具体描述
内容简介
《机械原理》在机械原理课程传统的板书教学的基础上，结合当前多媒体教学特点，注重教科书与多媒体教学课件有机地协调配合，以提高学生听课效率。书中尽可能多地增加一些由浅入深的典型例题和较详细的解题步骤，并在各章首末辅以内容提示和学习要点，以最大限度地为教师执教和学生自学提供方便。在机械原理传统内容的基础上，适当加强了机构变异创新、组合仓4新和机械系统运动方案设计的内容，旨在培养学生的设计思维、设计创新、机构选型、分析与设计的综合能力。全书共12章，内容包括绪论，平面机构的结构分析，平面机构的运动分析，平面机构的力分析、摩擦及机械的效率，平面连杆机构及其设计，凸轮机构及其设计，齿轮机构及其设计，齿轮系及其设计，其他常用机构，机械的运转及其速度波动的调节，机械的平衡，机械系统运动方案设计。书中注有*者为选学内容。
《机械原理》可作为高等院校机械类各专业的教学用书，也可供其他相关专业的师生及工程技术人员参考。
内页插图
目录
前言第一章 绪论
第一节 本课程研究的对象和内容
第二节 本课程的地位与作用
第三节 本课程的性质与学习方法
第四节 机械原理学科发展简述
本章学习要点
第二章 平面机构的结构分析
第一节 机构的组成
第二节 机构运动简图
第三节 平面机构自由度的计算
第四节 机构的组成原理和结构分析
本章学习要点
第三章 平面机构的运动分析
第一节 机构运动分析的任务、目的和方法
第二节 用速度瞬心法作机构的运动分析
第三节 平面机构的运动分析——相对运动图解法
第四节 平面机构的运动分析——解析法
本章学习要点
第四章 平面机构的力分析、摩擦及机械的效率
第一节 机构力分析的目的和方法
第二节 构件惯性力的确定
第三节 运动副中的摩擦分析
第四节 平面机构的动态静力分析——图解法
第五节 平面机构的动态静力分析——解析法
第六节 机械的效率
第七节 机械的自锁
本章学习要点
第五章 平面连杆机构及其设计
第一节 平面连杆机构及其传动特点
第二节 平面四杆机构的类型和应用
第三节 平面四杆机构的基本知识
第四节 平面连杆机构的设计
第五节 多杆机构简介
本章学习要点
第六章 凸轮机构及其设计
第一节 凸轮机构的组成、分类和应用
第二节 从动件的运动规律及其选择
第三节 凸轮轮廓曲线的设计
第四节 凸轮机构基本尺寸的确定
本章学习要点
第七章 齿轮机构及其设计
第一节 齿轮机构的特点及分类
第二节 齿轮的齿廓曲线
第三节 渐开线齿廓及其啮合特点
第四节 渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数及几何尺寸计算
第五节 渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动
第六节 渐开线齿廓的切削原理
第七节 渐开线齿廓的根切现象和渐开线标准齿轮不发生根切的最少齿数
第八节 变位齿轮机构的设计计算
第九节 斜齿圆柱齿轮机构及其设计
第十节 蜗杆蜗轮机构及其设计
第十一节 锥齿轮机构及其设计
本章学习要点
第八章 齿轮系及其设计
第一节 齿轮系及其分类
第二节 定轴轮系的传动比
第三节 周转轮系的传动比
第四节 复合轮系的传动比
第五节 轮系的功用
第六节 行星轮系的效率
第七节 行星轮系设计中的几个基本问题
第八节 其他形式行星齿轮传动简介
本章学习要点
第九章 其他常用机构
第一节 棘轮机构
第二节 槽轮机构
第三节 凸轮式间歇运动机构
第四节 不完全齿轮机构
第五节 螺旋机构
第六节 万向联轴器
第七节 组合机构
本章学习要点
第十章 机械的运转及其速度波动的调节
第一节 作用在机械上的力与机械的运转
第二节 机械系统的等效动力学模型
第三节 机械系统在外力作用下的真实运动规律
第四节 机械系统速度波动的调节
本章学习要点
第十一章 机械的平衡
第一节 机械平衡的目的及内容
第二节 刚性转子的平衡计算
第三节 挠性转子动平衡简述
第四节 平面机构的平衡
本章学习要点
第十二章 机械系统运动方案设计
第一节 机械系统和基本机构
第二节 机构的变异创新
第三节 机构的组合创新
第四节 机械系统的方案设计
本章学习要点
附录
附录A Ⅱ级机构运动分析子程序
附录B 渐开线函数表（inv“K=tanaK-dK）节录
参考文献
读者信息反馈表
精彩书摘
许多成熟、大型的通用或专用的计算机程序被普遍用于平面连杆机构的分析与综合、连杆曲线的绘制。函数逼近法、优化设计方法及CAD的迅速发展和推广，使得机器人的研究发展异常迅速。凸轮机构应用于高速机械时，要求具有良好的动力性能。为此，机构学学者对从动件运动规律的选择与探讨，凸轮系统质量分布、弹性变形、间隙、阻尼以及外界干扰频率、不平衡力的影响，以及表面润滑等诸多因素进行了广泛深入的研究。在凸轮一从动件系统动力学模型的建立及其运动微分方程式的求解方法、系统动力响应的分析、机构参数的选择与优化设计、凸轮廓线的动力学综合等方面，取得了许多重要的研究成果，使凸轮机构的动力性能更加切合于高速、高精度机构的工程实际需要。
高速、重载大功率机械的齿轮传动机构，要求具有磨损轻、噪声小、效率高、寿命长等特性。因此，研究形成共轭齿廓曲面的基本规律，分析其啮合特性，探寻新型啮合传动齿廓曲面，仍然是机构学学者感兴趣的课题。随着科技的进步，人们对齿轮传动系统提出了越来越高的要求，齿轮系统的静态分析和设计方法已难以满足现代设备对齿轮传动所提出的高要求。因此，齿轮机构动力学问题是目前齿轮研究的热点问题之一。
为了适应现代工业发展的需要，机械正朝高速、重载、轻型、精密的方向发展。对机械的精度和可靠性要求也日益提高，按动力性能要求进行机构的分析与综合越来越受到重视。在转子动力学中，对转子的振动特性及其影响因素、临界转速的精确计算及挠性转子的动平衡理论与方法的研究，都有很大的进展；对于机构动力学的研究，已经由刚性构件组成的机构扩展到考虑构件的弹性变形、运动副间隙、含变质量、变尺度构件的机构弹性动力学问题的研究。其中，平面机构惯性力（矩）平衡问题、机构的运动弹性动力学、机械动力学测量技术等动力学理论研究及实际应用方面正在迅速发展，并取得了不少高水平的研究成果与技术成就。
计算机技术及其计算理论为机构综合及机构优化设计提供了全新的科学手段。现在，人们已经可以在数秒钟之内对复杂机构作出详尽的分析。通过简单的人机对话，或由计算机自动调整参数，即能寻找出符合设计师意愿的机构。可见，计算机的应用使得机构的分析与综合正向智能化方向发展。
总之，机械原理学科的研究领域十分广阔，内涵非常丰富。在机械原理的各个领域，每年都有大量内容新颖的文献涌现。但作为一门技术基础课程，机械原理将只研究有关机械的一些最基本的原理和方法。
前言/序言
本书是依据国家教育委员会颁发的“高等工业学校机械原理课程教学基本要求（机械类专业适用）”而编写的。机械原理是机械类专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课。它的任务是使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计机构的能力。它在培养高级工程技术人才的全局中，具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造能力的作用。为实现机械原理课程教学的这一宗旨，本书在内容的取舍及阐述方面，着重于讲述有关机械原理的基本概念、基本理论和基本方法，并使论述尽可能做到深入浅出，图形简捷、形象、直观，符合学生认知规律。同时，编者特别注意在机械原理课程传统板书教学的基础上，结合当前多媒体教学特点，注重教科书与多媒体教学课件有机地协调配合，以提高学生听课效率。书中尽可能多地增加一些由浅入深的典型例题和较详细的解题步骤，并在各章首末辅以内容提示和学习要点，以最大限度地为教师执教和学生自学提供方便。另一方面，由于计算机技术的发展，在机构分析与设计方面加强了解析法的阐述，保留了形象直观、易于理解且仍有实际应用价值的图解法。为加强培养学生的设计思维和设计创新能力以及机构的选型、分析与设计的综合能力，适当增加了有关机构变异创新、组合创新和机械系统运动方案设计的内容。
本书与机械工业出版社出版、河南科技大学王军等编写的《机械原理作业集》配套使用。该作业集采用活页形式，方便学生做，利于教师改，并使作业规范化。
参加本书编写的有河南科技大学杨巍（第一、十、十二章）、刘红俊（第二、四章）、何晓玲（第三、五章、附录A）、田同海（第六、八章）、王军（第七章、附录B）和陈科家（第九、十一章）。本书由杨巍、何晓玲担任主编，王军、田同海担任副主编。
本书承吴鑫教授精心审阅，他对本书提出了许多宝贵意见，编者在此表示衷心感谢。
由于编者水平所限，漏误及不当之处在所难免，敬请广大同仁和读者不吝指正。
用户评价
我必须说，《机械原理》这本书，给我带来的，不仅仅是知识的增长，更是思维的拓展。我一直觉得，机械学是工程领域中最基础也最核心的学科之一，而这本书，恰恰给了我一个非常扎实的起点。作者在讲解时，非常注重理论与实践的结合，很多概念的阐述，都会联系到实际的机械设备，这让我能够更直观地感受到理论的价值。我尤其喜欢书中对“动力学”部分的讲解，它不仅仅是给出公式，更是深入剖析了力和运动之间的关系，以及能量的转化和守恒。这本书让我明白，机械的运动，并不是凭空产生的，而是受各种力的作用而产生的。而且，书中还穿插了一些关于机械设计的基本原则，这让我不仅仅停留在理解层面，更能开始思考如何去设计一个机械。我曾反复阅读关于“齿轮传动”的章节，因为它让我明白了，为什么不同的齿轮组合，能够实现不同的传动比，以及如何保证传动的平稳性和效率。这本书让我对机械工程产生了浓厚的兴趣，也让我看到了这个领域广阔的发展前景。
评分这本书，简直就像一本通往机械世界的大门钥匙。我之前一直对机械这个领域，感觉高深莫测，但《机械原理》这本书，却以一种非常接地气的方式，将那些复杂的概念呈现在我面前。我最欣赏它在讲解时，那种严谨而不失趣味的风格。书中的插图和图解，简直是教科书级别的，它们将那些抽象的理论，变得生动形象，易于理解。我尤其喜欢书中对“连杆机构”的讲解，从最简单的四杆机构，到更复杂的凸轮机构，作者都一一剖析，让我对它们的运动规律有了清晰的认识。而且，书中还提供了大量的例题，并且给出了详细的解题思路，这对于我这样的初学者来说，简直是福音。我曾尝试着去解决书中的一些练习题，虽然过程有些艰难，但每当我成功地推导出结果时，都充满了成就感。这本书让我意识到，机械原理并不是枯燥的公式堆砌，而是充满智慧和创造力的科学。它不仅仅传授了知识，更培养了我一种严谨的思考方式和解决问题的能力。
评分我必须说，《机械原理》这本书给我带来的震撼，远超我最初的预期。我一直以来都觉得机械这个领域，要么是高不可攀的科学殿堂，要么是陈旧过时的工业遗物，但这本书彻底颠覆了我的认知。它以一种极其生动、引人入胜的方式，将那些看似复杂的机械原理，展现在我的面前。我尤其喜欢它在讲解过程中，那种娓娓道来的叙事风格，仿佛一位经验丰富的老师，耐心地引导着我去探索机械世界的每一个角落。书中对各种经典机械机构的剖析，让我大开眼界，例如那些看似简单的曲柄滑块机构，竟然蕴含着如此丰富的运动规律和设计智慧。让我印象深刻的是，书中对一些关键概念的阐释，比如“等效转动惯量”，它不仅给出了计算方法，更深入地解释了其物理意义和在实际工程中的应用，这种深度和广度，是我在其他地方从未见过的。而且，这本书的排版和设计也十分用心，大量的图表和示意图，将抽象的理论具象化，让学习过程变得轻松而有趣。我经常会花很长时间去揣摩那些图纸，去想象那些齿轮、连杆如何在空间中运动，这种沉浸式的学习体验，让我对机械原理的理解更加深刻。总的来说，这本书不仅仅是一本教材，更是一扇通往机械世界的大门，它让我看到了机械工程的魅力，也激发了我对这个领域更深入的探索欲望。
评分这本书真的像一股清流，在充斥着各种速成、浅尝辄止的教程中，它提供了一种扎实、深入的视角。我一直对机械运动背后的逻辑和规律感到好奇，但市面上很多书要么过于晦涩难懂，要么过于简化，让人感觉像是隔靴搔痒。而《机械原理》恰好填补了这个空白。从最基础的运动分析，到复杂的机构设计，它都梳理得井井有条。我特别喜欢它在讲解过程中，不仅仅是给出公式和定义，而是会深入剖析每一个概念的由来和适用范围，这让我能够真正理解“为什么”是这样，而不是死记硬背。书中的插图和案例也十分精妙，那些精密的机械图纸，仿佛带着我置身于一个巨大的齿轮王国，让我对机械的运行有了更直观的感受。读这本书的过程中，我感觉自己不仅仅是在学习知识，更是在培养一种解决问题的思维方式，一种对事物本质进行探究的精神。它没有承诺让你瞬间成为机械大师，但它给了你成为大师的基石，让你能够一步一个脚印地去探索和创造。那些关于自由度、约束、速度瞬心等概念的讲解，虽然初听起来有些抽象，但作者通过层层递进的讲解和大量的例题，将它们化繁为简，让我能够逐渐领会其中的奥妙。这本书的价值在于，它激发了我对机械工程更深层次的兴趣，让我看到了这个领域广阔而迷人的可能性。我甚至开始尝试在日常生活中观察各种机械装置，尝试去分析它们的运动原理，这种由书本延伸出的实践欲望，本身就是一本好书最重要的价值所在。
评分《机械原理》这本书，给了我一种前所未有的阅读体验。我一直觉得，机械学是一门非常严谨的学科，但这本书，却以一种非常生动、有趣的方式，将那些复杂的概念，呈现在我的面前。作者在讲解时，非常注重逻辑的严谨性，每一个概念的提出，都有其前置的理论基础，不会让你感到突兀。我尤其喜欢书中对“运动副”和“机构自由度”的讲解，这让我明白了，为什么不同的连接方式，会产生不同的运动特性。而且，书中还提供了大量的实际案例，比如汽车的转向机构、自行车的曲柄机构等等，这让我能够更直观地理解理论知识的应用。我曾多次尝试着去分析书中的那些机械图纸，去想象它们是如何运动的，这种沉浸式的学习体验，让我对机械原理的理解更加深刻。这本书不仅仅是一本教材，更是一本能够激发我思考、启迪我创新的书籍。我甚至开始尝试着去构思一些简单的机械装置，并尝试用书中的知识去验证我的想法。
评分拿到《机械原理》这本书的时候，我并没有抱太高的期望，因为我之前接触过一些类似的图书，但都觉得内容有些空泛，或者过于理论化，脱离实际。然而，这本书的出现，完全改变了我的看法。它就像一本厚重的字典，又像是一本生动的百科全书，将机械世界的奥秘，一点点地展现在我眼前。我尤其喜欢它在讲解各种机构时，那种严谨而又清晰的逻辑。作者不会跳过任何一个重要的环节，而是会循序渐进地引导读者去理解。我曾花了很多时间去研究书中的“四杆机构”部分，从最初的几何关系，到后来的速度和加速度分析，作者都讲解得非常到位。让我惊喜的是，书中还穿插了一些关于机械设计思路的探讨，这不仅仅是知识的传授，更是一种思维的启迪。它让我明白，设计一个机械，不仅仅是画图，更是对功能、效率、可靠性等多个方面的综合考量。这本书让我对机械工程有了全新的认识，它不再是冰冷的机器，而是充满智慧和创造力的艺术。我甚至开始主动去观察身边的机械设备，尝试用书中的知识去分析它们的结构和运动，这种学以致用的感觉，让我觉得非常有成就感。
评分我必须承认，《机械原理》这本书，在我心中占据了一个非常重要的位置。它不仅仅是一本技术书籍，更是一本启迪我思维的书。我一直对事物运作的原理充满好奇，而机械原理，正是解答了许多我心中的疑问。书中的内容，从最基础的运动学，到复杂的动力学分析，都讲解得非常透彻。我特别喜欢作者在讲解过程中，那种循序渐进的逻辑，不会让你感到突兀，而是能够一步步地引导你理解。例如，在讲解“瞬心法”的时候，作者先是从几何关系入手，再逐步过渡到速度分析，最后才引出瞬心法的应用，整个过程非常流畅。而且，书中还穿插了一些关于机械设计原则的探讨，这让我不仅仅停留在理论层面，更能体会到实际应用中的考量。我曾多次反复阅读关于“机械效率”的章节，因为它让我明白了，为什么在实际应用中，我们总是会损失一部分能量。这本书让我看到了机械工程的博大精深，也让我认识到，每一个精密的机械背后，都蕴含着无数的智慧和心血。我甚至开始尝试着去分析一些简单的机械装置，比如万向节，并尝试用书中的知识去解释它的工作原理。
评分对于一个对机械工程完全门外汉的我来说，《机械原理》这本书，简直就像一本“天书”。但是，我并没有被它吓倒，而是抱着一种学习和探索的心态，一点点地去啃读。这本书最让我印象深刻的是，它并没有一上来就扔给我一大堆晦涩的理论，而是从最基础的运动概念讲起，让我逐渐建立起对机械世界的初步认识。书中的配图质量非常高，那些精密的机械图纸，让我仿佛置身于一个庞大的机械工作室，能够直观地看到各种零件是如何组合在一起，又是如何协同工作的。我特别喜欢书中对“自由度”和“机构”的讲解，这让我明白了为什么有些装置只能在有限的范围内运动，而有些则可以自由地转动。虽然有些公式和计算过程让我感到吃力，但作者的讲解方式非常耐心，而且会给出很多实际的例子来佐证理论，这让我能够更好地理解抽象的概念。读这本书的过程中，我常常会停下来，反复思考作者提出的问题，并尝试在脑海中构建出相应的机械运动过程。这种主动思考和想象，让我对机械原理的理解更加深刻，也激发了我对这个领域更大的好奇心。
评分这本书，就像一本厚重的百科全书，又像是一份精密的蓝图。我一直对机械这个领域充满好奇，而《机械原理》这本书，则为我打开了一扇全新的大门。作者在讲解时，非常注重理论的深度和广度，从最基础的运动学原理，到复杂的机构设计，都进行了详细的阐述。我尤其喜欢书中对“相对运动”和“绝对运动”的讲解，这让我明白了，在分析机械运动时，需要明确参考系的重要性。而且，书中还提供了大量的图示和表格，将抽象的理论，变得更加直观易懂。我曾多次反复阅读关于“凸轮机构”的章节，因为它让我明白了，如何通过改变凸轮的轮廓，来实现复杂的运动规律。这本书让我看到了机械工程的严谨和精妙，也让我对这个领域产生了浓厚的兴趣。我甚至开始尝试着去分析一些日常生活中的机械装置，并尝试用书中的知识去解释它们的运行原理。
评分坦白讲，《机械原理》这本书的内容，确实让我一度感到头疼。我本身对机械方面的东西接触不多，所以一开始看到那些复杂的公式和图示，难免有些望而却步。但是，当我坚持读下去，并且花了些时间去消化和理解的时候，我才发现这本书的价值所在。它不是那种“三天学会机械原理”的速成手册，而是真正让你去理解机械运动的底层逻辑。作者在讲解时，非常注重基础概念的铺垫，从最简单的运动学、动力学原理开始，一点点地构建起复杂的机械系统模型。我特别欣赏它对“自由度”和“约束”这两个概念的细致讲解，这让我明白了为什么一个机构会那样运动，而不是那样运动。书中的例子也十分贴切，很多都是我们日常生活中能够接触到的机械装置，比如汽车的悬挂系统、自行车的传动系统等等，这让理论知识变得触手可及，不再是空中楼阁。虽然有些章节确实需要反复阅读和思考，但每一次的“豁然开朗”，都让我觉得付出的努力是值得的。这本书让我意识到，机械原理并不是孤立的知识点，而是相互关联、融会贯通的体系。它培养了我一种分析和解决机械问题的能力，让我能够从宏观到微观，一步步地剖析一个机械系统。
评分不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神
评分书不错，挺好的。给媳妇代买
评分~~
评分不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神
评分~~
评分不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神
评分不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神
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