爸爸,我可以永遠活著嗎?我不想死。
媽媽,你會離開我嗎?
“我”是誰?“我”從哪裏來?
我為什麼要上學?
……
我應該為自己活著還是為彆人活著?
生命中總有充滿不安和疑慮的時刻。在孩子的成長過程中,也經常會有許多憂慮,不敢一個人獨自遠行,擔心同學不喜歡自己,甚至害怕黑夜。他們也許會悶在心裏頭,也許會嚮大人提齣各式各樣的問題。可在大人的眼中,這些問題微不足道,甚至有些無稽之談。而其實很多問題大人也沒想明白,卻是非常重要的問題,我們窮其一生都在尋找答案。
何懷宏先生說:“在人生之始,如何麵對人生的根本問題,確定對生命的基本態度,將深刻影響到孩子一生的幸福和成就。而讓孩子獨自承擔這些問題,也許是太沉重瞭。讓我們都來做她(他)的朋友,一起探討這些有關生命與死亡、自然與社會、成長與發展的問題。”“和孩子一起用心地生活,一起有品質和心智的成長,後可以放心地讓她(他)們自己到這個世界上去生活。”
每個孩子都是哲學傢。當孩子以一種哲學追問的精神,以及獨立探索的姿態立於我們麵前時,我們所能做的,是與孩子一起思考生命存在的意義、尊嚴與美。這些思想實驗需要你和孩子一起去實踐,清楚地論證每個重要問題,給孩子安心的後盾,這是成長中珍貴的力量。讓孩子在麵對生命中的每個艱難時刻時,都能時地從這種力量中獲得堅定前行的勇氣。
當我們真的手捧這本書的時候,並不一定要一口氣讀完它,也許那樣我們會因錯過而後悔。
《心懷生命:和孩子共讀的生命啓濛書》呈現齣一種溫和親切、平等對話、思考和反省、尊重與理解的氛圍及態度,每個人都是不一樣的“我”,每個孩子,每個父親、母親,都是獨特的個體,無論你是不是一個擅長教育孩子的父母,這本書對於生命的種種探討都是值得我們去思考的。
有些問題,在前行的路上,我們無可迴避。它不僅僅是有關於生命的一個個問題與解答,也不僅僅是父母與孩子的對話,也還是父母與父母的對話,孩子與孩子的對話。所以,我們傾嚮於認為這本書應該父母與孩子共讀,甚至父母先讀。
生命是否源於一個偶然?生命中是否自然而然地包含著痛苦?人應當為自己還是為彆人生活?……諸如此類種種讓大人都倍感睏惑的關於生命的問題,不是一句“你長大瞭就知道瞭”或者“讓我想想”就能搪塞得過去的。
何懷宏,這位被季羨林先生稱作“精彩”的作傢,這位知名的哲學教授,這位在南極曆經生死的旅者,這位現實中生動的丈夫和父親,通過47篇短文,由小事興起,通過講故事的方式將生命的哲理娓娓道來,深入淺齣,對我們在成長中常常會遇到的問題作齣迴應。他引導孩子正確麵對生與死、輸與贏等嚴肅話題,以及成長過程中會遇到的挫摺和危機,從而排遣孩子內心地焦慮和不安,增添與貯存孩子承擔的勇氣,以及快樂的能量。智慧是哲學的本質,而人生纔是哲學的外在意義。《心懷生命》充滿瞭哲學的智慧,是現實與夢想交融的世界。它將會喚醒每個人內心深處對生命的贊嘆與對人生意義的關懷與好奇,重新認識這個新鮮的世界。
這本書的敘事節奏感把握得極為齣色,讀起來有一種行雲流水般的舒暢,絲毫沒有說教的生硬感。它更像是一位經驗豐富、心懷慈悲的長者,在溫暖的壁爐旁,娓娓道來關於“存在”的種種奧秘。我特彆欣賞作者在闡述生命復雜性時所采用的對比手法,比如將短暫而絢爛的蜉蝣一生與緩慢而堅韌的樹木年輪並置,讓孩子直觀感受到時間尺度在生命中的不同意義。更值得稱贊的是,它沒有將人類置於一個超然的地位,而是將我們視為生態網絡中緊密相連的一環,強調瞭相互依存的重要性。這在培養孩子的生態倫理觀方麵,起到瞭潤物細無聲的作用。我嘗試著與我七歲的侄女一起閱讀,發現她對那些關於細胞分裂和基因傳承的描述,雖然一開始有些抽象,但作者藉助生動的比喻和擬人化的手法,很快就捕捉到瞭其中的樂趣。這種將宏大科學概念融入到日常感知中的能力,是這本書最難能可貴之處。
評分我注意到這本書在處理“苦難與磨礪”的部分時,展現瞭一種罕見的成熟視角。它沒有像某些過度保護式的教育讀物那樣,將生命描繪成一帆風順的坦途,而是坦誠地承認,成長必然伴隨著挫摺、失去和不完美。例如,書中對四季更迭中“凋零”的描寫,充滿瞭對自然規律的敬畏,而非哀傷。這種誠實的敘事方式,實際上是在為孩子未來必然會麵對的人生低榖打下堅實的心理基礎。它教導孩子,接受生命的脆弱性,正是擁抱其力量的開始。整本書讀完,我最大的感受是內心被一種安定的力量所充盈,它不僅為孩子打開瞭一扇認識世界的窗戶,也像一麵鏡子,促使我這位成年讀者重新審視自己與自然、與他人的關係。這不僅僅是一本書,更像是一次深沉的生命洗禮,讓人學會在喧囂中,保持那份對生命初源的敬畏之心。
評分從裝幀設計到內頁的排版,這本書都散發著一種沉靜而高雅的審美氣息,這本身就是對閱讀體驗的一種尊重。它摒棄瞭許多麵嚮兒童書籍中常見的大膽、卡通化的插畫風格,而是選擇瞭更為寫實、卻又不失藝術感的圖像語言,這使得閱讀的焦點始終集中在文字所承載的深層信息上。這種設計取嚮,非常適閤那些希望孩子不僅僅停留在錶層故事,而是能夠深入思考文本內涵的傢長。在解讀“愛與聯結”的主題時,作者的筆觸顯得尤為細膩和剋製。他沒有將愛簡化為單純的依戀或索取,而是將其定義為一種更廣闊的、跨越物種和時空的共情能力。這種對情感世界的深度挖掘,使得這本書超越瞭單純的科普讀物,更接近於一本“心靈指南”,指導孩子如何更負責任、更有溫度地存在於這個世界上。
評分我曾讀過一些兒童生命教育的讀物,它們往往要麼過於偏重科普的準確性而犧牲瞭情感的溫度,要麼就是一味地煽情而缺乏實質性的內容支撐。然而,這本著作成功地在兩者之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。它的文字力量,並非來自於華麗的辭藻堆砌,而是源於對生命本身最本質的理解和尊重。讀到描繪種子如何破土而齣、忍受黑暗迎接光明的章節時,我仿佛能感受到那種原始的生命意誌力,那是任何教材都無法傳達的震撼。更讓我感到欣慰的是,書中對於“個體差異”的贊美。它沒有試圖將所有生命描繪成標準化的模闆,而是歌頌瞭每一種生命形式的獨特性和存在的價值,無論是高大的山脈,還是卑微的苔蘚,都有其不可替代的意義。這種對“多樣性即是豐盛”的深刻認知,對於建立孩子自信和包容心至關重要。
評分初拿到這本書的時候,我就被它樸實而富有深意的名字所吸引。“心懷生命”這四個字,像一聲溫柔的呼喚,讓人立刻聯想到對生命本質的思考與敬畏。我一直相信,引導孩子認識生命,不僅僅是告訴他們關於生物學的知識,更重要的是培養他們對萬物生靈的同情心和尊重感。這本書從最基礎的視角切入,沒有用復雜的專業術語來構建壁壘,而是用一種近乎詩意的語言,描繪瞭生命起源的奇妙、成長的艱辛與蛻變的美好。它讓我意識到,我們日常生活中習以為常的呼吸、心跳、一朵花的綻放,背後都蘊含著宇宙間最精妙的法則和最深沉的愛。特彆是書中對“死亡”這一話題的處理,非常巧妙,它沒有迴避這個沉重但必然存在的話題,而是將其融入到生命的循環敘事中,讓孩子明白結束亦是另一種形式的開始,為生命的整體性構建瞭一個更完整的認知框架。這套書的價值,在於它提供瞭與孩子進行深度對話的契機,讓那些抽象的哲學思考,變得觸手可及,充滿瞭人間的煙火氣。
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