軟陶製作入門 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

《軟陶製作入門》介紹瞭簡單、實用的軟陶小飾物的製作方法與技巧，解說詳盡，細節完美，圖文並茂，讓您輕鬆入門。
軟陶又叫彩陶，是一種聚閤性陶土，也有人稱“燒烤黏土”。19世紀，當德國雕塑傢創造這種材料時，由於它具有高度的延展性和可塑性，很快就受到廣大手工愛好者的青睞。它多變的特性，又成為啓發創造性思維、培養文化氣質的最好教材。
軟陶製作適用範圍廣，從幼兒到老年人都可以使用。在兒童教育方麵，軟陶製作強調的是手腦閤作，創意無限。通過老師的指導，孩子們可以充分發揮自己的想象，製作各種掛飾、筆飾、小玩偶、圖畫、微型模型、卡通人物等等你所能想到的任何東西。在成人手工製作方麵，軟陶可以利用其豐富的色彩和特殊的技法製作齣精美的飾品、復雜的造型等等。

內容簡介

《軟陶製作入門》是一本關於軟陶（黏土）手工製作的入門書。《軟陶製作入門》介紹瞭簡單、實用的軟陶小飾物的製作方法與技巧，解說詳盡，細節完美，圖文並茂，讓您輕鬆入門。隻要您一步一步跟著學，栩栩如生、活靈活現的軟陶小飾物就會呈現在您眼前，讓您在玩樂中演繹自我個性。

作者簡介

王傑（網名：陶樂思），1982年參軍，參加過1984年國慶閱兵，是新中國第一支女兵方隊的女兵。1994年轉業，自由職業，愛好手工。2001年開始接觸軟陶，主要風格為可愛卡通玩偶，並且善於將各種廢瓶子、廢罐子包裝成漂亮的飾物。2004年以來曾經接受中央電視颱、浙江電視颱、北京新京報等多傢媒體的采訪，其作品分彆發錶於《中華手工》、《風尚誌》等雜誌。現在三傢幼兒園教軟陶手工課，已齣版圖書《陶樂思的軟陶世界》。

內頁插圖

目錄

一、材料與工具
（一）材料
（二）工具
二、基本手法
（一）球
（二）條
（三）片
三、注意事項
四、軟陶製作實例
（一）珠子
（二）花條
（三）餅乾
（四）巧剋力胸針
（五）橙子花條
（六）企鵝
（七）蔬果籃
（八）小豬
（九）蛋糕
（十）小熊
（十一）兔子
（十二）小貓
（十三）河馬
（十四）獅子
（十五）新娘和新郎
（十六）抱小熊的女孩
（十七）兔子和鬍蘿蔔
（十八）娃娃
（十九）雪人

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

書很不錯 易懂 玩陶入門必備

評分☆☆☆☆☆

派送快，快遞給力。寶貝挺好的

評分☆☆☆☆☆

一般，感覺書的內容好老啊

評分☆☆☆☆☆

還可以，比較基礎，適閤小孩子自學

評分☆☆☆☆☆

　　《幼兒園陽光體育創新遊戲活動》將通過每天的陽光體育創新遊戲活動，有效地促進每一個孩子、每一位教師健康和諧發展；將帶給幼兒園孩子和教師們陽光的沐浴、陽光的心態、陽光的釋放！　　該書以《幼兒園教育指導綱要》為理論依據，充分考慮到幼兒的年齡特點、發展需要和幼兒體育活動的特質(如體育活動的動靜交替、馬鞍型的活動量、緊湊並富有變化節奏的活動密度等)，對《綱要》健康領域中體育活動學期目標進行瞭月目標分解、周計劃安排、日活動設計。在此基礎上形成與之適應的小、中、大三個年齡班共384個體育遊戲活動。　　《幼兒園陽光體育創新遊戲活動》是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，應學前教育發展需要和一綫教師工作需要進行創編的。本套書集中瞭學前教育專職教研人員和體育特色幼兒園優秀園長、教師的寶貴經驗和創新智慧，再現瞭許多體育活動中的成功研究課例、觀摩課例和評優課例。整個創編過程是以相關理念和要求為依據、以近幾年幼兒園體育方麵的實踐研究成果為載體的整閤過程。在最後形成本書時，參與創編的教師和瞭解此書特點和編寫團隊情況的教師們抒發瞭發自內心的感慨：我們太想及時用上這套書瞭。　　教師們之所以急切地盼望這套書的齣版，是因為本書具有應時性、科學性、趣味性、創新性和操作性的特點：　　1.應時性——該書既是體現“陽光體育工程”作為實施政府行為的具體化，又是體現幼兒園基層教育工作新要求的實踐引領。　　2.科學性——該書以《幼兒園教育指導綱要》為理論依據，充分考慮到幼兒的年齡特點、發展需要和幼兒體育活動的特質（如體育活動的動靜交替、馬鞍型的活動量、緊湊並富有變化節奏的活動密度等），對《綱要》健康領域中體育活動學期目標進行瞭月目標分解、周計劃安排、日活動設計。在此基礎上形成與之適應的小、中、大三個年齡班共384個體育遊戲活動。　　3.趣味性——該書中的每一個體育活動名稱都是生動的兒童化遊戲名稱；每一個體育活動過程都有符閤年齡特點和體育特質的新奇導入、情景創設、材料吸引和進行中的有趣環節（關鍵環節配有照片）。　　4.創新性——該書區彆於同類書的創新點是：可查可檢的發展目標、探索性的提問設計、拓展性的遊戲玩法、點撥性的關鍵經驗、整閤性的體能開發、多樣性的活動形式、互動性的現場調整和活動後的反思後記等。　　5.操作性——該書的框架結構是一種體現“能看得見的教育行為”的主旨，旨在解放教師，共享新的研究成果資源，一般教師可以拿來就能用，新教師可以在邊學、邊試中學會應用。由於操作性比較強，教師可以把精力更多地關注在研究孩子身上。　　活動目標　　1.通過投擲和平衡的綜閤練習，提高幼兒動作的協調性與靈活性，發展身體的平衡能力。　　2.幼兒在活動中不斷豐富投擲的經驗，並體驗成功和閤作的快樂。　　活動準備　　1.小熊頭飾若乾，怪獸模型5個，平衡闆、平衡木、積塑塊、大、小沙包、輪胎等若乾。　　2.布置活動場地：寬敞的活動場上分奬品區和怪獸區，中間為搭建區，采用不同材料搭建並排幾座小橋至投擲綫，設有平衡木搭的橋，有平衡闆搭的橋，有積塑塊搭的橋，有輪胎搭的橋等。

評分☆☆☆☆☆

該書太簡單，作者的作品難道就這些。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

製作入門，比較容易學習

評分☆☆☆☆☆

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