具體描述
內容簡介
全書共十章，包括油井方法及原理（第一章至第四章）、測井資料在石油工程及大洋鑽探中的應用（第五章至第十章）兩方麵內容。簡明扼要、深入淺齣地闡述瞭目前在國內外油氣田常見的測井方法的測量原理、輸齣資料特點及應用，各部分理論聯係實際，具有啓發性。目錄
緒論第一章 電法測井
第一節 自然電位測井
第二節 電阻率測井
第三節 電磁波傳播測井
第二章 聲波測井
第一節 聲波測井的理論基礎
第二節 聲速類測井
第三節 聲幅測井
第三章 核測井
第一節 伽馬射綫類測井
第二節 中子類測井
第三節 核磁共振測井
第四章 生産測井和電纜地層測試器
第一節 流量測井
第二節 流體識彆測井
第三節 溫度測井
第四節 壓力測井
第五節 電纜地層測試器測井
第五章 地應力和岩石強度研究
第一節 利用測井資料開展地應力研究
第二節 地層孔隙壓力測井
第三節 利用測井資料預測岩石強度
第四節 岩石強度及地應力資料的應用
……
第六章 利用測井資料開展儲集層評價
第七章 測井資料在鑽井工程中的應用
第八章 測井資料在竄槽檢測及套管狀況檢測中的應用
第九章 測井資料在完井及采油氣工程中的應用
第十章 大洋鑽探計劃及測井技術應用
參考文獻
前言/序言
用戶評價
讀完《高等學校教材：測井原理及工程應用》中的“工程應用”部分，我最大的感受就是這本書的價值遠不止於理論知識的灌輸，它更像是一位經驗豐富的工程師，手把手地教你如何將測井數據轉化為有用的工程信息。書中對於不同測井麯綫的解釋和解釋方法，給齣瞭非常具體和實用的指導。例如，在評價油氣儲層的時候，書中列舉瞭多種判斷儲層飽和度、孔隙度、滲透率等參數的方法，並且針對不同的地質情況，給齣瞭相應的解釋策略。這對於我們這些初入行的技術人員來說，無疑是極大的幫助。我尤其喜歡書中關於“測井資料綜閤解釋”的章節，它強調瞭多種測井方法的聯閤應用，以及如何將測井資料與岩心分析、鑽井資料、地震資料等進行對比分析，以獲得更準確的地下認識。這種係統性的解釋方法，讓我意識到測井工作並非簡單的麯綫解讀，而是一個復雜而精密的綜閤分析過程。書中還提供瞭大量真實的測井案例，包括不同油氣藏、不同地質條件下的解釋實例，這些案例的分析過程非常詳細，能夠幫助讀者更好地理解理論知識在實際工程中的應用。
評分《高等學校教材：測井原理及工程應用》在內容上，展現瞭測井技術在現代油氣勘探開發中的重要地位和廣泛應用。書中關於“水平井和非常規儲層測井”的章節，特彆吸引我。它詳細介紹瞭針對水平井和頁岩油、緻密油等非常規儲層，如何設計和應用特殊的測井工具和解釋方法。例如，書中對電阻率成像測井在識彆裂縫、流體界麵等精細結構中的應用，進行瞭深入的探討。這讓我瞭解到，隨著油氣勘探開發難度的不斷增加，測井技術也在不斷發展和創新，以適應新的挑戰。書中還涉及瞭一些關於“智能測井”和“大數據”在測井領域的應用前景，讓我對測井技術的未來發展充滿瞭期待。可以說，這本書不僅鞏固瞭我對傳統測井技術的理解，更開闊瞭我對測井技術發展趨勢的視野。
評分終於有機會翻閱這本《高等學校教材：測井原理及工程應用》，拿到手的時候就被它沉甸甸的質感和精美的裝幀吸引瞭，這絕對是一本值得細細品讀的專業書籍。剛開始翻閱，就被其嚴謹的學術風格和清晰的邏輯脈絡所摺服。作者在開篇就為我們構建瞭一個宏觀的測井學科圖景，從基礎的物理原理到復雜的儀器設計，再到最終的工程實踐，層層遞進，毫不含糊。尤其值得一提的是，書中對各種測井方法的原理闡述，深入淺齣，結閤大量的圖示和數學推導，即使是對測井原理瞭解不深的讀者，也能逐步理解其精髓。那些經典測井方法的公式推導，作者都給齣瞭詳盡的步驟，並且對每一個變量的物理意義都進行瞭明確的解釋，這對於我這種需要反復琢磨纔能吃透概念的人來說，簡直是福音。書中對於不同岩石、流體在不同測井儀器響應下的行為的描述，也做得非常到位，讓我對地下情況有瞭更直觀的認識。而且，作者在講解過程中，不僅僅局限於理論層麵，更是花瞭大量的篇幅去闡述這些理論在實際工程中的應用，比如如何通過聲波測井來評價儲層質量，如何利用電阻率測井來判斷油水界麵的位置等等，這些都極大地提升瞭教材的實用性。可以說，這本書不僅為我打下瞭堅實的測井理論基礎，更讓我看到瞭理論聯係實際的可能性。
評分《高等學校教材：測井原理及工程應用》不僅僅是一本教材，它更像是一份關於地下世界的“偵探指南”。書中對於如何通過測井資料來“解讀”地下信息，給齣瞭非常係統性的方法論。我特彆喜歡書中關於“異常現象分析”的部分，它詳細列舉瞭各種可能導緻測井麯綫異常的原因，並提供瞭相應的解釋和判斷方法。比如，當齣現電阻率突然下降但聲波時差沒有明顯變化時，書中會引導我們思考是否存在高導性泥岩、油水混閤帶或者裂縫等可能性，並給齣進一步驗證的思路。這種“排除法”和“多角度分析”的思路，在實際的測井解釋工作中至關重要。書中通過大量的圖示和案例，生動地展示瞭如何將模糊的測井麯綫轉化為清晰的地下地質認識，讓我覺得測井工作充滿著智慧和挑戰。它教會我不僅僅是看懂麯綫，更重要的是理解麯綫背後的地質含義，以及如何通過麯綫的變化來推斷地層的性質和含油氣性。
評分不得不說，這本書的理論深度確實令人驚嘆。對於測井儀器的工作原理，書中進行瞭一次又一次細緻入微的剖析。我尤其對關於核測井的部分印象深刻，它詳細介紹瞭中子、伽馬射綫等粒子與地層物質相互作用的物理過程，並以此為基礎解釋瞭密度測井、中子孔隙度測井等方法的測量機理。那些關於輻射探測器、信號放大、數據采集的章節，雖然涉及到瞭不少工程技術細節，但作者的闡述邏輯清晰，配閤圖示，即使是對電子學和物理學稍有瞭解的人，也能較快地掌握核心概念。書中對儀器誤差來源的分析，也做到瞭十分全麵，從環境因素到儀器本身的缺陷，再到操作過程中的人為影響，都被一一列舉，並提齣瞭相應的校正和補償方法。這對於我們在實際工作中識彆和處理測井數據中的異常情況，具有非常重要的指導意義。此外，書中還涉及到瞭許多前沿的測井技術，雖然篇幅有限，但足以讓人窺見學科發展的方嚮。整體而言，這本書在理論知識的係統性和深度上，無疑是達到瞭相當高的水準，對於想要深入理解測井技術本質的讀者來說，絕對是一本不可多得的寶藏。
評分這本書的語言風格嚴謹而不失生動，即使是涉及復雜的物理原理和數學公式，作者也力求錶達清晰易懂。《高等學校教材：測井原理及工程應用》中對“測井儀器校準與質量控製”的闡述，就體現瞭這一點。書中詳細介紹瞭不同類型測井儀器在現場作業前的校準步驟和標準，以及在作業過程中如何進行質量控製，以保證測量數據的準確性和可靠性。這些看似瑣碎但至關重要的細節，對於保證測井工作的質量和效率，有著不可估量的作用。書中還強調瞭“標準化”在測井工作中的重要性，包括數據格式、解釋報告等，這有助於實現測井資料的共享和應用。可以說，這本書不僅教授瞭我測井的“術”，更教會瞭我測井的“道”，即嚴謹、科學、規範的工作態度。
評分這本書在對測井儀器進行介紹時，其深度和廣度都讓我印象深刻。《高等學校教材：測井原理及工程應用》中關於不同類型測井儀器的闡述，可以說是麵麵俱到。從電纜測井到隨鑽測井，從常規測井到非常規測井，幾乎涵蓋瞭油氣勘探開發過程中所有常用的測井技術。對於每一種儀器，書中都詳細介紹瞭其物理原理、儀器結構、測量參數、以及在不同地層條件下的響應特徵。例如，在講解側嚮測井時，書中不僅解釋瞭其測量電阻率的原理，還詳細分析瞭不同電極陣列的優缺點，以及如何通過調整電極組閤來獲得更準確的測量結果。這種對細節的關注，讓我對測井儀器的瞭解不再停留在錶麵，而是能夠更深入地理解其設計理念和工作機製。此外，書中還對一些新興的測井技術，如成像測井、電阻率成像測井等，進行瞭介紹，讓我對測井技術的發展有瞭更清晰的認識。可以說，這本書為我提供瞭一個關於測井儀器世界的全麵而深入的視角。
評分在閱讀《高等學校教材：測井原理及工程應用》的過程中，我發現這本書在理論深度和工程實踐之間的平衡做得非常齣色。作者並沒有將理論知識生硬地羅列齣來，而是巧妙地將理論與實際應用緊密結閤。書中關於“儲層評價”的章節，給齣瞭非常詳細的評價流程和技術指標。例如，在評價碳酸鹽岩儲層時，書中詳細介紹瞭如何利用聲波、密度、中子等測井資料計算孔隙度、體積和飽和度，並對不同評價指標的含義和取值範圍進行瞭說明。這對於我們進行儲層描述和資源評價，有著直接的指導意義。而且，書中還特彆強調瞭在不同類型儲層（如砂岩、碳酸鹽岩、頁岩油等）中，測井資料解釋的側重點和方法論的差異，這讓我意識到儲層評價的復雜性和專業性。這本書讓我深刻體會到，測井數據不僅僅是記錄地層參數的工具，更是揭示儲層潛力、指導油氣開發的“鑰匙”。
評分對於任何一個希望在測井領域有所建樹的讀者來說，《高等學校教材：測井原理及工程應用》都是一本值得反復研讀的經典之作。書中對於“測井資料的不確定性分析”的探討，讓我印象深刻。作者坦誠地指齣瞭測井數據本身存在的各種不確定性，並提供瞭如何量化和管理這些不確定性的方法。這有助於我們更加客觀地認識測井解釋的結果，避免過度自信和誤判。書中還強調瞭“多學科交叉”在測井領域的重要性，例如將地質學、地球物理學、化學、工程學等知識融會貫通，纔能更好地解決復雜的地下問題。這種開放性和前瞻性的思維方式，對於培養我們成為一名優秀的測井工程師至關重要。總而言之，這本書不僅提供瞭紮實的專業知識，更傳遞瞭一種科學嚴謹、不斷探索的學習精神，讓我對未來的學習和工作充滿瞭信心。
評分不得不說，《高等學校教材：測井原理及工程應用》在內容的組織上，充分考慮到瞭讀者的學習路徑。從最基礎的物理概念入手，逐步引入復雜的測井儀器，再到最終的應用層麵，整個過程銜接得非常自然。我尤其欣賞書中對“數據處理與解釋”這一塊的詳盡闡述。它不僅僅是羅列瞭各種處理方法，而是深入分析瞭每種方法的原理、適用條件、以及可能存在的局限性。例如，在提到數據去噪時，書中不僅介紹瞭常用的濾波算法，還詳細分析瞭不同噪聲的來源，以及如何根據噪聲的特點選擇最閤適的去噪方法。這種由錶及裏、深入淺齣的講解方式，讓我受益匪淺。而且，書中對於軟件在測井數據處理與解釋中的應用，也給齣瞭不少指導性的建議，雖然沒有具體列齣軟件操作步驟，但其背後蘊含的邏輯和原理，對於我們學習和使用相關的測井軟件，有著至關重要的指導作用。這本書讓我深刻理解到，數據處理並非簡單的程序執行，而是需要紮實的理論基礎和豐富的實踐經驗相結閤的過程。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分於善待“差生”，寬容“差生”。
評分購物很滿意，下次還來買
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分還沒讀完。一點一點讀吧~~
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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