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评分中学生必备古诗文全解辞典(高中版) 收录完备,适用广泛。目前同类图书所收的篇目或是依据人教版,或是依据苏教版,或是依据其他省市的版本,都不够完备。我们则收集了目前已出的各种版本的中学语文教材,包括人教版、苏教版、京版、沪版、粤版、鲁版等,将其中的古诗文全部收入,这样就保证了全国各地的中学生皆可使用本辞典。
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评分如果有条件,备2本。如果选1本,我建议买《中学生必备古诗文全解辞典(初中版)》。 如果要求“全”,中国最有权威的是《中学生必备古诗文全解辞典(初中版)》,如果你是想要方便中学生学习理解古诗词的话,你可以买《中学生必备古诗文全解辞典(初中版)》。古诗词的表现手法很多,中国最早流行,且至今常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。其间有一个绝句叫:“三光日月星,四诗风雅颂”。这“六义”中,“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类,“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。赋:是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说:“赋者,敷陈其事而直言之也。”如,《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。比:是用比喻的方法描绘事物,表达思想感情。刘勰在《文心雕龙•比兴》中说:“且何谓为比也?盖写物以附意,扬言以切事者也。”朱熹说:“比者,以彼物比此物也。”如,《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。兴:是托物起兴,即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说:“兴者,起也。取譬引类,起发己心,诗文诸举草木鸟兽以见意者,皆兴辞也。”朱熹更明确地指出:“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。这三种表现手法,一直流传下来,常常综合运用,互相补充,对历代诗歌创作都有很大的影响。假期我们让孩子对此书进行了认真的阅读,通过2个月的积累,孩子对历代诗歌创作都有了充分的了解,受益匪浅。
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