别是在描绘人物内心挣扎的部分，笔触极其到位，那种矛盾和纠结被剖析得淋漓尽致，读起来既感到痛苦又有一种被理解的释然。更难能可贵的是，即便是描绘一些复杂的哲学思辨，作者也处理得非常巧妙，没有让人感到枯燥和晦涩，反而像是与一位智者在深夜里促膝长谈，受益匪浅。我好几次在深夜里读到欲罢不能，只能强迫自己合上书本，期待第二天的阅读时光。

评分☆☆☆☆☆

从装帧的实用性角度来看，这本书的设计考虑得非常周到。虽然它看起来厚重，但内页的排版却十分清晰，字号适中，行距合理，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。侧边留白的宽度处理得也恰到好处，方便读者在阅读时做批注和折角标记，对于像我这样有做读书笔记习惯的读者来说，这一点极其重要。此外，书脊的装订技术也值得称赞，无论我如何用力翻开阅读，它都能平整地摊开，而不是像某些精装书那样死死地粘合在一起，让人阅读起来十分别扭。这种对“阅读行为本身”的尊重，让整个过程都变成了一种享受，而不是一种负担。总而言之，无论是从艺术价值还是从使用体验来看，这本书都体现了出版方对读者的极大诚意和专业素养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配图与正文的融合度，可以说是达到了一个令人惊叹的平衡点。它们绝非可有可无的点缀，而是真正起到了“画龙点睛”的作用。那些插画的风格是那种带着古典韵味的钢笔素描，线条简练却极富表现力，与文字所营造出的那种疏离又深沉的氛围完美契合。在某些关键场景，一页纯文字后紧接着就是一张恰到好处的插图，那一瞬间的视觉冲击力，仿佛将之前所有的文字信息都凝聚成了一个清晰的画面，冲击着读者的感官。这些图画不仅仅是场景的再现，更像是作者对某些意象的另一种阐释，有时甚至比文字更耐人寻味。我甚至会故意放慢阅读速度，仔细端详每一幅图的细节，去揣摩画家想要通过那些光影和留白传达出的额外信息，这极大地丰富了我的阅读体验，也让这本书的收藏价值倍增。

评分☆☆☆☆☆

再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！

评分☆☆☆☆☆

正品，质量好，发货速度超级无敌慢

评分☆☆☆☆☆

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

评分☆☆☆☆☆

我很喜欢这本书，也很清晰品种齐全！！

评分☆☆☆☆☆

里面介绍的很详细，不错的书

评分☆☆☆☆☆

首先，我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。

评分☆☆☆☆☆

之前看过的一本书，写了个长篇心得，觉得对这本书，也同样适用。 这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

评分☆☆☆☆☆

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式 一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

评分☆☆☆☆☆

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