这本书名《中国政治思想史(近现代部分)》给我一种踏实感,仿佛要开启一场严谨的思想之旅。我期待着,能在这本书中找到中国近现代政治思想演变的清晰脉络。从晚清的“中体西用”,到维新变法的“君主立宪”,再到辛亥革命的“民主共和”,最后到新中国成立前夕各种思潮的激荡与融合,我希望这本书能为我一一梳理。特别是对于“民族主义”思想在中国近代如何兴起、发展,以及其在不同时期呈现出的复杂面貌,我希望能有深入的解读。 然而,当我翻阅这本书时,我发现它的内容似乎并没有完全聚焦于“思想”本身。它更多地像是在讲述一个宏大的历史故事,其中穿插着一些政治人物的言论和行为,但对这些言论和行为背后所代表的政治理念,对其思想的理论渊源,以及它们如何相互影响、演变,则显得不够深入。我原本期待能够看到对“民权”与“民生”之间关系的深刻探讨,以及不同学派是如何理解和处理这一关系的。 这本书的语言风格也让我感到有些意外。有时它会跳跃到一些比较宏观的哲学概念,但这些概念与中国近现代政治思想的联系,却显得不够直接和清晰。我期待的是一种扎实的学术研究,能够层层递进,逻辑严密,让我能够理解复杂思想的来龙去脉。例如,关于“法治”思想在中国的早期传播,以及它如何与中国的传统政治文化发生碰撞,我希望能有更细致的分析,而不是停留在对历史事件的简单陈述。 我本来希望这本书能像一本“思想地图”,帮助我理解在那个风云变幻的时代,各种政治思想是如何在中国大地上传播、碰撞、融合,并最终塑造了中国的近代政治格局。例如,我想了解,在“五四运动”之后,各种激进的政治思想是如何在中国知识分子群体中传播,以及它们是如何被本土化的。但这本书似乎在这方面提供的深度和广度都有限,更多的是在描绘历史的轮廓,而非深入挖掘思想的内核。 总体而言,这本书虽然提供了中国近现代政治的一些历史信息,但我总觉得它少了一点“灵魂”。我希望这本书能够更像一位循循善诱的导师,引导我穿越思想的迷雾,真正理解那些塑造了近代中国政治思想的深刻变革,而不是仅仅停留在历史的表面。
评分这本书的标题是《中国政治思想史(近现代部分)》,读起来像是官方授权的学术著作,但实际内容却远非如此。我购买这本书,是希望能深入了解晚清以来中国政治思想的演变脉络,例如新思潮的涌入,洋务运动、维新变法、辛亥革命时期思想家们的争鸣,以及革命党与改良派在政治理念上的碰撞。我期待能看到对不同学派,如君主立宪派、民主共和派、激进主义思潮、甚至早期马克思主义在中国传播及本土化过程的细致梳理。书中如果能对梁启超、康有为、孙中山、陈独秀、李大钊等重要人物的政治思想进行辨析,分析他们思想的渊源、发展与局限性,并探讨其对当时中国政治实践的影响,那就更好了。 然而,打开这本书,我发现它似乎更侧重于对一些零散的政治事件的片段式描述,而非对思想本身进行系统性的剖析。例如,书中可能花费了大量篇幅在某个具体历史时期发生的政治斗争,或者对某几位政治人物的生平事迹进行了流水账式的记录,却未能深入挖掘这些事件和人物背后所代表的政治理念和思想逻辑。我本来希望能找到关于“三民主义”的深刻解读,了解其理论构建、内涵演变以及在不同历史阶段的实践意义,甚至是其与其他政治思潮的比较分析。但似乎书中更多的是对历史事件的简单陈述,而非对思想的深入研究,这让我感到有些失望。 这本书的语言风格也让我有些摸不着头绪。有时它会突然跳跃到一些哲学性的讨论,但这些讨论与近现代中国政治思想的联系却显得有些牵强,仿佛是为了凑字数而强行加入的。我原本期待的是一种严谨、清晰、逻辑性强的学术写作风格,能够引导我一步步理解复杂的政治思想体系。例如,关于“民权”思想在中国的早期传播和演变,我希望能看到对其不同理解和实践模式的分析,以及它如何与中国的传统政治文化相冲突与融合。但书中似乎在这方面缺乏连贯性,有时甚至会用一些比较晦涩难懂的术语,却又解释不清,让读者感到困惑,难以抓住核心要义。 我原本希望这本书能够带领我深入理解中国近现代政治思想的几个关键议题,比如关于国家体制的讨论,无论是从君主制向共和制的转型,还是对不同政党政治模式的探索,亦或是对中央集权与地方自治的权衡。我也希望能看到对“民主”、“自由”、“平等”、“民族主义”等核心概念在中国近现代语境下的独特含义和历史演变。这本书或许会提及这些概念,但似乎更多的是作为历史叙事的背景,而非作为思想史研究的核心对象。我期待的,是对这些概念的辨析、对不同学派在此问题上的观点差异,以及这些思想如何影响了中国的政治走向。 总而言之,我购入这本书的初衷是希望能够获得一份关于中国近现代政治思想的系统性、深入性的学术读物。我期待这本书能够涵盖从晚清到新中国成立前夕,各个重要时期、关键人物、核心思潮及其相互作用的详尽梳理。例如,对于“五四运动”时期对西方思想的激进批判与选择性吸收,或者关于社会主义在中国不同流派的争论,我希望能够看到更为细致的分析。然而,这本书给我的感觉是,它更像是一本政治史的入门读物,对思想的探讨流于表面,缺乏深度和系统性,无法满足我对一本人文社科类图书的期待。
评分《中国政治思想史(近现代部分)》这个书名,让我立刻联想到了那个充满变革与思想激荡的时代。我满怀期待地想在这本书中找到答案,想了解在西方思潮涌入的浪潮下,中国知识分子是如何进行思想的探索与创新的。我渴望深入理解,在那个积贫积弱的年代,为什么会有如此多的政治思想应运而生,它们又是如何相互辩驳,又如何影响了中国历史的走向。我特别想知道,关于“共和”的理念,是如何在中国这个拥有悠久帝制传统的国度里被接受和实践的,以及“民主”和“科学”这对口号,是如何成为当时最响亮的声音。 然而,当我翻开这本书,我发现它并没有完全按照我的设想进行展开。它似乎更像是把一系列政治事件串联起来,然后附带了一些人物的言论,却未能深入剖析这些思想背后的逻辑和哲学基础。我期待的是,能够看到对“实业救国”、“教育救国”等不同救国理念的深入比较,以及它们各自的思想渊源和实践效果。但这本书似乎更侧重于叙事,而非对思想的系统性研究。 这本书的语言风格也颇为跳跃,有时会突然转入一些比较散碎的观察,这些观察与近现代中国政治思想的主线联系并不那么紧密,让我有些费解。我期望的是一种严谨的学术分析,能够让我清晰地把握思想的发展脉络,理解不同思潮之间的关系。例如,在探讨“五四运动”前后,新思潮如何影响中国社会时,我希望能够看到对激进民主主义、马克思主义等不同思潮在中国传播和本土化的详细分析。 我原本以为,这本书会像一本“思想的地图册”,为我展示中国近现代政治思想发展的不同区域和不同流派。我想了解,那些关于“主权在民”、“天赋人权”、“自由”、“平等”等西方政治哲学概念,在中国是如何被接受、被改造、被实践的。但这本书在这方面的论述,似乎不够深入,更多的是一种表面化的呈现,未能触及思想的核心。 总的来说,这本书给了我一种“远观”的视角,让我看到了中国近现代政治思想的一些轮廓,但未能让我“近看”那些思想的精妙之处。我期待的是一本能够让我深入思考,与作者一起探索思想的深度与广度的学术著作,而这本书,似乎更像是一次概览,未能满足我深入求知的渴望。
评分当我翻开这本《中国政治思想史(近现代部分)》,我内心充满了一种期待,希望能够遨游在中国近代思想的浩瀚星河。我渴望了解,当西方近代政治的巨浪拍打在中国古老的海岸线时,仁人志士们是如何回应的?他们的思想是如何在民族危亡的背景下,孕育出救亡图存的火种?我希望能看到,那些关于“共和”的理念是如何在中国大地上生根发芽,又经历了怎样的坎坷,最终成为改变历史的力量。我期待书中能详细阐述,梁启超对“民权”的思考,康有为的“大同”理想,孙中山的“三民主义”如何在理论和实践中不断发展,以及陈独秀、李大钊等早期马克思主义者是如何将舶来的思想与中国现实相结合。 然而,我惊奇地发现,这本书的内容似乎并没有完全契合我的期待。它更像是一幅描绘政治图景的画卷,而非深入剖析思想肌理的解剖图。当我试图寻找对“革命”与“改良”两种政治路径的思想根源进行深度辨析时,我发现书中更多的是对历史事件的记录,对人物的生平描述,而对他们思想的哲学基础、理论框架以及与其他思想的内在联系,却显得有些浅尝辄止。我原本希望能够深入理解,这些政治思想是如何在当时错综复杂的社会条件下形成,又如何影响了政治行动的决策。 这本书的叙述风格也颇为独特,有时它会在不经意间流露出一些带有个人情感色彩的评论,这种风格与我期望的严谨学术论述有些出入。我期待的是一种客观、冷静、基于史料的分析,能够让我独立思考,形成自己的判断。例如,在探讨“五四运动”时期新文化运动的思想解放时,我希望能看到对各种激进思潮的理性梳理,以及它们在中国社会转型中的作用。但这本书似乎更侧重于一种叙事,而非严密的思想辩证。 我曾设想,这本书会是一本关于中国近代政治思想的“工具书”,能够帮助我理解诸如“主权在民”、“天赋人权”、“法治”、“民族自决”等概念在中国近代思想史上的具体呈现和演变。例如,我想了解,在不同的政治思潮中,“民主”究竟意味着什么?它又是如何在中国特定的历史语境下被理解和实践的?但这本书似乎在这方面提供的论述并不算深入,更多的是在叙述历史事件的发生,而对于思想的演进和概念的辨析,则显得不够充分。 总而言之,这本书如同一位旅途中的导游,为我描绘了中国近现代政治思想的壮丽山河,但我渴望深入探寻每一寸土地背后的精神密码。我期待的是一本能够让我沉浸其中,与思想家们一同思考,一同探索的学术著作,而这本书,似乎更像是一次匆匆的远眺,虽然景色壮丽,但未能让我驻足细品,深入体味。
评分《中国政治思想史(近现代部分)》这个标题,让我仿佛嗅到了历史的厚重感,也预示着一场思想的盛宴。我一直对中国近代如何从传统走向现代,政治思想扮演的角色深感兴趣。我渴望在这本书中找到答案,希望能够清晰地梳理出,从晚清的保守求变,到民国初年的共和探索,再到新文化运动的思想启蒙,以及后来革命思潮的涌动,这些政治思想是如何在中国这片古老土地上生根发芽,并经历怎样的风雨洗礼。我尤其期待,书中能对“德先生”和“赛先生”在中国近现代思想史上的地位和影响进行深入的解析,以及它们如何成为那个时代变革的旗帜。 然而,当我真正阅读这本书时,我发现它所呈现的内容,似乎与我最初的期待有所偏差。它更像是在描绘一幅幅历史画卷,描绘当时的政治事件和人物的活动,但对于这些事件和人物背后所蕴含的深层政治思想,其理论基础,以及它们如何相互作用,相互影响,却似乎未能给予足够的关注。我原本希望能够深入了解,在面对西方列强的侵略和内部的动荡时,中国知识分子是如何思考国家出路,如何构建新的政治秩序,以及他们对“民主”、“自由”、“平等”等概念的理解和实践。 这本书的行文风格也十分独特,有时它会插入一些非常具体的史实细节,而这些细节与政治思想的主线联系似乎并不那么紧密,反而让我在阅读时感到有些跳跃和零散。我期待的是一种逻辑清晰、条理分明的学术论述,能够引导我一步步理解复杂的思想体系。例如,我想了解,在“五四运动”前后,各种激进的思潮是如何在中国知识界传播,它们各自的特点是什么,以及它们如何与当时的社会现实相结合。但这本书似乎在这方面提供的分析并不算深入。 我曾设想,这本书会像一本“思想档案馆”,为我保存着中国近现代政治思想的珍贵资料,并对其进行系统的整理和解读。我想了解,那些关于“民族主义”的不同理解,关于“国家权力”的分配问题,关于“社会改革”的路径选择,在当时的中国思想界是如何争论的。但这本书在这方面提供的深度和广度,似乎都还有待提升,更多的是对历史事件的记录,而对思想的深度挖掘则显得有些不足。 总而言之,这本书为我打开了一扇了解中国近现代政治历史的窗户,但我总觉得,它未能让我更深入地触及到那些思想的“内核”。我期待的是一本能够引发我深入思考,并真正理解中国近现代政治思想演变内在逻辑的学术著作,而这本书,似乎更像是一位历史讲述者,而非一位思想的导览者。
评分为学生、研究者提供了一些思路。
评分从外地调拨的太慢了,我是27号或者28号就用的,结果2号才到。
评分东西不错!!!!!值得购买!!!!!!
评分很好 \N\N速度快!记得有一次,我独自一人出来逛街。逛了大半天,什么也没有买到,不是东西不合适,就是价格太高,就在我准备两手空空打道回府的时候,无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店,走上前去一看,商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包,那时为了不至于两手空空回去,我总想凑合着买点东西,经过一番讨价还价,便商定了价格,付了钱之后,我正准备拿起我相中的背包离开的时候,无意中发现背包上有一根拉链坏了,于是我又重新挑选了一个,正要转身离开,那店主居然耍赖说我还没有付钱,硬拉着要我付钱,还说什么谁能证明你付了钱呢?没办法,我是自己一个人去的,旁边又没有其它顾客,谁能证明呢?天晓得。我辩不过她,只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后,我吃一堑,长一智,我就常常到网上购物了。书的内容很好,就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了,幸好书未烂,希望京东在快递上更加强一点,正在阅读中,书不错,是正版,送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买,不错给五分。内容简单好学,无基础的人做入门教材还是很不错的, \N\N配料的讲解很细致,雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大,也有鲜明的形象个性,但算不上精美。 \N\N的确有可学之处,做入门教材还是不错的。好了,我现在来说说这本书的观感吧,坐得冷板凳,耐得清寂夜,是为学之根本;独处不寂寞,游走自在乐,是为人之良质。潜心学问,风姿初显。喜爱独处,以窥视内心,反观自我;砥砺思想,磨砺意志。学与诗,文与思;青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里,诗人性情,学者本分,一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”,分界逐渐明确,诗与学渐离渐远。此脉悬若一线,惜乎。我青年游历治学,晚年回首成书,记忆清新如初,景物历历如昨。挥发诗人情怀,摹写学者本分,意足矣,足已矣。据了解,京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务,近1000家配送站,并开通了自提点,社区合作、校园合作、便利店合作等形式,可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求,京东商城打造了万人的专业服务团队,拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖,以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子
评分当做教科书买的 但是可以当做丰富知识的资料
评分包装有的问题,邮过来书脊靠底的位置都破了的
评分书的质量不咋地,而且剪裁做工不好!
评分非常满意非常满意非常满意
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