具体描述
内容简介
《钢轨探伤工》根据铁道部人才服务中心的有关要求进行编写，内容以相应的《国家职业标准》、《铁路技术管理规程》和铁道部有关技术规章为依据。全书分为七大部分，有钢轨探伤工初级练习题613道，中级练习题650道，高级练习题603道，技师练习题516道，高级技师练习题539道，共性规章类练习题396道，职业道德类练习题l9道，题后均附有参考答案。本书针对鉴定考核内容和形式编写，是各单位组织鉴定前的培训和申请鉴定人员自学的必备用书，对各类职业学校师生也有重要的参考价值。
目录
第一部分 初级工一、钢轨探伤工初级练习题…………
（一）选择题………………
（二）判断题……………………
二、钢轨探伤工初级练习题参考答案．
（一）选择题……………………
（二）判断题……………………
第二部分 中级工
一、钢轨探伤工中级练习题…………
（一）选择题……………………
（二）判断题……………………
二、钢轨探伤工中级练习题参考答案
（一）选择题……………………
（二）判断题……………………
第三部分 高级工
一、钢轨探伤工高级练习题…………
（一）填空题……………………
（二）选择题……………………
（三）判断题……………………
（四）简答题……………………
（五）计算题……………………
（六）论述题……………………
（七）绘图题……………………
二、钢轨探伤工高级练习题参考答案
（一）填空题……………………
（二）选择题…………………
（三）判断题……………………
（四）简答题……………………
（五）计算题……………………
（六）论述题……………………
（七）绘图题……………………
第四部分 技 师
一、钢轨探伤工技师练习题…………
（一）填空题……………………
（二）选择题……………………
（三）判断题……………………
（四）简答题……………………
（五）计算题……………………
（六）论述题…………………
（七）绘图题……………………
二、钢轨探伤工技师练习题参考答案
（一）填空题……………………
（二）选择题……………………
（三）判断题……………………
（四）简答题……………………
（五）计算题……………………
（六）论述题……………………
（七）绘图题…………一…………
第五部分 高级技师
一、钢轨探伤工高级技师练习题…………
（一）填空题…………………………
（二）选择题…………………………
（三）判断题…………………………
（四）简答题………………………
（五）计算题…………………………
（六）论述题…………………………
（七）绘图题…………………………
二、钢轨探伤工高级技师练习题参考答案
（一）填空题…………………………
（二）选择题…………………………
（三）判断题…………………………
（四）简答题…………………………
（五）计算题…………………………
（六）论述题…………………………
（七）绘图题…………………………
第六部分 共性规章类（适用本工种的所有等级）
一、钢轨探伤工共性规章类练习题
（一）选择题…………………
（二）判断题…………………………
二、钢轨探伤工共性规章类练习题参考答案
（一）选择题……………………………
（二）判断题……………………………
第七部分 职业道德类（适用本工种的所有等级）
一、钢轨探伤工职业道德类练习题…………
（一）选择题……………………………
（二）判断题……………………………
二、钢轨探伤工职业道德类练习题参考答案
（一）选择题……………………………
（二）判断题……………………………
前言/序言
用户评价
提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分很好的书，正在看！
评分他很快倒在自己的一堆烂被子里，匆忙地打开了那本书，竟忍不住念出了声：‘亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里，正在翻查一大堆讲道的文稿……’”
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分他很快倒在自己的一堆烂被子里，匆忙地打开了那本书，竟忍不住念出了声：‘亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里，正在翻查一大堆讲道的文稿……’”
评分 评分这是一幅多么美丽、多么令人动容的画面啊！肮脏、凌乱的窑洞和朗朗而读的孙少平。这一刻，再美丽的风景画在这一幕面前，或许都该羞愧了。
评分这本书 很不错 继续关注京东的图书类别产品 今后多多介绍朋友来....
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版权所有