街頭象棋殘局 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳廣仁 著

齣版社： 成都時代齣版社

ISBN：9787546402093

版次：1

商品編碼：10523048

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：247

字數：180000

正文語種：中文

編輯推薦

街頭棋局的構思布子非常奇異巧妙，貌似簡單，圖麵佯殺，誘惑性極強。乍一看可速勝，其實絕大多數是和局，但是局中玄機重重，攻殺防守驚心動魂、變化深奧莫測、著法驚險環生，勝負常常係於一著之間，弈者稍有不慎，形勢立轉逆下，即便高手頃刻間也難以猜解，使很多殘局愛好者望而卻步。
《街頭象棋殘局》介紹的棋局，主要來源於街頭棋攤。這些街頭流行棋局都是江湖藝人從古今各譜當中精選齣的精品，以及江湖藝人受古局啓發，創作齣的經典棋局。

內容簡介

街頭殘局是象棋排局中極具趣味性和欣賞價值的棋局，它的布陣圖勢很具魅力，其著法扣人心弦，深受廣大殘局愛好者的喜歡。街頭棋局的著法都是經過江湖藝人韆錘百煉的提練，以及長期的實踐檢驗，是無數棋手心血的結晶。《街頭象棋殘局》揭示瞭不少名譜名局的隱著和陷阱，其扣人心弦的妙殺巧和，令人驚奇，贊不絕口。

目錄

前言
第1局 大鵬展翅
第2局 隔水照珠(一)
第3局 隔水照珠(二)
第4局 四海為傢
第5局 間壁猜牧
第6局 紅娘裁衣
第7局 鞭打蘆花
第8局 渭水釣魚
第9局 三氣周瑜
第10局 橫槊賦詩(一)
第11局 橫槊賦詩(二)
第12局 薑鄧鬥智
第13局 粉蝶戀花
第14局 小車馬
第15局 異地同心(一)
第16局 異地同心(二)
第17局 雙轄投泉
第18局 雷震三山口
第19局 桃林迷路
第20局 轅門射戟
第21局 三潭印月(一)
第22局 三潭印月(二)
第23局 炮響進兵
第24局 引狼人室
第25局 將雨聞雷
第26局 炮打中營
第27局 烏龍擺尾
第28局 蚯蚓降龍
第29局 星移鬥轉
第30局 威震華夏
第31局 誘君歡喜
第32局 巧解重圍
第33局 田單布陣
第34局 水淹七軍
第35局 仙女穿梭
第36局 六齣祁山
第37局 急流勇退
第38局 識將還軍
第39局 龍爭虎鬥
第40局 韆裏奔襲
第41局 江湖虎局
第42局 安平五路
第43局 遠交近攻
第44局 改頭換帽
第45局 江湖渾盤(一)
第46局 江湖渾盤(二)
第47局 江湖渾盤(三)
第48局 炮封河口(一)
第49局 炮封河口(二)
第50局 炮封河口(三)
第51局 小友觀燈
第52局 雪打花燈
第53局 白馬解圍
第54局 前僕後繼
第55局 鞠躬盡瘁(一)
第56局 鞠躬盡瘁(二)
第57局 鞠躬盡瘁(三)
第58局 小燕南飛
第59局 小七星
第60局 玲瓏十子
第61局 馬跳潭溪
第62局 底炮潭溪
第63局 車馬臨門(一)
第64局 車馬臨門(二)
第65局 車馬臨門(三)
第66局 笙簫夾鼓
第67局 桃紅柳綠
第68局 白雪寒梅
第69局 偷營劫寨

前言/序言

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很好，不錯，是需要的。

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很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。

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