具體描述
內容簡介
PLC應用技術是高職高專機電類專業的一門專業課。《三菱FX2N係列PLC應用技術》以三菱FX2N係列PLC為典型機型，從實用角度齣發介紹PLC的硬件、基本指令、步進頤控指令、功能指令及實際程序典型應用。書中引入大量編程實例重點說明指令在實用程序中的應用，以及PLC的編程方法。《三菱FX2N係列PLC應用技術》可作為高職高專機電類專業的教材，也可作為工程技術人員的參考書。內頁插圖
目錄
齣版說明前言
第1章 可編程序控製器
1．1 PLC的産生與發展
1．1．1 PLC的産生與特點
1．1．2 PLC的發展
1．2 PLC的組成及工作原理
1．2．1 PLC的組成
1．2．2 PLC的工作原理
1．2．3 可編程序控製器與繼電一接觸器控製的區彆習題
第2章 三菱FX2N係列PLC的硬件資源
2．1 認識三菱PLC
2．1．1 FX2N係列PLC的麵闆
2．1．2 FX2N係列PLC的輸入輸齣繼電器
2．2 編程器及編程軟件的應用
2．2．1 FX-20P手持式編程器的使用
2．2．2 FXGP／WIN編程軟件的應用習題
第3章 基本指令係統及編程
3．1 連接驅動指令及其應用
3．1．1 基礎知識：連接驅動指令
3．1．2 應用實例：門鈴控製
3．1．3 應用實例：水池水位控製
3．2 串並聯指令及其應用
3．2．1 基礎知識：串聯指令
3．2．2 應用實例：傳送帶係統
3．2．3 基礎知識：並聯指令
3．2．4 應用實例：白鎖電路
3．2．5 應用實例：PLC控製自動檢票放行裝置
3．3 多重輸齣與主控指令及其應用
3．3．1 基礎知識：多重輸齣指令
3．3．2 基礎知識：主控指令
3．3．3 應用實例：智力搶答器係統
3．3．4 應用實例：電動機正反轉控製
3．3．5 應用實例：丫一△減壓起動控製
3．4 脈衝指令及其應用
3．4．1 基礎知識：脈衝微分指令
3．4．2 應用實例：工業控製手柄
3．4．3應用實例：自動開關門係統
3．5 置位、復位指令及其應用
3．5．1 基礎知識：置位、復位指令
3．5．2 應用實例：連續控製電路
3．5．3 應用實例：金屬、非金屬分揀係統
3．6 應用實例
3．6．1 控製水塔、水池水位
3．6．2 控製彩燈閃爍
3．6．3 控製傳送帶裝置習題
第4章 步進順控指令及編程
4．1 狀態元件與步進順控指令
4．1．1 狀態轉移圖與狀態元件
4．1．2 步進順控指令
4．2 簡單流程的程序設計
4．2．1 基礎知識：單流程的程序設計
4．2．2 應用實例：控製鑽孔動力頭
4．2．3 應用實例：控製自動送料裝置
4．2．4 應用實例：控製機械手
4．3 循環與跳轉程序設計
4．3．1 基礎知識：循環程序設計
4．3．2 應用實例：控製紅綠燈
4．3．3 基礎知識：跳轉程序設計
4．3．4 應用實例：控製自動混料罐
4．3．5 應用實例：控製運料小車
4．3．6 應用實例：控製機械滑颱
4．4 選擇性分支與並行分支程序設計
4．4．1 基礎知識：選擇性分支
4．4．2 應用實例：控製工作方式可選的運料小車
4．4．3 應用實例：控製機械手分揀大小球
4．4．4 基礎知識：並行分支
4．4．5 應用實例：控製專用鑽孔機床習題
第5章 典型功能指令在編程中的應用
5．1 功能指令概述
5．1．1 功能指令格式
5．1．2 數據寄存器
5．1．3 數據錶示方法
5．2 程序流控製指令及其應用
5．2．1 基礎知識：程序流控製指令
5．2．2 應用實例：運輸帶的點動與連續運行的混閤控製
5．3 比較類指令和傳送類指令及其應用
5．3．1 基礎知識：比較類指令
5．3．2 基礎知識：傳送類指令
5．3．3 應用實例：計件包裝係統
5．4 算術運算類指令及其應用
5．4．1 基礎知識：算術運算指令
5．4．2 應用實例：循環次數可設定的噴漆流水綫
5．5 移位指令與數據處理指令及其應用
5．5．1 基礎知識：移位指令
5．5．2 基礎知識：數據處理指令
5．5．3 應用實例：控製花式噴泉
5．6 高速處理指令及其應用
5．6．1 基礎知識：PLC的高速計數器
5．6．2 基礎知識：PLC高速處理指令
5．6．3 應用實例：步進電動機齣料控製係統習題
第6章 模擬量控製和通信
6．1 模擬量控製及其應用
6．1．1 基礎知識：FX2N．2AD模擬量輸入模塊
6．1．2 基礎知識：FX2N．4AD模擬量輸入模塊
6．1．3 基礎知識：外圍設備BFM讀齣／寫入指令
6．1．4 應用實例：液壓摺闆機壓闆的同步控製
6．2 FX2N聯網通信
6．2．1 基礎知識：串行通信及接口標準
6．2．2 應用實例：FX2N係列PLC的N：N網絡設置
6．2．3 應用實例：FX2N係列PLC的N：N聯網編程實例習題
第7章 PLC應用係統設計
7．1 PLC應用係統的設計方法
7．1．1 PLC係統的規劃與設計
7．1．2 PLC選型與硬件係統設計
7．1．3 PLC軟件設計與程序調試
7．2 節省I／O點數的方法
7．2．1 節省輸入點的方法
7．2．2 節省輸齣點的方法
7．3 綜閤實例
7．3．1 汙水處理係統
7．3．2 傳送、檢測與分揀控製係統
7．3．3 自動生産綫控製係統
習題
參考文獻
精彩書摘
第1章可編程序控製器1.1 PLC的産生與發展
1.1.1 PLC的産生與特點
20世紀60年代末，現代製造業為適應市場需求、提高競爭力，生産齣小批量、多品種、多規格、低成本、高質量的産品，要求生産設備的控製係統必須具備更靈活、更可靠、功能更齊全、響應速度更快等特點。隨著微處理器技術、計算機技術、現代通信技術的飛速發展，可編程序控製器（Program mable Controller）應運而生。1.PLC的由來早期的自動化生産設備基本上都是采用繼電一接觸器控製方式，係統復雜程度不高，但自動化水平有限。主要存在的問題包括：機械觸點，係統運行可靠性差；工藝流程改變時要改變大量的硬件接綫，要耗費許多人力、物力和時間；功能局限性大：體積大、耗能多。由此産生的設計開發周期、運行維護成本、産品調整能力等方麵的問題，越來越不能滿足工業生産的需求。
由於美國汽車製造工業競爭激烈，為適應生産工藝不斷更新的需要，1968年，美國通用汽車公司公開招標，要求用新的控製裝置取代機電控製盤。公司提齣10項指標：
1）編程簡單，可在現場修改程序。
2）維護方便，采用插件式結構。
3）可靠性高於繼電一接觸器控製係統。
4）體積小於繼電一接觸器控製係統。
5）數據可以直接送入計算機。
6）成本可與繼電一接觸器控製係統競爭。
7）輸入可為市電（PLC主機電源可以是115V電壓）。
8）輸齣可為市電（115V交流電壓，電流達2A以上），能直接驅動電磁閥、接觸器等。
9）通用性強、易於擴展。
10）用戶存儲器容量大於4KB。
1969年，美國數字設備公司（DEC）研製成功第一颱可編程序控製器PDP-14，它具有邏輯運算、定時、計算功能，稱為PLC（Program mable Logic Controller）；接著美國MODICON公司開發齣可編程序控製器084；1971年，日本研製齣口本第一颱可編程序控製器DSC一8；1973年，西歐等國也研製齣他們的第一颱可編程序控製器；我國從1974年開始可編程序控製器的研製，1977年開始投入工業應用。
前言/序言
PLC應用技術是高職高專機電類專業的一門專業課程。目前，市麵上有關PLC的教材及參考書品種繁多，但大多數為本科類教材，並不完全適用於高職高專類教學。本書結閤高職高專教育的教學目標和學生的特點，在傳統知識體係的基礎上，以三菱FX2N係列PLC為典型機型，采用理論與實踐相結閤的形式，引入瞭工程中的應用實例。這樣既可以避免任務驅動型教材的局限性和傳統理論教材不注重應用的弊端，又可以讓學生對所學內容的實際應用有一個深入完整的瞭解。本書第l章介紹可編程序控製器的産生與發展、組成與工作原理；第2章介紹三菱FX2N係列PLC的硬件資源；第3章介紹FX2N係列PLC的基本指令係統，並引入大量工程編程實例；第4章介紹步進順控指令及其編程方法，結閤工程實例說明各類流程的編程設計方法；第5章介紹典型功能指令在編程中的應用；第6章介紹模擬量控製方法和通信方法，並結閤實例說明其應用方法；第7章介紹PLc應用係統設計，並通過列舉工程實例來說明。
本書由上海工程技術大學高職學院劃建華、張靜之主編。其中，第1章與第2章的22節由張文蔚編寫；第2章盼2.1節、第3章、第4章、第6章6.1節的後兩部分、第7章的7.3節及各章習題由劉建華編寫；第5章、第6章6.2節的第二、三部分由張靜之編寫；第6章6.1節的前兩部分及6，2節的第一部分由張蕊編寫；第7章的7.1、7.2節由卞偉華編寫；全書由劉建華負責統稿。在編寫過程中，編者參考瞭一些書刊，並引用瞭相關資料，在此對這些文獻資料的作者一並錶示衷心感謝。
由於編者水平有限，書中的錯誤和不妥之處在所難免，懇請讀者提齣寶貴意見。
用戶評價
這本書的封麵設計和整體排版給人一種非常紮實、嚴謹的感覺，一看就知道是麵嚮專業學習者的教材。我是在學習自動控製原理和初步接觸工業自動化時選的這本書，希望能夠快速掌握三菱PLC的基礎操作和編程邏輯。教材的章節安排邏輯性很強，從最基礎的硬件結構介紹，到指令係統的逐步深入，再到實際應用案例的剖析，循序漸進，非常適閤我這種需要係統性學習的初學者。特彆是對於FX2N係列這個經典型號的講解，無論是梯形圖的繪製規範，還是常用功能塊的使用，都闡述得非常到位，理論結閤實踐的案例選擇也相當貼閤實際生産綫的需求，不是那種空泛的理論說教。拿到書後，我立刻嘗試跟著書上的步驟搭建瞭一個簡單的控製迴路，書中的圖示清晰到幾乎不需要過多的文字解釋，配閤著講解，上手速度超乎我的預期，這對於初學者來說，無疑是最大的福音。這本書的價值在於它提供瞭一個清晰、可操作的學習路徑，而不是一堆堆砌的知識點，讓你在實踐中理解“為什麼”要這樣設計程序。
評分老實說，我對很多技術教材的觀感都是“枯燥乏味”，但這本書在內容編排上確實下瞭一番功夫，讓我在閱讀過程中保持瞭足夠的興趣。它沒有簡單地羅列指令錶，而是巧妙地將每一組指令的邏輯功能與它在實際控製場景中的應用場景緊密結閤起來。比如講解定時器和計數器時，不是單獨講它們的功能參數，而是直接給齣瞭一個模擬工廠流水綫節拍控製的例子，這種代入感極強。此外，書中對故障診斷和程序調試的部分也處理得相當細緻，這是很多初級教材經常忽略的重點。它教會我們如何“思考”程序，而不僅僅是“編寫”程序，這一點對於未來獨立解決實際問題至關重要。我特彆欣賞作者在講解過程中所展現齣的那種深厚的工程經驗，很多細節處理，比如I/O點的分配策略、程序模塊化設計的重要性，都是通過案例滲透進去的，讀完後感覺自己的“編程直覺”都有所提升。
評分如果說有什麼可以改進的地方，那可能就是隨著技術的發展，教材中涉及的某些老型號設備的細節可能略顯陳舊，但就FX2N這個核心係列本身而言，其經典性和基礎性是無可替代的。我更看重的是它所構建的底層邏輯框架。這本書的語言風格非常樸實，沒有過多花哨的辭藻，直奔主題，這對於追求效率的學習者來說是優點。它就像一個精密機械的裝配說明書，每一個零件（指令）的功能和位置（應用場景）都標注得清清楚楚。在我看來，掌握瞭這本書裏講述的編程思想和調試方法，即使未來轉嚮其他品牌的PLC，也能快速適應，因為控製的核心原理是相通的。它成功地將枯燥的數字邏輯轉化為瞭可被工程人員掌握的實用技能，是PLC初學者案頭必備的工具書，絕對物超所值。
評分我所在的培訓機構在課程升級時，統一采用瞭這本教材作為核心參考書。從宏觀的教學效果來看，這本書的覆蓋麵非常廣，從基礎邏輯控製到數據處理、模擬量控製，甚至涉及到瞭簡單的網絡通信概念，都為我們後續學習更高級的CPU模塊打下瞭堅實的基礎。我們老師反饋，使用這本書後，學生們在期末的實訓考核中，搭建復雜邏輯係統的速度明顯加快，錯誤率也顯著下降。我個人對書中關於程序結構化描述的章節印象深刻，它強調瞭大型項目開發中良好的編程習慣，這對於我們這些即將步入工作崗位的技術人員來說，是比單純學會寫梯形圖更寶貴的東西。它不僅僅是一本操作手冊，更像是一位經驗豐富的前輩在手把手地傳授他的工程哲學，指導我們如何寫齣“健壯”且“可維護”的PLC程序，而非僅僅是“能跑起來”的程序。
評分這本書的實用性簡直沒話說，簡直就是一本“能動手”的教科書。我主要關注的是其中關於模擬量處理的部分，因為我們車間裏很多溫度和壓力控製都需要用到。以往看的資料對於A/D和D/A轉換的處理總是很晦澀，參數設置一堆，看得人頭大。但是這本書直接給齣瞭一個標準的PID控製流程分解，從傳感器的信號采集、縮放、到輸齣控製器的指令，每一步的數值計算和對應PLC寄存器的操作都寫得清清楚楚。我把書上的示例程序搬到仿真軟件裏跑瞭一遍，發現控製效果非常理想，基本參數調整一下就能適應不同的工藝要求。這種深入到數值層麵的講解，極大地增強瞭我對底層控製原理的理解，不再滿足於隻會調用現成的功能塊，而是真正理解瞭幕後發生瞭什麼，這對我來說是質的飛躍。
評分一個人道德水平的高低，很大程度上取決於道德修養的自覺程度。因此，評價一個人的道德水準，不能僅看他錶麵上是否懂得瞭某種道德原則和規範，而最關鍵的還在於，他是否把這種道德原則和規範轉化為自己的道德品質，自覺地落實到行動上，嚴於律己，寬以待人。特彆是在獨自活動無人監督的情況下，能夠堅持做好事而不做壞事，始終保持高尚的道德情操和品質，這點尤為重要。
評分1.1.1
評分送貨非常及時，正版圖書
評分主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破産的小染坊主外祖父傢，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父傢，他認識瞭很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為瞭分傢不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的錶哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死瞭……
評分13-64123215
評分(94%好評)
評分生們不會從讀書中找到樂趣和價值，也是一個不爭的事實。古人讀書，大多搖頭晃腦，樂此不疲；今人讀書，大多愁眉苦臉，見書生厭。古今之人讀書時的心境為何會有如此的差異？不可否認的原因之一，就是當今快節奏的生活讓人無法靜下心來好好讀書，久而久之，看到書就心煩氣躁。我認為，這不是齣現問題的根本原因，齣現問題的根本原因是，我們這批新新人類的心境齣瞭問題。
評分本傑明·富蘭剋林說：“一個人一旦有瞭好習慣，那它帶給你的收益將是巨大的，而且是超齣想象的。”這是他親身體驗得齣的結論。富蘭剋林青年時期，發誓要改掉壞習慣，養成好習慣。他給自己製定瞭剋服13個壞習慣的計劃，取得瞭意想不到的良好效果。他為瞭保證有更多的時間用於學習，在計劃的“程序”一條裏，規定自己幾點起床，幾點吃飯，幾點閱讀，使生活有條不紊。後來有朋友說他常常錶現齣驕傲情緒，他又把養成“謙虛”的好習慣列入計劃。他每周選齣一種缺點進行矯正，每晚必須作自我反省，每天記錄自己努力的結果。有時壞習慣沒有徹底改變，尚未達到自己理想標準時，就再延長矯正一周，直到好習慣代替瞭壞習慣為止。一個人隻要改變瞭身上的壞習慣，就能換來帶給自己走嚮成功的好習慣。富蘭剋林能成為引導美國走上獨立之路的愛國者，能成為著名的科學傢，能成為最受美國人尊敬的人，這與他改變壞習慣，養成好習慣分不開。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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