全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙葆森，刘惠容，王悦群 著，国家教育委员会基础教育司 编

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303048359

版次：1

商品编码：10368532

包装：平装

开本：大32开

出版时间：1998-10-01

用纸：胶版纸

页数：215

字数：164000

正文语种：中文

内容简介

“全国幼儿园园长岗位培训教材”之一，该书是依据《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划》设立的幼儿园园长岗位培训必修课程。全书共分7章，具体内容包括教育法概述、幼儿教育行政、幼儿园的法律地位、幼儿园的保育和教育、幼儿园的工作人员、幼儿园的经费和资产等。另外，书后还附有《幼儿教育法规与政策概论》，以供读者阅读使用。该书可供各大院校作为教材使用，也可供从事相关专业的从业人员作为参考书使用。

目录

导言
一、依法治教的历史必然性
二、学习幼儿教育法规基本知识的意义
三、学习本课程的方法
第一章 教育法概述
第一节 教育法的概念
一、什么是教育法
二、教育法与教育政策的区别
三、教育法的特点
第二节 教育法的体系
一、教育法的表现形式
二、教育法的层级及效力
三、教育法的体系
四、我国教育法体系中的幼儿教育法规概况
第三节 教育法律规范
一、什么是教育法律规范
二、教育法律规范的结构
三、教育法律规范的类别
四、有关幼儿教育法律规范的主要内容
第四节 教育法律责任
一、什么是法律责任
二、教育法法律责任的种类
三、教育法法律责任的认定
第二章 幼儿教育行政
第一节 幼儿教育的地位和任务
一、幼儿教育的地位
二、幼儿教育的任务
第二节 幼儿教育事业的发展方针
一、幼儿教育事业发展方针的确立及内容
二、“九五”期间我国幼儿教育事业发展目标
第三节 幼儿教育行政管理体制
一、地方负责，分级管理
二、教育部门主管
三、各有关部门分工负责
第三章 幼儿园的法律地位
第一节 幼儿园法律地位概述
一、幼儿园法律地位的含义
二、幼儿园法律地位的特点
三、幼儿园与教育行政机关的法律关系
第二节 幼儿园的设置
一、举办幼儿园的基本条件
二、幼儿园设置的程序
三、举办幼儿园的主体资格
第三节 幼儿园的权利和义务
一、幼儿园的基本权利
二、幼儿园的基本义务
第四节 幼儿园管理体制
一、幼儿园内部管理体制的法律依据
二、幼儿园园长的地位和职责
三、幼儿园基层党组织的政治核心作用
四、幼儿园教职工参与民主管理
五、幼儿园内部规章制度
第四章 幼儿园的保育和教育
第一节 保育和教育相结合的原则
一、实行保育和教育相结合原则的意义
二、实行保育和教育相结合原则的具体措施
第二节 幼儿园的保育工作
一、保育工作的意义
二、保育工作的基本要求
第三节 幼儿园的教育工作
一、幼儿园教育工作的特点
二、幼儿园教育工作的原则
三、幼儿园教育工作的基本要求
第五章 幼儿园的工作人员
第一节 幼儿园的教师
一、幼儿园教师的法律地位
二、幼儿园教师的权利和义务
三、幼儿园与教师的法律关系
第二节 国家教师制度
一、教师资格制度
二、教师职务制度
三、教师聘任制度
四、教师考核、奖励、培养和培训制度
第三节 幼儿园其他工作人员
一、幼儿园工作人员概述
二、幼儿园其他工作人员的任职要求
三、幼儿园其他工作人员的岗位要求
第六章 幼儿园的经费和资产
第一节 幼儿园的经费渠道
一、幼儿园经费的法定来源
二、有关法律法规对学校及其他教育机构的优惠规定
第二节 幼儿园的经费管理
一、财务管理的原则
二、幼儿园的收入管理
三、幼儿园的支出管理
四、幼儿园经费结余及专用资金管理
第三节 幼儿园的资产管理
一、幼儿园资产的构成
二、幼儿园资产的管理和使用
三、幼儿园国有资产的范围和管理
四、社会力量举办幼儿园的财产财务管理
第七章 幼儿教育中的法律责任和法律救济
第一节 幼儿教育中的法律责任
一、违反《教育法》相关行为的法律责任
二、违反《教师法》相关行为的法律责任
三、违反《幼儿园管理条例》行为的法律责任
第二节 幼儿园事故处理的法律问题
一、幼儿园事故的类型
二、幼儿园事故原因分析
三、幼儿园事故的赔偿责任问题
第三节 维护幼儿园及教师合法权益的制度
一、教育法律救济概述
二、教师申诉制度
三、有关教育的行政复议
四、行政诉讼在教育上的应用
《幼儿教育法规与政策概论》教学大纲
一、本课程的地位和作用
二、教学目的
三、教学要求
四、教学时效
参考书目

精彩书摘

1.教育行政机关和其他国家行政机关
行政机关承担法律责任主要是补救性的。其实际作法包括：承认错误、赔礼道歉、恢复名誉、消除影响、履行职务、撤消违法决定、纠正不正当行为、返还权益、赔偿等。从国内外的教育法律实践看，赔偿是教育行政法律责任的最主要形式之一，也是一种非常重要的补救措施，关于教育行政侵权赔偿，我们在本书最后一章中将有所涉及。
对教育行政机关及其他国家机关，法律法规尚无制裁性法律责任形式。目前个别法律法规的规定及实际作法有：通报、改组、撤消和经济制裁等。对于强制性法律责任形式，依照《行政诉讼法》第65条第3款规定：行政机关拒绝履行判决、裁定的，第一审人民法院可以采取以下措施：（1）对应当归还的罚款或者应当给付的赔偿金，通知银行从该行政机关的账户内划拨；（2）在规定期限内不履行的，从期满之日起，对该行政机关按日处50元至100元的罚款；（3）向该行政机关的上一级行政机关或者监察、人事机关提出司法建议。接受司法建议的机关，根据有关规定进行处理，并将处理情况告知法院；（4）拒不履行判决、裁定，情节严重构成犯罪的，依法追究主管人员和直接责任人员的刑事责任。
2.教育行政机关和其他行政机关的工作人员
对行政工作人员的制裁性法律责任主要有：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、开除公职等。补救性法律责任形式，依据《行政诉讼法》第68条规定：行政机关工作人员作出的具体行政行为侵犯公民、法人或者其他组织的合法权益造成损害的，由该行政机关所在的行政机关负责赔偿。行政机关赔偿损失后，应当责令有故意或者重大过失的行政机关工作人员承担部分或者全部赔偿费用。

前言/序言

　　“九五”期间，是建设有中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的重要时期。实现党中央确定的跨世纪宏伟蓝图，培养一代高素质的跨世纪人才，成为我国教育事业伟大而光荣的使命。
　　学前教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务，是全面提高我国人口素质关键环节之一。多年的实践证明，哪个地方学前教育发展得好，哪个地方的义务教育普及程度就高，哪个地方的社会文明程度就高，哪个地方的人口素质就高。近十年来，我国幼儿教育深入贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，坚持依法治教，经历了艰辛的改革历程，取得了可喜的成绩。我国的幼教队伍在改革中也获得了较大的锻炼与提高。

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很喜欢文成蹊，他的每一本书几本上都有，这本做个心智成熟的人人生可以不走弯路很不错，一个人有怎样的心智就会怎样待人处世，就会有怎样的人生。让自己的心智成熟起来，我们便能迎来不一样的人生。心智成熟的人，不仅拥有出色的自控力、承受力、应变力，而且更懂得社会的生存规则，能够正确地看人看己看事，能够理性地趋利避害，待人有原则，做事有方法，总是能更快地实现自己的目标、过上自己想要的生活。因此，我们一定要做心智成熟的人。快乐和幸福是成熟的人给自己的心灵舒适区心智影响着人们看世界、处理事情的角度和方式，影响着人的感受和处世的方式，在很大程度上决定了人的快乐、幸福与否。心智成熟的人，即使在逆境和困苦中，也能积极地看待外界，从而快乐、幸福地生活。换言之，与心智不成熟的人相比，心智成熟的人更谙快乐、幸福生活之道，从某种程度上说，所谓快乐和幸福本就是心智成熟之人给自己的心灵舒适区。而那些心智不成熟的人难免让自己陷入痛苦、疲惫的泥潭。建明是典型的凤凰男，出生于西南偏远山村的一个农家。他不甘于过面朝黄土背朝天的日子，付出了比别人多百倍的努力，终于考上了上海的一所名牌大学。到上海后，置身于繁华的城市，在觉察到与其他同学存在差距的同时，更加努力学习。一有时间，他就到各大公司做兼职，积累经验。很快四年过去了，毕业后，由于成绩和能力都很优秀，建明进了一家大型外贸公司。在这里，他认识了一个可爱漂亮的姑娘，并幸运地和她组建了家庭。此外，他的事业也发展得很顺利，短短三年就已经晋升为部门主管。然而，建明却不快乐和幸福，他说因为出身，我很怕被人看不起，所以一直以来都非常努力，别人付出一分努力，我就要付出十二分的努力。虽然也获得了一些成就，但丝毫不敢放松，就怕人家说‘果然是山村来的，就是上不得台面’。每次听到别人说‘凤凰男凤凰男’我就特别难受，尽管我知道那不是在说我。就这样，本该轻松、快乐的建明，一直处于压力之下，不幸福，不快乐，不轻松。建明一直努力着，也取得了一定的成就，按理说应该生活得很幸福才是，但是心智的不成熟让他太过在意别人的看法，让他无法正确地看待自己、肯定自己，以致活得如此辛苦。生活中，每个人都会有这样或者那样的不如意，如果我们不能用成熟的心智来面对，便会陷入痛苦、疲惫之中。要知道，所谓幸福、快乐，并不是完全如意的生活，而是心智成熟的人给自己的心灵舒适区。肖迈在一家很小的公司里工作。虽然收入微薄，但他却过着非常快乐的生活。肖迈对车有种难以言语的热爱，他非常渴望拥有一部属于自己的车，但是就自己目前的收入而言，很难实现。因此，每当有车从他身旁呼啸而过的时候，他就会无限向往地说要是有一辆车该多好啊！省吃

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快捷，质量好。

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课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。本书作者，以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。 《课堂教学的50个细节：一个专业研究者的听课杂记》所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是本书的旨趣所在，正所谓“见微知著”。

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幼u儿教育中的法律责任

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书很好，喜欢，到货也很快的

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，该书是依据《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划》设立的幼儿园园长岗位培训必修课程