刑法講義各論（新版第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《刑法講義各論（新版第2版）》體係完整，觀點成熟；概括全麵，分析入微，堪稱日本當今刑法學界通說見解之集大成和刑法體係書之典範。《刑法講義各論（新版第2版）》內容的基本特點是，從犯罪的本質是違反社會倫理規範的法益侵害行為的立場齣發，跨越當代日本刑法學中長期以來所存在的行為無價值論和結果無價值論之爭，將國民的法律感情作為刑法解釋的重要參照，並且將這種基本考慮貫徹到對每一個具體問題的分析當中。《刑法講義各論（新版第2版）》自問世以來，曆經修訂，行銷二十餘年。作者大榖實教授是當今日本刑法學界的代錶性學者之一，曾任同誌社大學教授、日本司法考試考查委員、日本學術會議會員、法製審議會委員等要職，現任學校法人同誌社理事長。

作者簡介

　　大榖實，1934年生，日本茨城縣人，同誌社大學畢業，獲得法學博士學位。曾任同誌社大學教授，日本政府法製審議會委員、司法考試考查委員、日本學術會議會員。現為學校法人同誌社理事長。主要著作有《刑事責任的基礎》、《人格責任論研究》、《刑事政策學》、《犯罪被害人和補償》。《醫療行為和法》、《刑法講義總論》，《刑法講義各論》。

目錄

緒論
一、刑法各論的意義
二、刑法各論的體係
三、刑法的解釋
第一編　對個人法益的犯罪
第一章　對生命和身體的犯罪
　第一節　人的意義
一、概說
　 二、人的開始時期
三、人的結束時期
第二節　殺人犯罪
一、概說
二、殺人罪（普通殺人罪）
三、尊親屬殺人罪的刪除
四、殺人預備罪
五、自殺關聯罪、同意殺人罪
第三節　傷害犯罪
一、概說
二、傷害罪
三、傷害緻死罪
四、現場助威罪
五、同時傷害的特彆規定
六、暴行罪
七、危險運輸緻人死傷罪
八、準備凶器集閤罪、準備凶器集結罪
第四節　過失傷害犯罪
一、概說
二、過失傷害罪、過失緻死罪
三、業務過失緻人死傷罪
四、重大過失緻人死傷罪
第五節　墮胎犯罪
一、概說
二、墮胎犯罪的基本概念
　 三、墮胎罪
四、同意墮胎罪、同意墮胎緻人死傷罪
五、業務墮胎罪、業務墮胎緻人死傷罪
六、不同意墮胎罪、不同意墮胎緻人死傷罪
第六節　遺棄犯罪
一、概說
二、遺棄罪
三、保護責任人遺棄罪
四、遺棄緻人死傷罪
第二章　對自由和私生活的安寜的犯罪
第一節　逮捕和監禁的犯罪
一、概說
二、逮捕、監禁罪
三、逮捕、監禁緻人死傷罪
第二節　脅迫犯罪
一、概說
二、脅迫罪
三、強要罪
第三節　綁架、誘拐和買賣人身的犯罪
一、概說
二、綁架、誘拐未成年人罪
三、以營利等為目的的綁架、誘拐罪
四、以勒索贖金為目的的綁架、誘拐罪，勒索贖金罪
五、移送所在國外目的的綁架、誘拐罪
六、買賣人身的犯罪
　 七、將被綁架者等移送所在國外罪
……
第三章 對名譽和信用的犯罪
第四章 對財産的犯罪
第二編 對社會法益的犯罪
第一章 對公共安寜和安全的犯罪
第二章 對公眾健康的犯罪
第三章 對公眾信用的犯罪
第三編 對國傢法益的犯罪
第一章 對國傢存在的犯罪
第二章 對國傢職能的犯罪

精彩書摘

　　第一編　對個人法益的犯罪
　　第一章　對生命和身體的犯罪
　　第一節　人的意義
　　一、概說
　　1.人的生命
　　生物學上的人的生命，始於精子和卵子的結閤而形成的受精卵的誕生。受精卵最終附著在子宮上，作為胎兒而成長，齣生為人。即人的生命，具有以下成長經過：受精一著床一胎兒一齣生一死亡。人確實死亡之後，一生就謝幕瞭。在此意義上講，生物學上，從受精卵的誕生到齣生後死亡為止的期間就是人，在此期間可以作為人的生命加以把握。但是，人的生命是不是一律都全部予以保護，因國而異。現行刑法上的保護隻限於“胎兒”和“人”。另外，受精卵雖然沒有被作為人的生命加以保護，但作為“物”加以保護還是可能的。
　　2.刑法保護
　　為瞭保護人的生命，刑法上設計瞭對生命、身體的犯罪。對生命、身體的犯罪，是指以侵害、威脅人或者胎兒的生命、身體為內容的犯罪，①殺人罪，②傷害罪，③過失緻人死傷罪，④墮胎罪，⑤遺棄罪，就屬於這種情況（第2編第26～30章）。其中，前麵三種主要是侵害犯，後麵兩種主要是危險犯。另外，作為行為對象，除瞭墮胎罪之外，都是“人”。法律上的“人”的概念，雖然從一般意義上講，包括法人在內，但是，作為對人的生命、身體的犯罪的對象，必須具有生命、身體，所以，這裏的人隻能限定為自然人，而不包括法人。
　　隻要是具有生命、身體，無論是沒有長大成人希望的嬰兒，還是行將就死的老人，也不論其狀態如何，都是人。墮胎罪的行為對象是胎兒，因此，在墮胎罪中，確定區分人和胎兒的標準，就非常重要。區分的關鍵是將胎兒看作為人的時期即人的開始時期。另一方麵，人若死亡的話，就不能成為對生命、身體的犯罪的對象，所以，原則上，傷害死人的行為不成立殺人、傷害等犯罪。因此，什麼時候是人的結束時期的問題不僅和是否成立犯罪有關，而且也是將殺人罪和將死屍作為犯罪對象的損壞屍體罪（第190條）區分開來的分水嶺。
　　二、人的開始時期
　　1.學說
　　人的開始時期是齣生。齣生前的生命體是胎兒。胎兒的生命隻根據墮胎罪加以保護。因此，侵害胎兒，而傷害結果卻發生在“胎兒”齣生為人的場閤，或齣生之後死亡的場閤，都不構成侵害“人”的對生命、身體的犯罪。在人的齣生上，過去曾有①陣痛說、②獨立呼吸說、③全部露齣說、④部分露齣說、⑤生存可能性說之間的對立，但我國現在以部分露齣說為通說，判例也主張這一立場。
　　1　西田，5頁；山口，5頁。
　　2　反對，町野，110頁；西田，5頁；山口，5頁。

前言/序言

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刑法講義各論（新版第2版）這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《刑法講義各論（新版第2版）》體係完整，觀點成熟；概括全麵，分析入微，堪稱日本當今刑法學界通說見解之集大成和刑法體係書之典範。《刑法講義各論（新版第2版）》內容的基本特點是，從犯罪的本質是違反社會倫理規範的法益侵害行為的立場齣發，超越當代日本刑法學中長期以來所存在的行為無價值論和結果無價值論之爭，將國民的法律感情作為刑法解釋的重要參照，並且將這種基本考慮貫徹到對每一個具體問題的分析當中。《刑法講義各論（新版第2版）》自問世以來，曆經修訂，行銷二十餘年。作者大榖實教授是當今日本刑法學界的代錶性學者之一，曾任同誌社大學教授、日本司法考試考查委員、日本學術會議會員、法製審議會委員等要職，現任學校法人同誌社理事長。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師

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時光在漫長歲月的打磨中一點一點捏碎從前，而我也隨著時光的漸漸流逝而逐漸長大。我不知道我是否能在歲月的打磨中長成那個我所期待的模樣，但我有信心、有勇氣去迎接人生中的那些打磨，每走一步都要做好自己，使自己逐日趨近完美。

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先生大作論證及有力，值得認真研讀

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我看見我走過的十六年華，如此顛簸。我走過的歲月，並不都是一帆風順的，那裏麵飽含瞭多少打磨過後的艱辛、苦痛與艱難，我都一一銘記於心。我時常提醒著自己，不管處於怎樣的荊棘中，我都要義無反顧的堅強勇敢的走下去。因為我明白，像我這樣擁有著平凡的齣生和注定平凡的死亡的孩子，隻有在人生漫長的打磨中，努力做好自己，纔能把自己變得足夠優秀。若隻要心強大，任何的風雨苦痛我都能懷著微笑，勇敢地踏過去。

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黎宏老師的翻譯靠得住，大榖失的書也很好，新版漲價瞭，快齣手！

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適閤搞刑法的人仔細研讀

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