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祝波 著

出版社： 复旦大学出版社

ISBN：9787309064742

版次：1

商品编码：10083607

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-02-01

用纸：胶版纸

页数：305

字数：295000

正文语种：中文

内容简介

　　卓越的企业管理者是知识、经验和能力的集结，投资项目管理可以为现在或未来的企业管理者增加知识存量，为企业投资决策者提供方法指导和理论依据。企业管理者经常面对投资建厂和兼并收购的重大项目管理问题，如何进行科学决策?如何进行项目管理?本书给出了很好的回答，分别深入阐述了投资决策与项目管理的架构、流程和方法，给企业管理者建立一个完整的投资项目管理框架。最有价值的是作者提出了管理者应形成项目管理工作方式的创新观点。
　　本书集结了经济学、管理学、投资学、工程学方面的知识，具有一定的学术性，同时紧密结合实务，又具备一定的实用性。简明、扼要、实用是本书的特点。研读本书达到的预期目标：建立投资项目管理的基本框架，了解需要做哪些事情；熟悉投资项目管理的基本流程，即做这些事的先后顺序；掌握投资项目管理的基本方法，即如何来做这些事情。
　　《投资项目管理》是祝波博士多年理论研究与积极实践的成果，希望本书能给更多现在的或未来的企业经理人带来工作方法的变革和管理思想的提升。

精彩书评

　　本书既有管理学的思想浪花，又有操作性较强的管理工具，是学术性和实践性的有效统一。本书最大的特点在于它提供了简洁、科学而实用的项目管理方法，倡导了一种项目管理的思想，促进管理者做到知行合一，相信投资项目管理可以为企业创造价值。合适的，就是最好的！
　　复旦大学管理学院副院长、教授、博导 薛求知
　　多数企业会经常面对直接投资，包括投资建设、兼并收购或研发等项目，不少投资项目不能在预定的时间和成本范围内达到预期的质量要求，如何对投资项目进行有效管理是企业面临的现实问题。本书比较直观地介绍了投资项目管理的内涵，可以直接指导投资方或者业主对投资项目进行有效管理，是一本值得读的书。
　　上海工商联合会副主席 上海大学副校长、教授 唐豪

目录

第一章　导论
第一节　概念界定
第二节　投资项目管理的基本框架

第二章　投资决策：谋事在人
第一节　投资决策者假设
第二节　投资决策者的特性
第三节　投资决策的平台
第四节　投资决策者的约束条件

第三章　投资决策：战略定位
第一节　战略性投资决策
第二节　如何进行战略定位
第三节　期权与投资决策
第四节　集群与投资决策
第五节　汇率与投资决策

第四章　投资决策：经济评价
第一节　投资估算和资金筹措
第二节　财务分析的可行性
第三节　经济分析的可行性
第四节　不确定性分析和风险分析

第五章　投资决策：行政许可
第一节　审批制、核准制和备案制
第二节　可行性研究报告与项目申请报告
第三节　环保、节能与资源利用
第四节　社会评价的可行性

第六章　投资项目的组织与计划
第一节　组织结构
第二节　工作分解结构
第三节　责任分配矩阵
第四节　资源计划
第五节　进度安排
第六节　成本预算
第七节　质量计划

第七章　投资项目的实施与控制
第一节　采购招标管理
第二节　项目投资、进度、质量控制
第三节　合同与信息管理

第八章　投资建设项目管理
第一节　投资建设项目可行性研究报告的审查
第二节　投资建设项目管理基本框架：一个案例
第三节　投资建设项目的流程管理
第四节　投资建设项目的界面管理

第九章　并购项目管理
第一节　并购的基本知识
第二节　并购项目管理的基本框架：一个案例
第三节　并购整合管理
第四节　并购项目管理的基本流程
参考文献
后记

精彩书摘

　　第一章　导论
　　第二节 投资项目管理的基本框架
　　1．项目管理的起源
　　项目管理起源于第二次世界大战期间，发达国家利用项目管理进行武器系统的研发。二战以后，项目管理开始从军事领域向建筑行业等非军事领域延伸，项目管理应用范围逐步扩大。20世纪80年代以前，学术界称之为传统的项目管理。80年代至90年代，是项目管理理论和实践的大发展时期。在这个阶段，新的管理理念、管理思想、管理方法和管理理论出现，项目管理得到充分发展和广泛应用，开始向各个领域扩展，90年代以后的项目管理被称为现代项目管理。
　　2．现代项目管理的特点
　　（1）重视人力资源的有效配置。
　　经济学基本原理告诉我们，资源是稀缺的，经济学的功能就是把稀缺的资源配置到能发挥其最大效用的环节中去，实现资源配置的帕累托效率。人是企业的重要资源，如果配置合理，可以发挥人力资源的最大效用，可以提高员工的工作绩效，从而提升项目管理的绩效。
　　（2）强调团队管理。
　　团队管理主要是激发队员的工作热情，促进队员之间的合作，从而提高团队绩效。项目管理者是一个由多方面专家组成的团队，每个队员都发挥着无法替代的作用，只有全体队员合作、和谐，才能发挥整体优势，提高项目管理绩效。
　　（3）重视信息沟通方式。
　　现代社会是信息社会，信息创造价值，信息带来企业的成功，保证信息通畅是项目管理成功的重要条件。

前言/序言

　　卓越的企业管理者是知识、经验和能力的集结，投资项目管理可以为现在或未来的企业管理者增加知识存量，为企业投资决策者提供方法指导和理论依据。企业管理者经常面对投资建厂和兼并收购的重大项目管理问题，如何进行科学决策？如何进行项目管理？本书给出了很好的回答，分别深入阐述了投资决策与项目管理的架构、流程和方法，给企业管理者建立一个完整的投资项目管理框架。最有价值的是作者提出了管理者应形成项目管理工作方式的创新观点。
　　本书集结了经济学、管理学、投资学、工程学方面的知识，具有一定的学术性，同时紧密结合实务，又具备一定的实用性。简明、扼要、实用是本书的特点。研读本书达到的预期目标：建立投资项目管理的基本框架，了解需要做哪些事情；熟悉投资项目管理的基本流程，即做这些事的先后顺序；掌握投资项目管理的基本方法，即如何来做这些事情。
　　《投资项目管理》是祝波博士多年理论研究与积极实践的成果，希望本书能给更多现在的或未来的企业经理人带来工作方法的变革和管理思想的提升。

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好～～～～～～～～～～～～

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刚刚入门做投资，增加一下理论知识

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没有专业背景或没有相关课程基础谨慎选择

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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今天刚刚拿到书，这本（:..美1.美）:..艾德勒1.艾德勒写的如何听如何说很不错，如何听如何说以精短的篇幅，讲述了许多行之有效的与人交往的技巧。书中语言机智、诙谐，使得如何听如何说既富教育性，又具实用性，必定会令每一位读者受益良多。无论你是商业会谈和谈判桌上的商人和管理人士，还是政府官员，无论你是大学教师还是中学老师，甚至对那些渴望增进交流质量的家庭来说，如何听如何说都将是一个有益的指南。20世纪40年代，莫提默..艾德勒完成了其经典名著如何阅读一如何听如何说。此书一经问世，立刻洛阳纸贵，成为畅销书，迄今为止，其全球销售量已超过七百万册。后来，艾德勒先生又为我们献上了其姊妹篇如何听如何说，读者将会发现，思想深刻，引人入胜。在如何听如何说中，艾德勒以很精短的篇幅，讲述了许多行之有效的与人交往的技巧再加上机智、诙谐的语言，使得如何听如何说既富教育性，又具实用性，必定会令每一位读者受益良多无论你是商业会谈和谈判桌上的商人和管理人士，还是政府官员，无论你是大学教师还是中学老师，甚至对那些渴望增进交流质量的家庭来说，如何听如何说都是一个有益的指南。第一章学校里不曾传授的技巧1你知道如何才能与他人沟通吗而对方又是怎样回应你的呢哭泣、脸部表情、手势，或者其他肢体信号，有时候这些就足够了。可是，说到底，语言才是最常用到的办法——表达的一方靠了说和写，接收的一方是靠了听和读。语言的这四种功用，形成两对平行组合读和写是一组相应地，听和说是一组。显而易见，每一对中的双方是互补关系。要是没有人读，写下的文章就一无用处而要是没人听你说话，那你说来说去岂不成了对牛弹琴所有人都得承认，总是有些人要比别人更会写不管是天生如此，还是后天训练得来，又或者是两者兼而有之。总之，这些人写起来就是比别人略胜一筹。可是，就算是再会写的人，如果碰上个不会读的人，那么也是枉然。我们都明白，读的能力要靠后天训练我们也都同意，有些人就是要比别人更会读。听和说的道理与此相同。也许有些人天生禀赋过人，就是比别人更擅长于口头表达不过，要想使这种天赋得到充分发挥，就必须要得到后天训练。同样，要想在听的方面有过人本领，要么靠天分，要么必得靠后天训练才能获得。这四种截然不同的表现形态，是人与人之间进行思想交流的过程中所必不可少的，而要想把这种交流的过程进行得顺畅，就需要全面培养好这四种能力，缺一不可。那么，你上学的时候，老师到底教过你其中的哪几种能力呢现在，你的孩子在学校里又学过几种呢你也许毫不迟疑就能给出答案老师教过你如何读和写同样，你的孩子们也在学习如何读和写。你会马上又补充一句虽然学校中提供的这些训练远不能尽如人意，

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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