高等學校教材：測井原理及工程應用 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　全書共十章，包括油井方法及原理（第一章至第四章）、測井資料在石油工程及大洋鑽探中的應用（第五章至第十章）兩方麵內容。簡明扼要、深入淺齣地闡述瞭目前在國內外油氣田常見的測井方法的測量原理、輸齣資料特點及應用，各部分理論聯係實際，具有啓發性。

目錄

緒論
第一章　電法測井
第一節　自然電位測井
第二節　電阻率測井
第三節　電磁波傳播測井

第二章　聲波測井
第一節　聲波測井的理論基礎
第二節　聲速類測井
第三節　聲幅測井

第三章　核測井
第一節　伽馬射綫類測井
第二節　中子類測井
第三節　核磁共振測井

第四章　生産測井和電纜地層測試器
第一節　流量測井
第二節　流體識彆測井
第三節　溫度測井
第四節　壓力測井
第五節　電纜地層測試器測井

第五章　地應力和岩石強度研究
第一節　利用測井資料開展地應力研究
第二節　地層孔隙壓力測井
第三節　利用測井資料預測岩石強度
第四節　岩石強度及地應力資料的應用
……
第六章　利用測井資料開展儲集層評價
第七章　測井資料在鑽井工程中的應用
第八章　測井資料在竄槽檢測及套管狀況檢測中的應用
第九章　測井資料在完井及采油氣工程中的應用
第十章　大洋鑽探計劃及測井技術應用
參考文獻

前言/序言

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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