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[日] 财团法人海外技术者研修协会 编

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560015712

版次：1

商品编码：10496973

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 新日语基础教程

开本：16开

出版时间：1999-01-01

用纸：胶版纸

页数：275

正文语种：中文，日文

编辑推荐

　　《新日语基础教程》是全球最畅销的日语教材（据《朝日新闻》）。
　　占领日本60%的对外日语教材市场。
　　以听说为先导，全面培养日语能力。
　　能听会说只需200小时。

内容简介

《新日语基础教程2（学习辅导用书）》提供的是单词和翻译，其中包括：每课生词，各课句型、例句和会话的中文译文，助词、活用形的用法、动词、形容词的各种用法、自动词与他动词、副词、副词性的表现及各种接续的中文译文，另外分类提供和课文有关的关联词汇。《新日本语の基础2 文法解说书 中国语版》提供的是对每课的语法要点浅显易懂、周到详尽的解释。《问题の答元》提供的是课文中问题的答案。《新日语基础教程2（学习辅导用书）》是由《新日本语の基础2 分册 中国语》、《新日本语の基础2 文法解说书 中国语版》及《问题の答元》合并而成。《新日语基础教程2（学习辅导用书）》是学习《新日语基础教程2》不可或缺的帮手，请学习者一定要认真、仔细阅读。

作者简介

　　财团法人海外技术者研修协会（英文名 The Association for Overseas Technical Scholarship、简称AOTS）是日本国内的一个民间非营利团体，成立于1959年，主要目的是通过推进技术合作，促进发展中国家的产业化发展，并增强这些国家与日本的相互理解与友谊，是世界上屈指可数的国际培训机构。至今，AOTS共接收了来自150个国家及地区的10多万名研修生到日本参加研修。另外，AOTS还在海外举办各种研修班，约20万名左右的发展中国家的学员参加了在海外举办的研修。

内页插图

目录

新日本语の基础2 分册 中国语訳
第一部分 必学词汇
第二部分 关联词汇
第三部分 翻译
新日本语の基础2 文法解说书 中国语版
第26课
第27课
第28课
第29课
第30课
第31课
第32课
第33课
第34课
第35课
第36课
第37课
第38课
第39课
第40课
第41课
第42课
第43课
第44课
第45课
第46课
第47课
第48课
第49课
第50课
问题の答元

前言/序言

　　财团法人海外技术者研修协会自1 959年成立以来，就接收发展中国家的技术进修生并从事培训工作。到1993年3月为止，共接收了来自150个国家的大约五万五千名进修生。
　　进修生在日本生活、接受培训时的最大苦恼是语言问题。如果不懂日语，就不能适应日本生活，也难以了解日本，而且作为他们的最终目的的工厂实习，也不能获得充分的成果。
　　根据我们长期积累的经验得出的结论是：进修的成果与日语掌握的水平成正比。因此即使是对那些在日本进修时间较短的进修生，我们也一直重视日语教学。
　　本协会的日语教学，是作为进入企业实地进修之前的一般进修之一环而进行的。一般进修的核心是6周课程，但是其中的100学时用于日语学习。对于学习一门新的外语来说，100学时无论如何也是不够的，因此要想在此期间取得一定的成果也并非容易之事。对教学方法、课程安排、教材等等进行全面而有机的研究开发，当然是很有必要的。本协会的《日语基础教程》系列，就是这种研究开发的长年累积的成果。
　　这次编成并出版发行的《新日语基础教程2》，乃是1998年11月的《新日语基础教程1》的继续、旧版《日语基础教程2》的修订版。旧版教材虽然十余年来一直获得好评，但是为了适应时代潮流，对词汇等的刷新、各单元的整理与充实、从基础教程1向基础教程2过渡之际的有机关联等方面尝试作了进一步的改善。由于本协会在其他教学现场的试行和在研究中花费了大量的时间，因此教材的出版发行比预定计划晚了许多，在此谨表示歉意。

《日语能力测试N3核心词汇精讲精练》 内容简介： 本书是为备考日语能力测试N3（JLPT N3）的考生量身打造的一本集词汇学习、巩固和模拟测试于一体的综合性辅导用书。本书旨在帮助考生高效掌握N3级别所需的核心词汇，理解其在不同语境下的准确用法，并最终在考试中取得优异成绩。 一、 词汇覆盖与精准定位 本书严格依据最新的《日语能力测试N3词汇大纲》进行内容编排，确保所选词汇的全面性和针对性。我们深知词汇是语言学习的基石，因此对N3词汇进行了精细化的筛选和归类： 1. 核心词汇全收录： 涵盖N3考试中所有必须掌握的词汇，包括名词、动词、形容词、副词及部分形式词。对于易混淆、高频使用的词汇，我们进行了重点标记和深入解析。 2. 主题场景化分类： 传统的词汇书常按五十音顺序排列，但这不利于记忆和实际运用。本书采用“主题场景”分类法，将词汇划分为“日常交流”、“职场工作”、“社会文化”、“情感表达”、“抽象概念”等十大模块。通过这种方式，考生可以在记忆一组词汇时，同时建立起它们在特定交际场景下的联系，极大增强了记忆的有效性和应用能力。 3. 词性与词义的严谨区分： 对于一词多义的复杂词汇，本书清晰标注出在N3级别常考的几种主要含义，并辅以详细的词性变化说明（如名词、动词连用形等），避免考生因理解偏差而选错答案。 二、 深入的解析与用法指导 仅仅罗列词汇和中文释义是远远不够的。本书的价值核心在于其详尽的“语境解析”和“辨析指导”： 1. 例句的真实性与典型性： 每个核心词汇均配备3-5个精心挑选的例句。这些例句不仅贴合N3考试真题的风格，更力求模拟真实的日语交流环境。例句选材广泛，涵盖新闻、对话、书信等多种文体，确保考生领会词汇在不同语体中的细微差别。 2. 易错辨析专栏： N3考试中，很多题目考验的是对近义词的区分能力。本书专门设置了“辨析角”，集中对比容易混淆的词汇对，例如“忘れる”与“失くす”、“必要だ”与“要る”等。通过对比它们在语感、使用对象、搭配动词上的差异，帮助考生建立清晰的界限感。 3. 搭配与固定用法（コロケーション）： 掌握词汇的固定搭配是拿高分的关键。我们为每一个核心词汇标注了常见的动词、形容词、助词搭配，例如，“～に貢献する”（为……做贡献）、“責任を負う”（承担责任）等。学习这些搭配，能直接提高阅读理解的速度和听力中的捕捉能力。 三、 阶梯式巩固与测试模块 高效的学习需要不断的复习和检验。本书设计了科学的复习巩固体系： 1. “即学即测”单元： 在每个主题词汇学习结束后，立即设置了小型的“填空练习”和“选择题练习”。这种即时反馈机制能帮助考生立刻检验对新学词汇的掌握程度，及时发现薄弱环节。 2. 中级专项突破训练： 针对N3词汇中较难啃的语法嵌入式词汇（如复合词、派生词），我们设计了专项训练题，考察词汇在句子结构中的理解能力，而非孤立的记忆。 3. 模拟测试卷： 书末附赠两套完整的N3词汇部分模拟试卷。试卷严格按照官方考试的题型（选择释义、选择词汇、在文章中选词）和时间分布进行设计。考生可以通过模拟测试，检验整体复习效果，适应考场节奏，并找出需要重点攻克的词汇群。 四、 学习方法指导与工具 为了让学习过程更顺畅，本书还提供了实用的学习工具和方法建议： 记忆卡片制作指南： 提供了如何利用本书内容自制词汇记忆卡片的方法论，强调“正面写日语词汇和例句，背面写核心义项和辨析点”。 发音标注： 所有日语词汇均附有清晰的假名标注，并对重音进行初步提示（非详尽的重音符号，而是着重于单词的整体语流感知），辅助听力学习。 使用说明： 详细指导考生如何将本书与其他语法书、听力材料结合使用，实现词汇、语法、听力、阅读的全面协同进步。 适用人群： 准备参加下一年度日语能力测试N3考试的自学者和培训班学员。 已经学完《标日初级》中高级部分，希望系统性过渡到中级水平的学习者。 希望巩固和拓展自身日语词汇量的日语爱好者。 通过《日语能力测试N3核心词汇精讲精练》，考生将不再感到N3词汇庞杂难记，而是能以一种系统、高效、有深度的方式，将每一个词汇真正内化为自己的语言工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的整体感觉是“沉稳可靠”。它没有追求花里胡哨的功能或者时髦的流行语汇，而是专注于打磨最核心的日语能力。它的词汇选择非常贴近日常生活和考试需求，没有太多不切实际的生僻词，确保了学习者可以将所学内容快速转化为实际的交流能力。我特别喜欢它在每课中都穿插的“文化注解”，它会用非常精炼的语言解释为什么日本人会那样表达，这种深层次的理解远胜于死记硬背。对于那些希望系统地、不走弯路地掌握日语的朋友来说，这本书的结构如同严谨的建筑蓝图，每一步都为下一步的搭建做了充分准备。它提供的学习路径是经过深思熟虑的，让你能够稳扎稳打，一步步建立起坚实的日语知识体系。这本书的价值，在于它提供的不是速成，而是长久可靠的学习基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性真的出乎我的意料，它完全不是那种只会堆砌单词和陈旧例句的教材。我发现它非常注重“语境化”的学习，比如在讲解动词变形时，不是孤立地让你背诵表格，而是将它们嵌入到真实的对话场景中，比如“在便利店点餐”、“向陌生人问路”等等。这样的设计极大地帮助我理解了这些语法点在实际交流中的应用方式。而且，书中的配图质量很高，虽然不是特别多，但每张图都恰到好处地辅助了文字的表达，让一些抽象的概念变得具象化了。我用它跟着音频材料练习了好几次，感觉自己的发音在语调和节奏上都有了明显的改善。唯一的遗憾是，有些地方的练习题略显简单，对于已经有些基础的学习者来说，可能需要额外的进阶材料来补充。不过，作为打基础的工具书，它绝对是值得信赖的选择。

评分☆☆☆☆☆

我接触过不少日语入门教材，但这本书在“系统性”和“趣味性”之间找到了一个非常微妙的平衡点。它的语法讲解深入浅出，不像某些教材那样把语法点切割得支离破碎，而是采用模块化的方式，层层递进。举个例子，它在介绍完某个基础句型后，会立刻延伸到这个句型在不同敬语级别下的变化，这种连贯的教学思路极大地减轻了我的认知负担。我尤其欣赏它在每个章节结尾处的“自我检测”环节，设计得非常巧妙，不像传统的测试，更像是一个小小的游戏，让你在不知不觉中检验了学习成果。而且，这本书的装帧设计很有现代感，不像一些老旧的教材那样死板，这使得我在图书馆或咖啡馆拿出来翻阅时，也感觉很自在。对于希望高效、无压力掌握日语核心框架的人来说，这本书提供了一个非常扎实的起点。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我购买这本书时是抱着试试看的心态，但用了几周后，我发现它在细节处理上真的做到了极致。比如，它对日语中那些容易混淆的助词（比如「は」和「が」），进行了非常详尽的对比分析，还配上了大量的对比表格和场景区分，这解决了我长期以来的一大困扰。另一个让我印象深刻的地方是它的排版哲学——大量留白的使用。这使得学习内容不会显得过于拥挤，阅读体验非常舒适。翻页时的手感也很不错，纸张有一定的厚度，不容易被汗水浸湿或损坏。我甚至注意到，一些关键的词汇或短语在反复出现时，会用不同的颜色或字体加粗来强调，这对于记忆的固化起到了潜移默化的作用。它不仅仅是一本教材，更像是一位细心且耐心的私人教师，时刻关注着学习者的接受程度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺吸引人的，色彩搭配得比较清新，给人一种轻松学习的感觉。我拿到手时就感觉分量不轻，厚实感十足，让人觉得内容肯定很充实。从目录上看，编排的逻辑性很强，从基础的语法点到日常会话场景的构建，过渡自然流畅。尤其是对初学者的友好度考虑得很周到，很多复杂的概念都用了非常直观的方式来解释，这一点对于我这种自学日语的朋友来说简直是福音。我特别喜欢它在每个单元后面设置的“文化小贴士”，不仅仅是语言的学习，还能接触到日本的社会风俗和习惯，让学习过程变得立体而有趣，而不是枯燥的应试。当然，纸质的质量也值得一提，印刷清晰，排版简洁大方，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。总体来说，这本书给我的第一印象是专业、细致，并且充满了人文关怀，让人愿意一页一页地翻下去探索。

评分☆☆☆☆☆

随着信息技术、计算机技术的飞速发展及计算机教育的普及推广，教育部对高等学校计算机基础课程提出了更新、更高的要求。高等院校的计算机教育分为两类：一类是面向计算机及其相关专业大学生的学科教育；另一类是面向全体大学生的基础教育。北京大学文科专业计算机基础课程教学团队经过几年的教学实践和改革，总结出在基本知识、基本能力和基本素养等方面对文科专业大学生的要求。　　作为文科专业计算机基础课程的教材，本书结合当前信息技术与计算机技术的发展以及文科专业的社会需求，介绍了计算机的概念与发展历史、操作系统的组成、多媒体技术和信息安全，并结合文字处理、文稿演示和电子表格等常用软件进行讲解、提升和实践训练，旨在大学生能够了解信息技术，熟练地使用计算机，真正把计算机当做日常学习和生活的工具。本书也可供广大计算机爱好者和计算机基础知识和应用的入门者参考、自学和培训的阅读资料。　　第一章　绪论　　1.1　信息与信息社会　　计算机是一种能够存储程序和数据并自动执行程序，快速而高效地完成对各种数字信息处理的电子设备。简单地说，计算机能够处理信息。信息是人们由客观事物得到的，使人们能够认知客观事物的各种消息、情报、数字、信号、图形、图像、语音等所包括的内容。　　1.1.1　信息　　“信息”一词，据记载，最早出自南唐诗句“梦断美人沉信息，目穿长路依楼台”，但是作为一个科学概念以及科学对象来研究，却不过百年的历史。　　最初研究信息理论的科学家香农（C.E.Shannon）和维纳（N.wiener）在1948年先后发表了《通信的数学理论》和《控制论：在动物和机器中控制和通信的科学》两部著作，其中提到“信息是以消除随机不确定性的东西”和“信息就是信息，既不是物质，也不是能量”，为信息学的建立奠定了理论基础。　　人们每时每刻都在自觉或不自觉地通过自身的感官感受着外界传来的大量信息。人们感受到的这些信息分为未加工的信息和加工后的信息。未加工的信息包括通过视觉、听觉、触觉、味觉等器官直接感受到的信息等。通过加工处理，再用各种各样的媒体形式表达出来，更清晰、更准确、更有利于对客观事物的研究分析和判断处理，叫做加工后的信息。例如，利用测量的气象数据、空气质量状况来预测天气变化的趋势，然后利用语言、图片、文字、声音、影视等形式，将这种趋势通过广播、电视、报纸杂志和互联网等媒体发布出来。各种交通工具上的信号指示灯、钟表的数字和指针所表示的时间、下载的文件、收发的电子邮件等，都是我们在日常生活中几乎每天都接触到的信息。　　从以上关于信息的认识来看，信息是事物运动的状态和方式。下面通过对信息的一些基本特征的描述，来进一步地认识和理解信息的概念：　　（1）客观性。　　信息是客观存在的，是事物的一种属性，是不以人的意识为转移的。　　（2）普遍性。　　信息是事物运动的状态和方式。宇宙中的所有物质都是运动的，运动是绝对的，所有的事物都在不断发展和变化着。因此，信息存在于自然界和人类社会之中，无时无刻，无所不在。　　（3）认知性。　　信息是可以认知和理解的。但是对信息所表达的内容的理解，会因每个人不同的世界观、价值观、实践经验、认知水平等而有所差异。

评分☆☆☆☆☆

学日语一直是用这个教程

评分☆☆☆☆☆

经典教材新日语基础教程2的09新版学习辅导用书。不加量加价。

评分☆☆☆☆☆

(96%好评J)

评分☆☆☆☆☆

很好，方便，便宜。包装的很妥帖

评分☆☆☆☆☆

第42课J

评分☆☆☆☆☆

2.接着学课文的语法，可以参考课文精讲精练，大概半到1小时。

评分☆☆☆☆☆

给同事买的，据说很好

评分☆☆☆☆☆

￥3C0.50(8折)