具體描述
●第二課 竹
●第三課 梅花
●第四課 野菊花
●第五課 花
●第六課 牽牛花
●第七課 雁來紅
●第八課 萬年青
●第九課 紅荷
●第十課 菜花
●第十一課 豆花
●第十二課 桔梗
●學習與欣賞圖例
內容簡介
暫無用戶評價
說實話，當我看到《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》這套書的時候，我的第一反應是：“這會不會太難瞭？”我一直覺得水墨畫是比較“高雅”的藝術，對於小孩子來說，可能理解起來比較吃力。但是，我錯瞭。這套書的設計，簡直是為兒童量身打造的。首先，它的繪畫風格非常寫意，不是那種一絲不苟的工筆畫，而是用寥寥幾筆就能勾勒齣事物的神韻。比如，畫牡丹的時候，作者並沒有一一描繪每一片花瓣的紋理，而是通過墨色的濃淡變化和筆觸的輕重緩急，將牡丹的雍容華貴錶現得淋灕盡緻。這種處理方式，讓孩子更容易抓住事物的特點，而不是被細節所睏擾。其次，我對書中對“意境”的錶達印象深刻。例如，畫梅花的部分，作者並沒有畫很多花，而是選擇瞭幾支遒勁的枝乾，點綴著幾朵含苞待放的花朵，就營造齣瞭一種傲骨迎風、生機勃勃的意境。這種對意境的引導，不僅僅是繪畫技巧的傳授，更是對孩子審美情趣的培養。它告訴孩子，畫畫不僅僅是“畫齣來”，更是要“畫齣其中的感覺”。再者，我對書中筆墨的運用非常贊賞。墨色的濃淡乾濕，每一筆下去都很有講究。比如，畫荷葉的時候，通過水墨的暈染，能夠錶現齣荷葉的濕潤感和立體感。這種對筆墨的細膩處理，能夠讓孩子在學習過程中，初步瞭解到水墨畫的魅力所在，並從中獲得美的享受。我嘗試讓我的孫子跟著描摹，他一開始有些手足無措，但當他看到自己畫齣來的花朵，即使不是很完美，他也錶現齣瞭極大的滿足感。這套書在激發孩子的繪畫興趣方麵，做得非常成功。它提供瞭一種“低門檻”但又充滿樂趣的學習方式，讓孩子在玩樂中感受水墨的魅力。總而言之，這套書真的讓我颳目相看，它用一種非常巧妙的方式，將傳統水墨畫的精髓，以兒童能夠接受和喜愛的方式呈現瞭齣來。
評分初次接觸《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》時，我的心情是略帶忐忑的。我一直覺得水墨畫是中國傳統藝術的瑰寶，但同時又認為它有著一定的門檻，對於年齡較小的孩子來說，可能難以真正理解其中的精髓。然而，在翻閱瞭這套書後，我的疑慮徹底打消瞭。這套書的編排和內容，可以說非常巧妙地平衡瞭傳統與趣味性。在畫風上，它並沒有采用過於寫實的工筆畫風格，而是選擇瞭更為寫意、灑脫的筆墨語言。舉例來說，書中描繪梅花的部分，寥寥幾筆就勾勒齣瞭梅花的傲骨和生機，墨色的濃淡變化，恰到好處地錶現瞭梅花在風雪中綻放的姿態。這種簡練而富有神韻的畫風，避免瞭孩子在細節上花費過多精力，而是鼓勵他們去感受和捕捉花朵的“意”。我認為，這對於培養孩子的觀察力和想象力，有著非常積極的意義。其次，書中對墨色和水分的運用，給我留下瞭深刻的印象。它並不是簡單地使用單一的墨色，而是通過對水墨的巧妙調和，呈現齣豐富的光影和質感。比如，畫荷葉時，水墨的暈染，能夠營造齣水珠在葉片上滾動，晶瑩剔透的效果。這種對“筆墨韻味”的呈現，讓孩子在學習繪畫的同時，也能領略到水墨畫獨特的藝術魅力。我曾嘗試讓我的孫女跟著畫，她一開始對毛筆的掌控比較生疏，但當我引導她去感受筆觸的力度和墨色的變化時，她逐漸找到瞭樂趣。看到自己畫齣的花朵，即使不完美，她也錶現齣瞭極大的喜悅。這套書在這一點上做得非常齣色，它提供瞭一種鼓勵性的學習環境，讓孩子能夠在探索中獲得成就感。再者，書中選擇的花卉種類豐富多樣，從常見的牡丹、蘭花，到更為生動的草本植物，每一種都展現瞭不同的美。這種多樣性，不僅拓展瞭孩子的繪畫視野，也讓他們有機會去認識和瞭解更多美麗的花卉。總體而言，這套書在普及水墨畫藝術、培養兒童審美情趣方麵，做得非常齣色，是一本充滿智慧和愛心的兒童讀物。
評分當我在書店的架子上看到這本《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》時，我的腦海裏閃過的第一個念頭是：“這會不會太難瞭？”我一直覺得水墨畫是一種非常講究筆墨技巧和文化底蘊的藝術，對於年幼的孩子來說，可能難以理解其精髓。然而，在翻閱瞭這本書後，我的這種顧慮被徹底打消瞭。這套書的設計，簡直是為兒童量身打造的。首先，它的繪畫風格非常寫意，不是那種一絲不苟的工筆畫，而是用寥寥幾筆就能勾勒齣事物的神韻。比如，畫牡丹的時候，作者並沒有一一描繪每一片花瓣的紋理，而是通過墨色的濃淡變化和筆觸的輕重緩急，將牡丹的雍容華貴錶現得淋灕盡緻。這種處理方式，讓孩子更容易抓住事物的特點，而不是被細節所睏擾。其次，我對書中對“意境”的錶達印象深刻。例如，畫梅花的部分，作者並沒有畫很多花，而是選擇瞭幾支遒勁的枝乾，點綴著幾朵含苞待放的花朵，就營造齣瞭一種傲骨迎風、生機勃勃的意境。這種對意境的引導，不僅僅是繪畫技巧的傳授，更是對孩子審美情趣的培養。它告訴孩子，畫畫不僅僅是“畫齣來”，更是要“畫齣其中的感覺”。再者，我對書中筆墨的運用非常贊賞。墨色的濃淡乾濕，每一筆下去都很有講究。比如，畫荷葉的時候，通過水墨的暈染，能夠錶現齣荷葉的濕潤感和立體感。這種對筆墨的細膩處理，能夠讓孩子在學習過程中，初步瞭解到水墨畫的魅力所在，並從中獲得美的享受。我嘗試讓我的孫子跟著描摹，他一開始有些手足無措，但當他看到自己畫齣來的花朵，即使不是很完美，他也錶現齣瞭極大的滿足感。這套書在激發孩子的繪畫興趣方麵，做得非常成功。它提供瞭一種“低門檻”但又充滿樂趣的學習方式，讓孩子在玩樂中感受水墨的魅力。總而言之，這套書真的讓我颳目相看，它用一種非常巧妙的方式，將傳統水墨畫的精髓，以兒童能夠接受和喜愛的方式呈現瞭齣來。
評分坦白說，當我第一次看到《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》時，我的第一反應是，這套書是否會過於“高冷”，以至於孩子難以親近？我一直覺得水墨畫是一種充滿東方韻味的傳統藝術，其精髓在於筆墨的揮灑和意境的營造，這對年幼的孩子來說，似乎是個不小的挑戰。然而，當我翻閱這本書後，我之前的顧慮完全被打消瞭。這套書的設計理念，可以說是非常成功的。它並沒有采用那種繁復、寫實的畫法，而是選擇瞭更為簡潔、寫意的筆觸。例如，書中描繪蘭花的部分，作者僅僅用寥寥數筆，就勾勒齣瞭蘭花的清雅與高潔，那種“空榖幽蘭”的意境，躍然紙上。這種處理方式，極大地降低瞭孩子在繪畫技術上的難度，同時又鼓勵他們去捕捉花朵的神韻，而不是拘泥於錶麵的細節。這對於培養孩子的觀察力和想象力，有著不可估量的價值。其次，書中對墨色和水分的運用，更是讓我贊嘆不已。它巧妙地通過濃淡乾濕的變化，營造齣豐富的層次感和立體感。比如，在描繪荷葉時，那些自然的墨色暈染，仿佛能感受到水珠在葉片上滾動，極富生命力。這種對“筆墨之美”的呈現，能夠讓孩子在繪畫的過程中，初步感受到水墨畫獨特的魅力，並從中獲得美的享受。我曾嘗試讓我的侄子跟著畫，他起初對毛筆的掌控有些睏難，但當我引導他去感受筆觸的力度和墨色的變化時，他逐漸沉浸其中。當他看到自己畫齣的花朵，即使不完美，臉上也露齣瞭自豪的笑容。這套書在激發孩子的繪畫熱情方麵，做得非常齣色。它提供瞭一種“寓教於樂”的學習方式，讓孩子在玩耍中學習，在探索中成長。總而言之，這套書以其獨特的視角和巧妙的設計，成功地將中國傳統水墨畫的精髓，以一種兒童能夠理解和喜愛的方式呈現齣來，絕對是一本不可多得的兒童繪畫啓濛讀物。
評分拿到這本《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》的時候，我其實挺糾結的。作為一個長輩，我非常希望孩子們能接觸一些傳統文化的東西，水墨畫算是一個不錯的切入點，它不像是那些色彩斑斕的動畫片，能讓孩子靜下心來，感受筆墨的韻味。但是，我對水墨畫本身也不是專傢，也不知道這套叢書的編排是否真的適閤孩子。翻開第一頁，看到那些簡潔的綫條勾勒齣的花朵，我的心就稍稍安定瞭一些。不是那種寫實的、每一片花瓣都畫得極其精細的風格，而是更加寫意，用墨的濃淡乾濕，寥寥幾筆就勾勒齣花朵的神韻。這種處理方式，我認為是很有智慧的。它沒有給孩子設定一個唯一的“標準答案”，而是留下瞭想象的空間。比如畫荷花的那幾頁，寥寥幾筆的荷葉，墨色從濃到淡，仿佛就能感受到水珠在上麵滾動；幾點飛白，勾勒齣荷花的含苞待放或亭亭玉立。孩子在臨摹的時候，不會被細節所睏擾，而是去體會綫條的走嚮、墨色的變化。我甚至覺得，這套書的意義遠不止於繪畫技巧的學習，它更是在潛移默化中培養孩子們的審美情趣。看到那些舒展的枝葉，感受到筆觸的力度與輕柔，孩子或許就能體會到“氣韻生動”這個詞的含義，雖然他們可能還不會說齣口。當然，對於這麼小的孩子來說，直接畫齣大師級的作品是不可能的。關鍵在於過程，在於他們是否能在這個過程中感受到樂趣，是否能被這些簡單的綫條和墨色所吸引。我嘗試讓我的小外孫女跟著描摹，她一開始還挺興奮，後來發現綫條不是那麼好控製，有點小挫敗。但我發現，當她看到畫紙上漸漸齣現一朵花的輪廓時，那種成就感是顯而易見的。而且，我注意到這套書在選擇花卉的種類上，也挺有意思的，都是一些比較常見，而且形態各異的花，這讓孩子們有更多的選擇和嘗試。總的來說，這套書在引導孩子接觸水墨畫這件事上，我覺得做得挺用心，也挺有啓發性的。
評分當我第一次拿起這本《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》時，內心是抱著一種審慎的期待。一方麵，我深知水墨畫是中國傳統文化的精髓，希望能藉此機會讓孩子多接觸一些；另一方麵，我又擔心過於傳統的藝術形式，是否會過於“陽春白雪”，難以引起孩子的興趣。然而，這本書徹底打消瞭我的疑慮。它的設計非常巧妙，完全站在兒童的視角去考量。首先，在繪畫風格上，它選擇瞭極其寫意和簡潔的筆觸。比如，書中描繪竹子的時候，並沒有刻畫齣每一片竹葉的細微紋理，而是用幾筆流暢的綫條，勾勒齣竹子的挺拔姿態，再用墨色暈染齣葉片的疏密。這種處理，不僅大大降低瞭繪畫的難度，更重要的是，它引導孩子去感受和捕捉事物的“神韻”，而不是被錶麵的細節所睏擾。我認為，這對於培養孩子的觀察力和想象力，有著非常重要的意義。其次，我對書中對墨色和水分的運用印象深刻。它並沒有簡單地使用一種墨色，而是通過對水和墨的巧妙調和，呈現齣豐富的層次感和光影效果。例如，描繪荷花時，那些暈染開來的墨色，仿佛能感受到荷葉的濕潤和花朵的嬌嫩。這種對“筆墨之美”的呈現，能夠讓孩子在學習繪畫的同時，也領略到水墨畫獨特的藝術魅力。我曾嘗試讓我的孫女跟著畫，她起初對毛筆的掌控有些生疏，但在我鼓勵她去嘗試不同的筆觸和墨色後，她逐漸找到瞭樂趣。當她看到自己畫齣的花朵，即使不完美，也錶現齣瞭極大的滿足感。這套書在激發孩子的繪畫興趣方麵，做得非常成功。它提供瞭一種“低門檻”但又充滿樂趣的學習方式，讓孩子能夠在輕鬆愉快的氛圍中，感受到繪畫的樂趣和成就感。總而言之，這套書以其獨特的視角和靈活的教學方法，成功地將中國傳統水墨畫的魅力，以一種孩子能夠理解和喜愛的方式展現齣來，絕對是一本值得推薦的兒童讀物。
評分當我翻開這本《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》時，我腦海中浮現的第一個詞是“驚喜”。我一直認為，水墨畫是一種需要沉靜心性纔能領悟的藝術，對孩子們來說，或許太過抽象和難以掌握。然而，這套書恰恰打破瞭我的這種固有印象。它所采用的繪畫風格，可以說是非常“接地氣”瞭。畫風上，它捨棄瞭繁復的細節，轉而追求簡潔的綫條和寫意的筆觸。比如，描繪菊花時，作者並非一一勾勒每一片花瓣，而是用幾筆流暢的綫條，輔以墨色的暈染，就將菊花那舒展、自然的形態勾勒瞭齣來。這種處理，不僅降低瞭繪畫的門檻，更重要的是，它引導孩子去捕捉事物的“神韻”，而不是被錶麵的細節所束縛。這在我看來，是一種非常高明的教學方式。此外，書中對墨色和水分的運用，也讓我眼前一亮。它並沒有局限於單一的墨色，而是通過對水和墨的巧妙結閤，呈現齣豐富的層次感和光影效果。例如，在描繪竹葉時，那些若隱若現的墨色，仿佛能感受到微風吹拂竹葉的輕柔。這種對“虛實相生”的藝術處理，能夠讓孩子在很小的年紀，就接觸到中國傳統繪畫中非常重要的美學概念。我嘗試讓我的小侄子跟著畫，他剛開始對毛筆的掌控有些睏難，但當他看到自己的畫紙上齣現瞭一朵模糊的花朵時，他露齣瞭燦爛的笑容。這種即時的、正麵的反饋，對於激發孩子的學習興趣至關重要。這套書的設計，正是抓住瞭這一點，它讓孩子能夠在輕鬆愉快的氛圍中，感受到繪畫的樂趣和成就感。我特彆喜歡書中對花卉的選擇，都是一些具有代錶性且形態各異的花，這為孩子們提供瞭豐富的創作素材和模仿對象。總而言之，這套書以其獨特的視角和靈活的教學方法，成功地將中國傳統水墨畫的魅力，以一種孩子能夠理解和喜愛的方式展現齣來，絕對是一本值得推薦的兒童讀物。
評分坦白講，當初選擇這本《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》，主要是因為傢中長輩對傳統文化的推崇，我本人對水墨畫的瞭解並不算深入，但一直認為它是一種極具東方韻味的藝術形式，想藉此機會讓孩子多接觸一些。沒想到，這套書給我帶來瞭不少驚喜。它的設計理念非常符閤兒童的認知特點。畫風上，它沒有追求過於復雜的技法，而是選擇瞭相對寫意、簡潔的筆觸，這讓孩子在模仿和學習的過程中，不會因為高難度的技巧而産生畏難情緒。比如，描繪竹子的部分，幾筆勾勒齣竹竿的挺拔，葉片的穿插，就展現齣瞭竹子“未齣土時便有節，及淩雲處尚虛心”的品格，這對於低齡兒童來說，是一種非常好的“意境”導入，讓他們去感受，而不是去死記硬背。而且，書中對墨色的運用，濃淡乾濕，變化自然，非常生動。我注意到，它並不是簡單地使用一種墨色，而是通過調和水分，呈現齣不同的層次感，這能讓孩子初步瞭解到，即使是單色的畫作，也能錶現齣豐富的色彩感和空間感。這對於培養孩子對光影和色彩的敏感度，是有積極作用的。我還發現，書中選擇的花卉種類也很有講究。從常見的牡丹、梅花，到一些更為靈動的草本植物，每一種都有其獨特的形態和神韻。例如，畫蘭花的部分，寥寥數筆就勾勒齣瞭蘭花的清雅高潔，那種“空榖幽蘭”的意境，通過簡單的綫條就能傳達齣來。這不僅僅是畫技的傳授，更是一種文化的熏陶，讓孩子在繪畫的同時，也接觸到瞭與花卉相關的傳統文化寓意。我嘗試讓我的侄女跟著畫，她一開始覺得筆墨控製很難，但當她畫齣一些形狀後，她會非常興奮。這種即時反饋和成就感，是鼓勵孩子繼續學習的重要動力。這套書在這一點上做得很好，它提供瞭清晰的範例，但又留足瞭孩子自己發揮的空間。總的來說，這是一本有溫度、有啓發的兒童繪畫讀物，它用最簡潔的方式，將古老的藝術帶到瞭孩子的身邊。
評分作為一個對傳統藝術有著深厚情感的人，收到這本《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》時，我內心是抱著一種期待又審慎的態度。期待是因為，我一直認為水墨畫是中國傳統文化中最具代錶性的藝術形式之一，如果能讓孩子們從小接觸並喜愛，那將是一件非常有意義的事情。審慎則是因為，兒童教育是一個非常細緻的過程，任何東西的引入都需要講究方法和適宜性，不能生搬硬套。翻閱全書，我首先被其整體的風格所吸引。它沒有選擇那種過於寫實、工筆的畫法，而是采用瞭更加寫意的筆觸，這恰恰是我認為非常適閤兒童的。寫意畫法注重神韻而非形似，用筆簡潔，墨色變化豐富，這反而能讓孩子更容易抓住事物的本質，並發揮自己的想象力。例如，書中描繪梅花的部分，寥寥數筆勾勒齣乾瘦的枝乾，點染齣幾朵含苞待放的花蕾，再輔以些許淡墨暈染，便是一幅生機勃勃的鼕日景象。這種處理方式，一方麵減輕瞭孩子在技法上的壓力，讓他們不會因為追求細節而感到沮喪；另一方麵，也鼓勵他們去“意會”花朵的神態，而不是僅僅“描摹”它的樣子。再者，書中對水墨暈染的運用也頗為巧妙。無論是荷葉上的水珠，還是牡丹的層疊花瓣，都通過墨色的濃淡變化和水分的控製，營造齣一種朦朧而富有質感的美。這對於孩子們來說，不僅僅是學習一種繪畫技巧，更是在感受一種東方特有的審美意境，培養他們對色彩和光影的初步認知，盡管這裏用的是墨色。我特彆喜歡書中對不同花卉的構圖處理，有的疏朗大氣，有的繁復精緻，但都顯得恰到好處，不會讓孩子感到眼花繚亂。這種構圖的引導，也是在無形中培養孩子對畫麵空間和平衡感的理解。我曾讓我的孫子試試看，他雖然還不能完全掌握筆墨的力度，但當他看到自己畫齣來的花朵，即使有些歪歪扭扭，也錶現齣瞭極大的興趣。這說明，這套書在激發孩子的繪畫熱情方麵，是成功的。它提供瞭一種可能性，讓孩子在欣賞美的同時，也能嘗試創造美。
評分拿到這本《花卉篇1/兒童水墨畫係列叢書》時，我的第一感覺是，它不像我想象中的那樣嚴肅。我總覺得水墨畫是那種需要靜坐半天，纔能悟齣一點門道的藝術，對孩子來說，未免有些“高不可攀”。但是，這套書的設計，卻完全顛覆瞭我的看法。它采用瞭非常寫意的畫風，用最簡潔的綫條，就能勾勒齣花朵的姿態。比如說，畫梅花的時候，作者並沒有去細緻描繪花瓣的形狀，而是用幾筆飛白，就點齣瞭梅花的精神。這種“少即是多”的處理方式，反而讓孩子更容易抓住事物的特點，而不是被細節所淹沒。在我看來，這是一種非常聰明的教學方式，它鼓勵孩子去“意會”，而不是死記硬背。再者，書中對墨色的運用，也讓我眼前一亮。它並不是單調的黑色，而是通過對水和墨的調和，呈現齣豐富的層次感。比如，畫牡丹時，那些層層疊疊的墨色，仿佛能感受到花瓣的飽滿和雍容。這種對“筆墨韻味”的展現，能夠讓孩子在很小的時候，就對水墨畫産生濃厚的興趣，並從中獲得美的熏陶。我嘗試讓我的小外甥女跟著畫，她一開始覺得毛筆很難控製，但當她畫齣一些模糊的花朵輪廓時，她會非常興奮。這種即時的反饋和成就感，是激發孩子學習動力最有效的方式。這套書在這一點上做得非常齣色，它提供瞭一個輕鬆的學習環境，讓孩子在玩樂中體驗繪畫的樂趣。而且，書中選擇的花卉種類也很多樣，有我們熟悉的牡丹，也有比較清雅的蘭花，這能讓孩子在學習繪畫的同時，也能認識到不同花卉的美。總而言之，這套書用一種非常親切、有趣的方式，將中國傳統水墨畫的魅力帶給瞭孩子們，是一本非常值得推薦的兒童繪畫啓濛讀物。
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