店铺： 昊宇轩书店
出版社： 北京理工大学出版社
ISBN：9787564083038
商品编码：10469459061
出版社： 北京理工大学出版社
ISBN：9787564083038
版次：1
开本：16开
包装：平装
出版时间：2013-11-01
用纸：胶版纸
页数：320
正文语种：中文
具体描述
基本信息
编辑推荐
适读人群 ：家长 引发美国教育革命的教育经典！他的著作出版后，美国大学、中学、小学课程和教育方法全面改革！专业、科学、完美的早教指南，让孩子在快乐的状态下有效学习的教育法！哈佛大学前校长埃利奥特、哈佛大学前校长杜威、英国剑桥大学教授奎克、法国教育家龚贝雷倾力推荐！
内容简介
小斯宾塞是作者堂兄的儿子。因为一次家庭的不幸，失去了父母的照顾，z后跟作者生活在了一起。于是，在家乡的小镇上，斯宾塞开始了对小斯宾塞的快乐教育。小斯宾塞天资并不聪颖，但他在14岁时就以优异成绩被剑桥大学破格录取，并取得博士学位，后来成为的植物学家。
斯宾塞认为：教育根本的目的，是让孩子成为一个快乐的人。如果通过强迫性的训练来塑造孩子的性格，这完全是徒劳的。心智和身体一样，如果超过一定的强度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子，就要少发布命令，放弃一些自己的专业，让孩子快乐地成长。
《斯宾塞的快乐教育全书》的出版，引发了美国教育界的“革命”，美国大学、中学、小学课程和教育方法都进行了全面的改革！这次改革，很大程度上吸取了斯宾塞的教育思想，从而奠定了美国一百年来的人才优势！
作者简介
赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903），英国哲学家、社会学家和教育学家。斯宾塞的一生荣誉显赫，先后获得了英、法、美等11个国家，众多大学的院士、博士等荣誉称号，还被提名为诺贝尔文学奖的候选人，被科学界和教育学界称为“人类历史上的第二个牛顿”。哈佛大学校长埃利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。精彩书评
很少有人像斯宾塞一样，在各个国家，各种阶层的人民中有这样大的吸引力。他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。在美国，他的思想统治美国大学达30年之久。他是一位真正的教育先锋。——美国哈佛大学前校长 埃利奥特
《斯宾塞的快乐教育全书》是英国和美国读者z多的教育名著。很多人把他看做是人类历史上的第二个牛顿，我认为，在现代教育史上，他是一座纪念碑。
——美国哈佛大学前校长杜威
z近出现的z重要的著作，便是《斯宾塞的快乐教育全书》。这样一位的教育家，有一切权力要求人们恭敬地倾听他的意见。在书中他提出的观点预示着教育的未来。
——英国剑桥大学教授奎克
对于如何训练孩子，《斯宾塞的快乐教育全书》是卢梭《爱弥尔》之后z有用的z深刻的教育著作。
——法国教育家龚贝雷
目录
章 小天使的降临对小斯宾塞教育的起因
不要吝啬你的拥抱和爱抚
孩子是父母的一面镜子
父母是孩子z重要的老师
让孩子远离家中的潜在危险
把好经验、好品行传递给孩子
第二章 快乐教育的秘密
教育孩子是一件快乐的事
与孩子一起快乐地唱歌
从一点一滴中获得信心
第三章 把不快乐的小虫找出来
别让不快乐扼杀了孩子的天赋
对孩子的不幸遭遇表示同情
找出孩子不快乐的原因
让家庭传递给孩子快乐的力量
第四章 快乐的家庭教具
12张卡片——开启秘密箱子的钥匙
在风铃声中涌动的词汇
九宫格里的数字游戏
有趣的礼物——植物的种子
另一种教具——地图纸
第五章 培养孩子快乐的智力
其实每个孩子都十分聪明
发现孩子的潜能和特长
对惩罚和暴力说“不”
第六章 遵从孩子心智的成长规律
别让孩子成为专制制度下的臣民
健康的身体与心智
要遵循孩子心智发展的次序
不要再让孩子去死记硬背
让孩子在教育中体会到快乐
观察是一切学习的开始
鼓励孩子进行自我教育
坚持对孩子进行实物教育
绘画是早期教育的一部分
第七章 培养孩子的道德、意志与品质
道德品质与知识技能同等重要
教育孩子从教育父母开始
给孩子树立道德标准，鼓励他的点滴善行
对孩子的道德教育不能急于求成
不要奢望孩子成为道德的楷模
教育孩子过程中的自然惩罚与人为惩罚
避免不当惩罚给孩子带来的负面影响
自然惩罚都有怎样的好处
怎样对待“有严重过失”的孩子
培养孩子的道德应该把握的几点原则
注意环境对孩子产生的影响
提前做好教育孩子的准备
第八章 快乐的大自然教育
让孩子感受大自然的力量
教孩子记快乐的“自然笔记”
让孩子倾听大自然的声音
0～12岁，孩子的自然教育计划
大自然是z伟大的老师
第九章 神奇的暗示力量
积极的暗示让教育事半功倍
神奇的“祖母的暗示”
教孩子学会积极的自我暗示
第十章 尊重孩子天生的权利
成功教育的秘诀到底是什么
教育孩子要从尊重他开始
毁灭孩子自尊心的教育方法
不要剥夺孩子说话的权利
鼓励孩子独立思考与判断
给孩子公平公正的机会和待遇
尽力为孩子创造均等的机会
让孩子享有选择的权利
第十一章 培养终生受益的习惯
培养孩子好习惯的几个关键
对孩子进行“运用”的培养
培养孩子自主选择的好习惯
培养孩子逐渐积累的习惯
让孩子养成专注的好习惯
第十二章 培养孩子健康的心理
培养孩子积极乐观的生活态度
想办法多给孩子一些勇气
让孩子扮演好生命中的每一个角色
帮孩子树立强大的自信心
第十三章 教孩子在快乐的状态下学习
快乐状态下的学习z高效
兴趣是学习和求知的z大动力
不吝啬你的友好和鼓励
快乐的运动对学习是一种促进
第十四章 培养孩子的自助教育能力
自助教育的巨大价值
教育的目的就是有能够不教
协助孩子进行自助教育
培养孩子的读书兴趣
第十五章 避免过度教育和过度学习
关于过度教育问题的思考
及时发现过度教育和过度学习
不要让孩子的身心过度疲惫
分数不能用来评判孩子的优劣
不要向孩子硬塞知识
快乐学习是可靠的学习方法
第十六章 教孩子学会快乐写作
教孩子用自己的语言去写作
语言潜能与写作能力不能画等号
教孩子尝试快乐的写作方法
让写作变成孩子喜欢的事情
教孩子从小就以各种方式来写作
第十七章 传递给孩子z有价值的知识
对孩子所学的知识要有所选择
科学知识让人终身受益
教孩子学习生命科学
把生活的各种常识教给孩子
第十八章 放手，让孩子走向独立
去吧，孩子，那是你的世界
自己的事情一定要自己解决
通过自己的努力获取幸福
体会努力付出后的快乐与成就感
培养孩子的独立性，也要给他爱
第十九章 给孩子快乐的情感教育
唤醒孩子身上爱的情感
给孩子一颗感恩的心
让孩子远离仇恨，传播爱
让孩子体验肃穆的气氛
爱孩子，就要说出来
第二十章 父爱在快乐教育中的作用
父是孩子的一个引导者
要经常和孩子密接触
与孩子建立密的关系
不要在家中充当一个统治者
精彩书摘
教育孩子是一件快乐的事在小斯宾塞5岁的时候，镇上很多人都在说：“我们都是在哭泣和责骂声中种土豆，而只有斯宾塞家是在快乐地种金子。”
此外，镇上还流传着这样一句话：“几乎所有家庭都在抱怨教育孩子是一件让人苦恼和困惑的事情，而只有斯宾塞家除外。”
其实，事实真相并不完全像人们所说的那么夸张。不过，总体来说，在教育孩子这件事情上，我收获的快乐确实比苦恼要多得多。而且我一直认为，快乐的方法和气氛比其他教育方法更有效。
在小斯宾塞学习风琴这件事情上，我深有体会。
某一年夏天，我打算开始对小斯宾塞进行音乐教育，让他接受音乐熏陶。于是，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她给小斯宾塞买了一架脚踏的风琴。
当风琴搬到家里之后，我指着风琴，对小斯宾塞说：“你知道吗？这可是一架充满魔力的风琴，只要你不断用脚去踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌。如果你懂得由7个数字组成的魔法，它就会唱出非常动听、美妙的歌曲。”
听了我的话，小斯宾塞甭提多兴奋了。等风琴安装好之后，他迫不及待地坐上去，然后乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地传出来，即便如此，他也快乐得不得了。整个下午，他都在兴奋地按着琴键，度过了难忘的美好时光。
然而，好景不长，没过多久，德赛娜与小斯宾塞就因为这架风琴产生了矛盾。在小斯宾塞弹奏的不协调的风琴声中，夹杂着德赛娜的尖叫声和指责声。
就这样，过了一个月，德赛娜快要崩溃了，她向我抱怨道：“我觉得，小斯宾塞可能在音乐方面确实没有一点儿天赋，一支那么简单的曲子，他学了都快100遍了还是没有学会。”
听了德赛娜的话，我也觉得不能再以这种方式教育小斯宾塞了。
于是，我对德赛娜说：“如果弹风琴变成了一件痛苦而有压力的事情，那是学不好音乐的，也不会受到音乐的熏陶。更重要的是，不恰当的教育方法很可能会扼杀孩子在某方面的天赋。”
德赛娜不高兴地说：“斯宾塞先生，您是说我的教育方法不恰当？您还是自来试一下吧，看看能否把他教好。”
看到德赛娜一脸不高兴的样子，我们没有再谈关于风琴的事情。
晚饭的时候，我们坐在餐桌前，我对小斯宾塞说：“爱的，我特别喜欢你弹奏的那首曲子，它叫什么来着？”
小斯宾塞急忙说：“是《林中仙子》吗？”
“没错，就是这首，你现在能弹给我听一听吗？”
小斯宾塞没说什么，只是摇了摇头。
我叹了一口气，说：“真是太遗憾了，可惜我不会弹风琴，要是我会弹就好了，哪怕只是一小段也行啊！”
小斯宾塞说：“那好，让我试一试吧。”
说完，小斯宾塞走到风琴前，坐下来，轻轻地弹起了那首曲子。
出人意料的是，小斯宾塞弹得非常流畅，轻重也恰到好处，美妙的旋律伴随着晚风在夜空中飘荡。德赛娜用惊讶且不可思议的眼神看着我。
没错，教育的过程就应该是快乐的。当孩子情绪低落时，他的潜能和智力就会大打折扣，而呵斥和指责是不会带来好的教育效果的。
我认为，教育的z终目的是让孩子成为一个快乐的人，为了达到这样的目的，教育的方法和手段也应该是快乐的。这就好比一根细小的芦苇管，如果你从其中的一端输入苦涩的汁水，那么另一端绝不会流出甘甜的蜜汁。
我发现，孩子在快乐的状态下，学习任何知识都会比较容易；相反，孩子在精神紧张、情绪低落的状态下，他的自信心就会减弱，这时即使是一个伟大的教育家教育他，也不会有什么好效果，也不会对他起到任何好的作用。的方法就是先调整孩子的情绪，让他变得快乐、自信、专注，然后再让他开始学习，这样才能提高学习效率。
有的人认为，有些孩子没有天赋，天生就比其他孩子笨。但是，事实并非如此，只是教育者的教育方法不得当而已。
我经常对德赛娜说：“在一个家庭中，如果听不到孩子爽朗的笑声，那么这个家庭是没有什么希望的。”
自从那天晚上小斯宾塞弹奏了《林中仙子》这首曲子之后，德赛娜就再也没有像以前那样逼迫他学琴。我依旧会在下班回家后请小斯宾塞为我弹奏一曲。每当他弹奏的时候，我就会坐在一旁专注地听着，还会时不时地配合着打节拍。事实上，这种欢快的气氛是对小斯宾塞z好的奖赏。
就这样，小斯宾塞的音乐潜能被开发了出来。后来，他被邀请到教堂弹琴，还试着自己谱曲子，他所谱写的《感恩节的礼物》还被印成了乐谱，被很多乐团演奏。
音乐就像数学一样，是讲究准确的。对于小斯宾塞在音乐方面取得的成绩，与我对他进行的快乐教育，以及德赛娜和小斯宾塞的音乐老师对他的长期训练，是密不可分的。
其实，我一直都认为，除了极少数的神童和天才之外，99%的孩子在天赋方面只有特点不同之分，而没有好与坏、高与低的差别。
我认为，做一个快乐的教育者，必须做到以下几个方面：
（1）当自己情绪低落的时候，不要去教育孩子，因为这时很容易把这种不良情绪发泄到孩子身上。
（2）当孩子情绪低落或刚刚哭闹之后，不要立即开始教育他或强迫他学习什么，否则不仅没有好的教育效果，也容易让自己误以为自己的孩子天赋太差。
（3）在家庭教育中，要努力营造快乐、轻松的气氛，要时常鼓励孩子，让孩子产生成功的欲望和成就感。
（4）努力做一个快乐的人、乐观的人。一个快乐的人面对孩子，看到的更多的是孩子的优点；一个悲观的人面对孩子，看到的更多的是孩子的缺点。
……
前言/序言
赫伯特·斯宾塞（1820—1903），英国教育家、哲学家和社会学家，科学博士、文学博士，近代西方科学教育思想的倡导者，教育改革的先导。他曾获英、美、法、丹麦等11个国家的32个学术团体学术荣誉称号；曾任圣安得鲁斯大学、爱丁堡大学校长；他是英国皇家学会会员、罗马皇家林琴科学院院士、那不勒斯皇家学会会员、法兰西研究院的通讯院士、巴黎生理心理学学会通讯会员、丹麦皇家科学院院士、比利时皇家科学院院士；他被很多人称为“人类历史上的第二个牛顿”。斯宾塞一生都在倡导一种快乐的教育方法，为父母在教育孩子的道路上点亮了指向灯。他被认为是对欧美国家的父母和老师影响z大的、培养z多人才的教育家。直到现在，他仍然被公认为近代科学教育和家庭教育的杰出代表。
少年时代，斯宾塞在家里接受了父对他的教育。13岁时，他被送到叔叔家接受更严格的科学训练，经过3年刻苦学习，他掌握了欧几里得几何学、三角学、拉丁文、希腊文、机械学、化学等课程的知识。他特别喜欢数学和机械学，尤其注重独立观察、分析和探讨问题。
17岁时，斯宾塞因其优异的数学成绩而被父的好友邀去从事筑路工作。此后近10年，他一边担任筑路工程技术员，一边继续钻研力学、机械学、测量学、地质学以及有关的工程技术。28岁时，他担任《经济学家》杂志的编辑。在此之后的十几年，他凭着自学以及独立思考的个性，写出了关于教育学、心理学、社会学以及生物学等方面的著作，对当时及后世影响颇深。
而更值得一提的是，斯宾塞是教育改革的先导，他提倡快乐教育，并由此成功地培养出了本书的小主人公——小斯宾塞。
斯宾塞曾经这样指出：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他的快乐教育理念来自对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭。他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，揭示了科学教育z本质的特征，成为现代教育史上的一座丰碑。
还需要特别说明一点：小斯宾塞，实际上并不是赫伯特·斯宾塞的儿子，而是他的一个远房兄弟的儿子，因为种种原因，而跟他生活在了一起。于是，斯宾塞就用快乐教育的方法，精心地培养小斯宾塞。在他的培养下，小斯宾塞在14岁就被剑桥大学破格录取，并获得博士学位。斯宾塞的教育方法已成为欧美大多数家庭培养社会英才的指南。
斯宾塞写了很多著作，这些著作自问世以来，就成为西方家庭和学校的教科书，让无数的家庭和孩子从中受益。他的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞的快乐教育全书》这部著作中。在该书中，斯宾塞客观地分析了家庭教育中所存在的问题，全面阐述了快乐教育的原则和方法。
斯宾塞指出，如果父母从来就没有受过如何养育孩子的教育，但却大胆地从事教养儿童这个艰巨任务，就好像一个做生意的人不会算账，一个没有学过解剖学的人给人做外科手术一样。所以，父母一定要多掌握一些科学的教育理念和常识。
美国哈佛大学校长艾利奥特曾经这样评价斯宾塞：“很少有人像斯宾塞一样，对各个国家、各个阶层的人民有那样大的吸引力。他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。在美国，他的思想统治着美国大学长达30年之久。他是一位真正的教育先锋。”
这部《斯宾塞的快乐教育全书》，内容丰富、精深、科学、实用，对世界亿万家庭都产生了极大的影响，对和未来的家庭教育也有着极为重要的意义。
《童年乐章：启发孩子内在潜能的智慧与实践》 引言： 每一个孩子都是独一无二的生命乐章，承载着无限的可能与奇迹。他们的童年，是生命中最宝贵的时光，是塑造人格、奠定未来基石的关键时期。然而，在快速变化的现代社会，许多家长在面对孩子成长的种种挑战时，常常感到迷茫与焦虑。我们渴望为孩子提供最好的教育，却又不知如何着手，生怕错过重要的发展阶段，或是采取了不当的方式，反而阻碍了孩子的自然成长。 本书并非要提供一套僵化的“标准答案”，更不是罗列枯燥的理论知识。它是一次与您一同探索儿童发展奥秘的旅程，是一本充满温度、贴近生活的育儿实践指南。我们深信，最有效的教育，源于对孩子天性的尊重、对儿童心理的深刻理解，以及家长自身成长与成熟。本书将带领您穿越3-6岁这一充满活力与探索欲的关键年龄段，用科学的视角、充满爱意的实践，去发现和培养孩子身上闪耀的光芒。 第一章：理解3-6岁孩子的世界——生理、心理与社会性的全景透视 3-6岁，是孩子们从懵懂走向清晰，从依恋走向独立，从模仿走向创造的黄金时期。这个年龄段的孩子，他们的身体在快速发育，大脑的连接愈发密集，对外界的好奇心如同熊熊烈火，学习能力和吸收能力更是惊人。 生理发展： 您的孩子正在变得更加灵活、有力。他们开始掌握更精细的动作，例如用剪刀、系鞋带、握住画笔进行涂鸦。平衡感和协调性也显著提升，跑、跳、爬、骑自行车等活动成为他们探索世界的重要方式。这些身体的发展，不仅是体能的增长，更是他们自信心和独立性的重要体现。家长如何通过鼓励性的运动和游戏，支持孩子身体的健康发展，促进精细动作和粗大动作的协调，将是本章的重点。 认知发展： 3-6岁的孩子，他们的思维方式正发生着深刻的转变。从前期的具体形象思维为主，逐渐向初步的抽象思维过渡。他们开始理解因果关系，能够进行简单的分类和排序，对时间、空间的概念也有了初步的认识。想象力在这个阶段达到顶峰，他们可以在游戏中扮演各种角色，创造出属于自己的精彩世界。本章将深入探讨如何通过提供丰富的感官体验、鼓励提问和探索、以及引导他们理解抽象概念，来激发孩子的认知潜能。我们将分享一些简单易行的游戏和活动，帮助孩子在玩乐中认识世界，提升解决问题的能力。 情绪与情感发展： 这个年龄段的孩子，情绪体验日益丰富，但也常常伴随着强烈的爆发。他们会经历兴奋、快乐、愤怒、沮丧、恐惧等多种情绪，并且学会用不同的方式表达。理解和管理自己的情绪，是孩子成长过程中一个重要的课题。同时，他们也开始发展出同理心，能够理解他人的感受，并与他人建立联系。本章将重点讲解如何帮助孩子识别、表达和管理情绪，成为一个情绪健康的孩子。我们将提供一些实用的沟通技巧，以及在孩子情绪波动时，家长可以采取的有效策略，如正面管教、积极回应等。 社会性发展： 随着社交范围的扩大，孩子开始学习如何与同伴相处，分享、合作、轮流等待等社会规则逐渐被他们理解和接纳。他们会经历友谊的萌芽，也可能遇到冲突与矛盾。学习如何建立良好的人际关系，是孩子未来社会适应能力的基础。本章将探讨如何引导孩子进行有效的社交，培养他们的合作精神和同理心，让他们在集体生活中学会尊重他人，解决冲突。 第二章：玩中学，学中玩——激发孩子内在学习动力的游戏化教育 “玩”是孩子学习的语言，也是他们探索世界、认识自我的最佳途径。与其强迫孩子死记硬背，不如将学习融入到他们喜爱的游戏中。本书将倡导一种“玩中学”的教育理念，让学习成为一件有趣而充满期待的事情。 语言与沟通的魔法： 3-6岁是语言发展的黄金期。孩子通过听、说、读、写（涂鸦）等方式，逐渐丰富词汇量，掌握句子结构，并开始表达复杂的思想。本章将提供丰富的语言游戏，如角色扮演、故事创作、儿歌韵律、图画阅读等，鼓励孩子大胆开口，清晰表达。我们将分享如何通过提问引导孩子思考，如何鼓励他们复述故事，如何利用日常生活场景进行语言启蒙。 逻辑思维与科学探索的启蒙： 孩子天生就是小小科学家，他们对周围的一切充满好奇，总喜欢问“为什么”。本章将设计一系列基于探索和实践的科学小实验，例如简单的物理现象观察、植物生长记录、生活用品的分类与排序等。通过动手操作，孩子们可以亲身体验科学的乐趣，培养观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。我们将推荐适合家庭进行的科学游戏，帮助家长将科学知识融入日常，点燃孩子对科学的兴趣。 艺术表达与创造力的飞扬： 绘画、手工、音乐、舞蹈，是孩子表达内心世界、释放创造力的重要渠道。本章将鼓励家长为孩子提供安全、自由的艺术创作空间，提供多样的艺术材料，不评判、不限制，而是鼓励孩子自由表达。我们将介绍如何引导孩子欣赏艺术，如何通过艺术活动培养他们的审美能力和想象力。从简单的涂鸦到复杂的拼贴，每一种尝试都是孩子创造力的闪光。 数学启蒙的趣味转化： 数学并非枯燥的数字和公式，而是关于模式、数量、空间和逻辑的有趣探索。本章将提供一系列巧妙的数学游戏，例如利用积木进行计数和形状匹配，通过生活中的物品进行分类和比较，玩“找规律”的游戏等。我们将引导家长将数学概念融入日常生活，让孩子在玩乐中理解数字的意义，培养初步的逻辑思维和解决数学问题的能力。 第三章：高质量的陪伴——与孩子建立深厚情感连接的艺术 在物质日益丰富的今天，孩子最需要的，往往是高质量的陪伴。陪伴不仅仅是物理上的在场，更是情感上的链接，是家长用心倾注的爱与关注。 倾听与回应： 孩子渴望被看见、被听见。学会认真倾听孩子的心声，理解他们语言背后的需求和情绪，并给予积极的回应，是建立信任和安全感的基础。本章将分享如何运用积极倾听的技巧，如何理解孩子非语言的表达，以及如何在孩子倾诉时，给予他们恰当的支持和引导。 共同玩乐的时光： 与孩子一同玩耍，不仅能增进亲子关系，更能让家长深入了解孩子的世界。本章将提供一些促进亲子互动的游戏建议，例如一起搭建积木、讲故事、户外探险、角色扮演等。我们将强调，在游戏中，家长扮演的角色是引导者、参与者，而非管理者，让孩子在游戏中感受到乐趣和被尊重。 家庭阅读的魔力： 阅读是孩子认识世界、丰富想象、培养语言能力的绝佳途径。本章将指导家长如何为孩子选择合适的绘本，如何进行声情并茂的亲子阅读，如何引导孩子理解故事内容，甚至鼓励孩子参与故事的创作。我们将强调，阅读不仅仅是为了获取知识，更是心灵的交流和情感的连接。 日常生活中的学习机会： 厨房里的烹饪，超市里的购物，公园里的散步，这些看似平凡的日常活动，都蕴含着丰富的学习机会。本章将引导家长如何将生活中的点滴融入教育，例如在烹饪时学习配料和数量，在购物时认识商品和价格，在户外观察动植物等。通过生活化的教育，让孩子在实践中学习，在体验中成长。 第四章：规则与界限——培养自律与责任感的智慧 孩子需要规则来保障安全，需要界限来理解行为的边界。如何建立恰当的规则，并以积极的方式引导孩子遵守，是家长面临的重要挑战。 正面管教的力量： 告别惩罚与恐吓，本书将倡导运用正面管教的理念，例如设定清晰的期望、提供选择、表扬努力而非结果、以及引导孩子反思和承担责任。我们将分享具体的正面管教技巧，帮助家长在面对孩子的不当行为时，能够冷静、有效地处理。 建立清晰的规则与界限： 规则的制定需要考虑孩子的年龄特点和理解能力，并且要与孩子一起沟通和商定。本章将指导家长如何制定家庭规则，如何让孩子理解规则的重要性，以及如何在孩子违反规则时，给予温和而坚定的引导。我们将强调，规则是为了保护孩子，而非限制他们的自由。 培养孩子的责任感： 从简单的家务劳动到完成学习任务，让孩子承担力所能及的责任，是培养他们独立性和责任感的必经之路。本章将提供一系列培养孩子责任感的活动，例如鼓励孩子独立完成穿衣、收拾玩具，参与简单的家务，并学会为自己的行为负责。 处理冲突与错误： 冲突和错误是孩子成长过程中不可避免的一部分。本章将引导家长如何以开放的态度面对孩子的错误，如何引导他们从中学习，以及如何在亲子冲突中，找到有效的沟通和解决之道。我们将强调，将错误视为学习的机会，是培养孩子 Resilience（韧性）的关键。 第五章：家长是孩子最好的榜样——自我成长与智慧育儿 育儿是一场持续的自我修行。家长自身的成长，直接影响着孩子的教育。当我们自己保持学习的热情、积极的心态和健康的生活方式，我们就是在为孩子树立最好的榜样。 情绪管理与自我调节： 家长的情绪状态直接影响家庭的氛围。本章将引导家长认识到自身情绪的重要性，学习自我情绪的识别与管理，学会如何在高压的育儿生活中保持平和与耐心。 学习与成长的心态： 育儿的道路充满未知，家长需要保持开放的学习心态，不断吸收新的育儿知识和理念。本章将鼓励家长阅读育儿书籍、参加培训、与其他家长交流，持续更新自己的育儿知识库。 健康的生活方式： 家长良好的生活习惯，例如规律的作息、健康的饮食、适度的运动，不仅有利于自身的健康，更是对孩子最直观的示范。本章将强调，一个精力充沛、身心健康的家长，才能更好地陪伴孩子成长。 接纳不完美的自己： 育儿不是一场完美的表演，每个家长都会犯错，都会有力不从心的时候。本章将鼓励家长接纳自己的不完美，学会自我关怀，并从错误中汲取经验，不断进步。 结语： “童年乐章”是一本献给所有渴望成为智慧父母的您的书。它不是一套生硬的育儿准则，而是为您提供一把钥匙，打开理解孩子、走进孩子内心世界的大门。愿您在这段旅程中，收获满满的智慧与喜悦，与您的孩子一同奏响属于你们的、最动听的生命乐章。每一个微笑，每一次牵手，每一次倾听，都是对这份珍贵亲情的最好浇灌。让我们携手，共同创造孩子闪耀的童年。
用户评价
评分
看到《斯宾塞的快乐教育全书》这个书名，我脑海中浮现出许多关于如何让孩子健康快乐成长的画面。我一直认为，教育最重要的一点就是“快乐”，一个快乐的孩子才更有学习的动力和探索的勇气。这本书定位在“3-6岁早期教育法儿童教育手册”，让我觉得它应该包含了很多实用的技巧和方法，能够帮助家长在这个关键时期更好地引导孩子。我希望书中能够提供一些关于如何培养孩子良好习惯、激发孩子学习兴趣、以及如何进行有效沟通的建议。我更期待它能帮助我理解孩子在这个年龄段的心理特点和发展需求，从而能够更有针对性地进行教育。作为一本“家庭教育书籍”，我也希望它能帮助我与家人一起，共同为孩子营造一个充满爱与支持的成长环境。
评分我一直在寻找一本能够切实帮助我解决育儿难题的书，特别是针对我家那个活泼好动、充满好奇心的3岁小男孩。这本书的名字《斯宾塞的快乐教育全书》引起了我的注意，感觉它或许能给我一些新的视角。我一直觉得，教育不应该是填鸭式的灌输，而应该是一种循序渐进的引导。看到“快乐教育”这几个字，我立刻想到，如果我的孩子能在玩耍中学到知识，在探索中发现乐趣，那该多好啊。这本书作为一本“儿童教育手册”，我希望它里面能有很多具体的、可操作的教学方法，让我能够轻松地将这些方法运用到日常生活中，而不是仅仅停留在理论层面。我希望它能帮助我理解孩子的心理发展规律，知道在不同的年龄阶段，孩子需要什么样的支持和引导。我更希望能找到一些能够激发孩子学习兴趣的活动，让学习变成一件充满乐趣的事情，而不是一种负担。
评分这本《斯宾塞的快乐教育全书》让我眼前一亮，它不仅仅是一本讲教育的书，更像是一本打开孩子心灵世界的钥匙。我一直觉得，所谓的“快乐教育”并非放任不管，而是在尊重孩子天性的前提下，给予他们适度的引导和鼓励。这本书的标题就准确地抓住了这一点，让我对它充满了期待。我特别想了解，作者是如何定义“快乐”的，以及如何将这种快乐真正地体现在孩子的学习和成长过程中。我希望书中能够提供一些打破传统教育模式的思路，让孩子能够自主探索，发现自己的兴趣和潜能。在3-6岁这个关键的年龄段，孩子的模仿能力和学习欲望都非常强，如果能够在这个时期建立起良好的学习习惯和积极的学习态度，对他们一生的影响是不可估量的。我希望这本书能够给我一些启发，让我能够成为一个更了解孩子、更懂得如何与孩子沟通的家长，也希望我们家庭的教育氛围能够因此变得更加轻松愉快。
评分这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种温暖的色调和孩子天真烂漫的笑容，让人一看就觉得充满了希望。我一直对育儿这方面的东西很感兴趣，尤其是关于孩子早期教育的，所以看到这本书名的时候，就毫不犹豫地入手了。我一直相信，孩子的童年是非常宝贵的，这段时期的教育方式对他们未来的成长有着至关重要的影响。我希望能够找到一些能够帮助我更好地理解孩子，引导孩子，并且让他们在快乐中学习和成长的有效方法。这本书的副标题“育儿家教方法书籍”和“3-6岁早期教育法儿童教育手册”也让我觉得它应该包含了很多实操性的建议，而不是空洞的理论。我尤其期待书中能够提供一些具体的游戏、活动或者沟通技巧，能够让我轻松地将教育融入到日常生活中，而不是让孩子觉得学习是件枯燥乏味的事情。同时，作为一本“家庭教育书籍”，我也希望它能帮助我改善和家人的亲子关系，让整个家庭都能够感受到教育带来的乐趣和成就感。
评分最近一直在琢磨着怎么给孩子一个更美好的童年，同时也希望能够科学地引导他成长。这本书名《斯宾塞的快乐教育全书》和“育儿家教方法书籍”的描述，让我觉得它可能藏着我一直寻觅的答案。我一直坚信，教育的本质是启发，而不是束缚。我希望这本书能提供一些不同于传统教育的理念，让孩子能够在自由和快乐的环境中学习和成长。尤其是我关注的3-6岁早期教育，这段时期对孩子的认知、情商、社交能力等方面都有着深远的影响。我希望这本书能给我一些关于如何在这个年龄段培养孩子独立思考能力、解决问题能力和创造力的有效方法。更重要的是，我希望它能帮助我建立一种积极的亲子互动模式，让教育成为我们家庭共同的乐趣，而不是一个让人头疼的问题。
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评分一本书一份情，速度真的很快。
评分好书
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评分挺不错的，好好看
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