中学英语拓展阅读丛书：自然科学系列2 [Timed Readings Plus in Science Book 2] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周岐灵，陆洲 著，周岐灵 等 注

图书标签:

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• 科学英语

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544606929

版次：1

商品编码：10211390

包装：平装

外文名称：Timed Readings Plus in Science Book 2

开本：16开

出版时间：2008-05-01

用纸：胶版纸

页数：105

正文语种：中文，英语

内容简介

　　你听说过环境建筑学吗？你知道转基因技术基于怎样的原理吗？我们每天点击的互联网是在哪种巧合下诞生的？欧洲中世纪城堡中一天的生活是怎样的？中国古代的造纸术分哪几个步骤？你一定想知道这些问题的答案吧。翻开这套“中学英语拓展阅读丛书”，你就走进了一个五彩斑斓的奇妙世界。
　　该丛书由外教社从美国著名出版机构麦格劳一希尔（McGraw Hill）公司引进，语言地道，知识面广，信息量大，是一套既注重培养学生英语阅读能力，又致力开阔他们视野的拓展型丛书。整套书编写理念先进，编排设计科学，难度逐级递升，既适合外国语学校及外语特色学校初二至高三年级的学生使用，也适合普通中学同等水平的学生使用。
　　我们期盼你在趣味盎然的阅读环境中培养阅读能力，遨游知识天地，学习地道英语。

目录

致学生
致老师
1 A The History of Space Travel
1 B Neil Armstrong： First Person on the Moon
2 A What Is a Botanist?
2 B Do Plants Feel Pain?
3 A Lakes and Rivers
3 B Cleaning Up Rivers
4 A How Flight Is Possible
4 B Helicopters： Form and Function
5 A Earths Layers
5 B Making a Model of Earths Layers
6 A The Nobel Prizes
6 B Doctors Without Borders
7 A The Organs of the Body
7 B The Importance of Water in the Body
8 A Technology for People with Hearing or Visual Impairments
8 B Learning Sign Language
9 A The Importance of Vitamins and Minerals
9 B The Truth About Vitamin C
10 A Gymnastics： A Sport of Balance
10 B Training to Be a Gymnast
11 A Growing Plants from Seeds— Guaranteed!
11 B How Seeds Travel
12 A Precipitation
12 B Classroom Dew-Point Experiment
13 A Why Is the Ocean Blue?
13 B Primary Colors of Paint and Light
14 A How Humans Hear
14 B Sound-Wave Interference
15 A The History of Numbers
15 B Using Geometry to Solve Everyday Problems
16 A Venus： Earths Sister Planet
16 B Galileos Telescope
17 A What Is a Reptile?
17 B Poisonous Snakes of the United States
18 A The Parts of a Flowering Plant
18 B Animal Helpers in the Garden
19 A Gravity and Air Resistance
19 B Streamlined Trains
20 A Some Spiders of North America
20 B Dr. Charles Turner， Zoologist
21 A Plants and Animals in Ponds
21 B What Is an Ecosystem?
22 A Computer Memory and Storage
22 B From Punch Cards to DVDs
23 A Signs of Spring
23 B Josephs Nature Journal
24 A Stone， Brick， and Concrete
24 B Building the Brooklyn Bridge
25 A The Tropical Rainforest Biome
25 B Saving the Rain Forest
附录
Answer Key
Reading Rate
Comprehension Score
Comprehension Skills Profile

精彩书摘

　　For centuries people dreamed of space travel. This dream began to seem possible with the development of high-flying rockets in the early 1900s. A rocket travels through the air by shooting out a stream of hot gases. These gases come from the burning of fuel.
　　In 1903 a Russian schoolteacher named Konstantin Tsiolkovsky created a plan for using rockets for space travel. His plan was the first one to include accurate scientific calculations. About 20 years later, a U. S. scientist named Robert Goddard built the first rockets that could reach high altitudes. In Germany in the 1920s, Hermann Oberth wrote a book that persuaded many powerful people that the new rockets made space flight possible. During World War II, German scientists designed large rockets that could travel long distances while carrying high explosives. After the war, scientists from Germany went to the United States and the Soviet Union to help design space rockets.
　　Those two countries were soon in a race to space. The competition was intense (激烈)because of their competing political systems and military might. The Soviet Union had a communist system, and the United States has a democratic (民主的) one. The two rivals also had developed hydrogen bombs. People in the United States became concerned when the Soviets were the first to launch a space satellite, which was called Sputnik. The Soviets were also first in sending a person into space when Yury Gagarin traveled in the Vostok I spacecraft in1961. The U.S. government became determined that its space program would be the first toput a person on the Moon. The U. S. space program built a series of Apollo spacecraft, which were powered by huge Saturn 5 rockets. In 1969, Apollo 11 took three men to the Moon. Neff Armstrong became the first person to set foot on the Moon. After the Soviets lost the race to land people on the Moon, they built the first space station. The United States also built a space station. The space stations proved that people could live and work in space. The Soviet Union and the United States linked two spacecraft in space on a joint mission. This ended their "space race. " Today a much larger space station, assembled (安装) with the cooperation of several countries, orbits Earth.

前言/序言

　　阅读既是理解和吸收语言文化信息的重要手段之一，又是语言文化信息的最便捷的输入源。我国教育部新制定的全日制义务教育和普通高级中学《英语课程标准》对学生的阅读技能从三级到九级提出了明确的要求。在目前国内外的各种英语测试中，阅读理解所占的比重越来越大。为此，我们特向你推荐“中学英语拓展阅读丛书”(Timed Readings Plus)。本丛书含有以下3个子系列：社会科学(Social studies)、自然科学(Science)及数学(Mathematics)，由上海外语教育出版社从美国McGraw Hill Glencoe公司引进出版。社会科学和自然科学各有10个分册，社会科学每册有24课，自然科学每册有25课，每课两篇阅读材料；数学有5个分册，每册有15课，每课两篇阅读材料。本丛书语言地道，知识面广，信息量大，能有效训练学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度。每课的第一篇阅读材料篇幅长400单词左右，侧重训练学生的快速阅读能力；阅读理解题则主要检查学生是否能在快速阅读后掌握阅读材料中的事实和材料所传达的思想。每课中的第二篇阅读材料较短，着重训练学生的阅读技巧，如：从上下文中猜测生词的含义，找出作者的观点，得出中心思想，排列事件顺序，推断作者的论点等。因此，我们认为它是一套训练学生阅读速度及阅读理解能力并能同时开拓他们视野的拓展型丛书，适合外国语学校初二及以上年级学生和非外国语学校高中学生课内、外使用。
　　怎样使用本系列丛书呢？我们有以下的一些阅读策略供大家参考。
　　1．阅读时，要集中注意力。
　　2．用一分钟阅读标题，并思考以下问题：我是否了解这一话题？我从这个话题中能学到什么？这个话题引起了我怎样的思考？
　　3．重点阅读文章第一句和最后一句，因为第一句和最后一句往往是作者提出自己观点和总结全文观点的关键句子。
　　4．快速阅读全文以获得材料所传达给你的信息。如遇到含有姓名、日期或数字等的内容，你应该放慢速度，以便记住这些内容。
　　怎样才是一个快速阅读者？
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好的，以下是一本不包含《中学英语拓展阅读丛书：自然科学系列2 [Timed Readings Plus in Science Book 2]》内容的图书简介，该简介力求详实、自然，并避免任何人工智能生成的痕迹。 --- 《世界文化遗产探索与保护：跨学科视角下的遗产价值重估》 图书简介 一、 导论：遗产的生命力与当代挑战 在全球化浪潮与技术飞速发展的今天，人类文明的物质与非物质遗产正面临前所未有的机遇与挑战。本册《世界文化遗产探索与保护：跨学科视角下的遗产价值重估》并非聚焦于某一特定学科领域的知识灌输，而是致力于构建一个宏大而精微的框架，用以审视和评估世界文化遗产的复杂性、动态性及其在现代社会中的角色定位。 本书汇集了历史学、人类学、考古学、环境科学、城市规划乃至可持续发展经济学的核心洞见，旨在引导读者超越传统的“纪念碑式”或“审美鉴赏式”的遗产观，深入理解遗产的深层文化基因、生态关联性以及其作为当代社会活水源头的潜力。我们相信，遗产的价值并非凝固在历史的某个瞬间，而是在于其持续的“对话性”——即它如何与今天的居民、技术和全球议题进行互动和回应。 二、 遗产的本体论转向：从静止的“物”到流动的“过程” 本书的第一个核心部分，深入探讨了当代遗产理论的几次关键性转向。我们摒弃了将遗产视为纯粹“静止客体”的传统观念，转而强调“过程性”、“关联性”和“地方性”。 2.1 考古学新视野：地下与地表的交织 本部分详细梳理了近二十年来，特别是非接触式考古技术（如激光雷达LiDAR和地面穿透雷达GPR）如何彻底改变了我们对古代聚落形态的认知。我们不再仅仅关注发掘出的“珍贵文物”，而是侧重于分析景观中的“文化层序”和“空间布局的演变逻辑”。例如，通过对地中海沿岸几个重要古代港口遗址的案例分析，展示了气候变化和贸易网络如何塑造了早期城市基础设施的耐久性。这要求读者掌握的不是死板的年代表，而是理解文化适应与环境压力之间的辩证关系。 2.2 人类学的介入：活态遗产的记录与阐释 文化遗产并不仅仅是废墟或博物馆中的展品。本书投入了大量篇幅讨论“非物质文化遗产”（ICH）的记录、传承与伦理困境。通过对亚太地区几个少数民族口述历史和传统技艺的田野调查报告的重构，我们探讨了在现代化冲击下，如何平衡“保护”与“活化”之间的微妙张力。重点分析了“文化挪用”的边界，以及如何构建一个更具包容性的遗产解释框架，确保遗产的“主体性”不被外部商业逻辑所僭越。 三、 遗产的生态基底与环境责任 将自然科学知识与文化遗产保护相融合，是本书的显著特色。我们认为，所有人类活动遗址都嵌入在特定的生态系统之中，文化与自然边界的模糊化是未来保护工作的主轴。 3.1 气候变化下的脆弱性评估 本章运用气候模型数据，分析了沿海湿地遗址（如威尼斯、孟加拉湾三角洲的古代堡垒）和高山冰川边缘的考古学发现，面临的潜在风险。内容涉及腐蚀速率的物理化学分析、土壤水文条件的监测方法，以及如何运用“韧性规划”（Resilience Planning）策略，预先设计干预措施，而不是被动抢救。这要求读者对基础环境科学的原理有初步了解，以便理解保护材料的耐久性和场地的气候敏感性。 3.2 传统知识体系中的可持续性智慧 本书深入考察了古代农业、水利工程和建筑技术中蕴含的、已被时间检验的低影响可持续实践。例如，分析了中国西南山区梯田系统的生态平衡机制，以及古罗马混凝土在海洋环境中的自我修复能力。这些并非简单的“历史回顾”，而是旨在从中提炼出可供当代绿色建筑和可持续农业借鉴的“可操作性智慧”。 四、 遗产的经济维度与社会公正 遗产的管理与利用必然涉及资源分配和社区利益。本书探讨了遗产地旅游开发的双刃剑效应，并呼吁建立更公平的利益共享机制。 4.1 旅游悖论：客流压力与社区脉动 我们详细剖析了几个著名的世界遗产地（如马丘比丘、吴哥窟）在接待超大规模游客流时，所产生的微观环境影响和社区结构变化。内容涵盖了负荷容量的科学测算、分流策略的设计，以及如何通过社区参与式规划，确保旅游收入能够切实改善当地居民的生活质量，而非仅仅成为外部资本的利润来源。 4.2 冲突与后冲突地区的遗产重建 在经历了战争、内乱或重大灾难的地区，文化遗产往往成为身份认同的焦点，但也可能成为新的冲突导火索。本书审视了国际救援机构在巴尔干、中东等地的遗产修复工作中的伦理立场，讨论了“去政治化”修复的局限性，以及文化重建在社会愈合过程中的不可替代作用。 五、 结论与展望：面向未来的遗产对话 《世界文化遗产探索与保护：跨学科视角下的遗产价值重估》的最终目标，是培养读者一种整体的、批判性的思维方式。它强调，文化遗产的未来不在于将其冰封于历史的真空之中，而在于我们如何有意识、有责任地将其整合到面向可持续发展的未来图景中。本书倡导一种“积极的保护”态度，即承认遗产的变动性，并引导这种变动朝着更有益于人类共同福祉的方向发展。 本书结构严谨，论述深入，适合历史学、地理学、建筑学、社会学等相关专业的高年级学生、研究人员，以及对全球文化议题抱有深刻关注的广大文化爱好者阅读。它提供的是一套分析工具和思考框架，而非标准化的答案。 ---

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩的搭配很显眼，初看之下就觉得内容应该会很扎实。我是在给孩子找提高阅读能力材料的时候发现它的，一开始是抱着试试看的心态买的，没想到里面的排版如此清晰，字体大小适中，对于正在培养自主阅读习惯的孩子来说，这一点非常重要。每次翻开它，都能感受到一种专业而严谨的气息，没有那些花里胡哨的装饰，完全专注于文本本身。而且，书页的纸质手感也很好，不会有廉价感，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。可以看出，出版方在细节处理上确实下足了功夫，这对于一套工具性的阅读丛书来说，是极其加分的要素。我特别欣赏它在内容组织上的条理性，虽然是拓展阅读，但结构感很强，让人很容易找到阅读的节奏，而不是被一堆信息轰炸。

评分☆☆☆☆☆

从内容的选择上看，这套书的眼光非常独到，它不仅仅是简单地堆砌科学知识，而是巧妙地将科学概念融入到引人入胜的叙述中。我印象最深的是其中几篇关于生物进化的文章，它们不是枯燥的教科书式陈述，而是通过生动的例子和类比，将复杂的理论变得触手可及。我儿子平时对这些领域兴趣一般，但读了里面的几篇后，竟然主动跑来问我一些深层次的问题，这简直是个奇迹。这说明作者在把握青少年认知水平和兴趣点之间，找到了一个绝佳的平衡点。这种‘润物细无声’的教育方式，远比填鸭式的灌输要有效得多，它真正激发了孩子们对未知世界探索的热情，让人感受到知识的力量和科学的魅力。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验的连贯性和节奏感在这套书中得到了很好的体现。每一篇材料似乎都经过了精心的打磨，阅读起来顺畅自然，不会有那种突然的卡顿感，仿佛是在听一场精心编排的讲座，而不是在啃一本生硬的读物。我个人感觉，这本书在篇幅控制上也拿捏得恰到好处，既保证了信息量的充分，又不会让读者产生畏难情绪。我经常看到孩子在完成一篇阅读后，会有一种‘意犹未尽’的感觉，这正是好材料的标志。它不是一次性的快消品，而是可以反复咀嚼和回味的深度学习资源，每次重读都会有新的体会和理解上的深化，这对于学习习惯的培养至关重要。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，我对这套《中学英语拓展阅读丛书：自然科学系列2》的评价是高标准的肯定。它不仅仅是一套英语学习的辅助材料，更像是打开了一扇通往广阔科学世界的窗口。它成功地将严肃的科学知识与高质量的英语文本训练无缝对接，这种跨学科的整合能力是当代教育所急需的。购买它，感觉就像为孩子的未来阅读和思考能力进行了一笔非常明智的投资。它所传授的不仅仅是词汇和语法，更是一种用科学思维去观察、去分析世界的全新视角，这对于一个正在形成世界观的年轻人来说，是无价的财富。我强烈推荐给所有追求深度学习和全面发展的学生和家长。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常关注这类阅读材料对语言能力提升的帮助。这套丛书在词汇和句式的选择上，确实体现了“拓展”的含义。它使用的表达方式比标准教材要丰富和地道得多，很多高级的连接词和从句结构在其中频繁出现，但得益于上下文的清晰支撑，学习起来并不感到吃力。我注意到，我的孩子在写作文时，开始自觉地运用一些更精确的科学描述词汇，语感也变得更加细腻和准确。这套书更像是一位严厉但公正的英语老师，它不降低难度，而是引导学生去适应更高级别的语言环境，从而实现质的飞跃。这种对语言深度的追求，是很多同类读物所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

不错，京东信的过 不错，京东信的过

评分☆☆☆☆☆

选材好语言地道 值得推荐 是我想要的那种

评分☆☆☆☆☆

很好，收了一套

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

好书，适合没事翻翻，整本书条理又清晰

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

东西很好，价格超值，京东给力哒

评分☆☆☆☆☆

这套书活动时买的，还算划算。纯文字阅读理解，黑白印刷，用来拓展孩子知识，提高阅读能力还是蛮好的。

评分☆☆☆☆☆

书是正版不用说，关键内容很适合我！