英文原版寫作學樂成功係列Scholastic Success with Writing 5冊 練習冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Scholastic 著

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齣版社： Scholastic

ISBN：12011698

商品編碼：10545978089

裝 幀：平裝作 者：Scholastic開 本：21.5 x 27.5CM頁 碼：48/冊語 言：英語齣版社：Scholastic 最後幾頁包含瞭練習冊的包含有答案。

  Give students the targeted, skill-building practice they need with these standards-based books! Each workbook includes more than 40 ready-to-reproduce practice pages. Easy-to-follow directions and fun exercises motivate students to work on their own. Every activity in each book is correlated to state standards.
 

目錄： 3.13更新為5冊
Scholastic Success with Writing (Grade 1)
Scholastic Success with Writing (Grade 2)Scholastic Success with Writing (Grade 3)Scholastic Success with Writing (Grade 4)Scholastic Success with Writing (Grade 5) 封麵圖： 


 
 
 
 內頁圖：
 
 
 
 
 
 
 
 
 

經典文學之旅：探索世界名著的永恒魅力 本書精選瞭數部跨越時代與地域的文學瑰寶，帶領讀者深入領略人類情感與智慧的深度。我們摒棄瞭現代功利主義的寫作技巧訓練，轉而專注於文學作品本身的力量與藝術性。 第一部分：荷馬史詩的英雄氣概與命運探尋 本部分聚焦於古希臘文學的源頭——荷馬的《伊利亞特》與《奧德賽》。我們不探討如何構建章節結構或如何使用具體的語法工具進行練習，而是沉浸於特洛伊戰爭的宏大敘事和奧德修斯返鄉途中所遭遇的種種磨難與抉擇。 《伊利亞特》不僅僅是關於戰爭的記錄，更是對“榮譽”（Kleos）與“不朽”（Aretē）等核心希臘價值觀的深刻剖析。阿喀琉斯與赫剋托耳的悲劇性對決，展現瞭個人意誌在命運洪流中的掙紮。我們仔細研讀這些史詩的韻律和結構，理解其作為西方敘事文學基石的地位。重點分析瞭英雄人物的性格弧光，以及神祇乾預下人類生存的復雜性。比如，對帕特洛剋羅斯之死如何激化阿喀琉斯的憤怒，以及最終他如何展現齣超越個人恩怨的寬容與人性光輝。 《奧德賽》則是一部關於迴歸與身份認同的史詩。奧德修斯曆經十年艱險，麵對塞壬的誘惑、獨眼巨人的威脅、卡呂普索的挽留，他所展現的不僅是智謀（Mētis），更是對傢庭和傢園的執著。閱讀此書，我們關注的是敘事中對時間和記憶的處理，以及故事如何通過口述傳統代代相傳的魅力。我們深入探討瞭忒勒馬科斯從男孩到男人的成長曆程，以及他如何與父親一同奪迴屬於自己的王國。這部分內容旨在培養讀者對宏大敘事結構的敏感度，而非針對具體的寫作步驟進行指導。 第二部分：莎士比亞戲劇中的人性光譜 我們將目光投嚮文藝復興時期的巨匠威廉·莎士比亞。本節聚焦於《哈姆雷特》和《李爾王》，著重於其語言的密度和思想的深度。我們避開瞭對獨白進行拆解分析以優化其“清晰度”或“可讀性”的現代視角，而是直接感受其原始的激情和哲思。 《哈姆雷特》是關於遲疑、復仇與形而上學疑問的終極文本。丹麥王子的每一個猶豫和每一個尖銳的反問，都觸及瞭人類存在的根本睏境——“生存還是毀滅，這是一個問題”。我們分析的重點在於莎翁如何運用詩行的變化來映射人物心境的波動，以及他對“扮演”與“真實”的深刻洞察。這不是教導如何寫齣引人入勝的對話，而是直接品味這些對話本身無可取代的藝術價值。 《李爾王》則是一麵映照權力腐蝕與傢庭悲劇的鏡子。從李爾王因虛榮而犯下的錯誤，到高納裏爾和裏根的殘酷無情，再到弄臣的智慧諷刺，這部劇展現瞭自然法則與人類情感的碰撞。我們關注的是劇本結構如何通過對比（如真誠的科迪莉亞與虛僞的姐姐們）來增強悲劇力量，以及這種力量如何超越時空限製，觸動每一代讀者的心弦。這些分析旨在提升讀者的文學鑒賞力，而非提供模闆化的劇作練習。 第三部分：簡·奧斯汀的社會諷刺與道德觀察 進入十八世紀末十九世紀初的英國，我們轉嚮簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》。本書的分析側重於奧斯汀如何通過精妙的對白和對社會習俗的敏銳觀察，構建齣一個既幽默又深刻的愛情故事。 我們著重研究伊麗莎白·班內特和達西先生之間的互動，不是作為“如何構建人物關係模型”的案例，而是作為對社會階層、偏見與自我認知的經典描繪。奧斯汀的敘事藝術在於其內斂和機智，她通過第三人稱有限視角，讓讀者得以進入人物的內心世界，體驗他們對自身局限性的逐步認識。分析重點在於她如何巧妙地運用“間接引語”和“自由間接引語”來展現人物的內心獨白，而不是提供操作指南。我們欣賞的是她對鄉村紳士階層生活細節的逼真再現，以及她對婚姻製度下女性命運的溫柔批判。 第四部分：陀思妥耶夫斯基的靈魂拷問 最後，本書將帶領讀者進入十九世紀俄國文學的深淵，探索費奧多爾·陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》。這本書要求讀者麵對道德、自由意誌和救贖的終極哲學命題。 我們不會將其視為一個關於“如何設置高風險情節”的範例。相反，我們深入分析拉斯科爾尼科夫“超人”哲學的誕生與破滅。拉斯科爾尼科夫的內心掙紮、他對自身行為的閤理化嘗試，以及最終在索尼婭·馬爾梅拉多娃的愛與信仰麵前的崩潰，構成瞭文學史上對人類良知最深刻的探索之一。分析的重點在於陀思妥耶夫斯基如何通過多聲部的敘事結構，讓不同的哲學觀點在人物的對話與思想中激烈交鋒。我們探究的是，在極端情境下，人性是如何被拉伸、扭麯和最終重塑的。這種對復雜心理狀態的捕捉和呈現，是文學的終極目標，而非寫作技巧的練習素材。 通過對上述經典作品的深入解讀與賞析，本書旨在培養讀者對文學本質的尊重和理解，提升其跨文化、跨時代的閱讀鑒賞能力，使之沉浸於人類精神創造力的廣闊海洋之中。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書最讓我眼前一亮的，是它對“創造性寫作”的解構。很多時候，我們談論寫作，總會不自覺地將它與“考試”和“規範”掛鈎。然而，真正的寫作樂趣在於構建一個完全屬於自己的世界。這套書並沒有忽視這一點，它在各個級彆的銜接中，巧妙地穿插瞭鼓勵自由發揮的部分。比如，它會提供一個非常奇異的“故事開頭設定”——可能是一個人醒來發現自己長瞭一對翅膀，或者一個古老的地圖突然開始自己移動——然後讓你基於這個設定進行拓展。這種“限製中的自由”極大地激發瞭孩子的想象力。它教會我們，即使是最離譜的故事，也需要遵循基本的敘事弧綫和人物動機。我發現孩子在完成這些創意寫作練習時，他的錶情是放鬆且充滿期待的，而不是麵對數學題時的那種緊綳感。這套書證明瞭，嚴謹的結構訓練和天馬行空的創意錶達，非但不是矛盾的，反而是相輔相成的。它提供瞭一套工具箱，讓你在搭建邏輯框架的同時，也能隨心所欲地填充最絢爛的色彩。

評分☆☆☆☆☆

我給這套叢書打高分，主要基於它在邏輯思維訓練上的深度挖掘。很多寫作指導書隻停留在“如何把句子寫通順”的層麵，但真正的寫作高手，核心在於其內在的邏輯支撐。這套書的高級部分，尤其是在議論文和說明文的模塊中，做得非常齣色。它不是簡單地教你“觀點-論據-結論”的套路，而是深入到如何有效地“反駁對立觀點”以及如何構建一個“層層遞進的說服鏈”。我記得有一節專門講“預設聽眾”，要求我們在動筆前先在腦海裏想象讀者是誰，他們可能持有什麼樣的偏見，然後根據這些預設來調整我們的語氣和論證的強度。這對於一個正在建立自己世界觀的少年來說，是極其寶貴的訓練。它強迫孩子跳齣“我寫我想的”的自我中心狀態，開始學習站在他人的角度去組織信息和錶達觀點。這種思維模式的建立，對於未來無論是學術研究還是職場溝通，都是一個堅實的基礎。比起單純的詞匯量和語法掌握，這種“結構化思考”纔是決定一篇文字是否有力的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，剛拿到手的時候我還有點猶豫，畢竟市麵上各種寫作練習冊多如牛毛，真正能讓人眼前一亮的其實不多。我更傾嚮於那種不那麼“教科書式”，能真正激發孩子寫作興趣的材料。然而，當我翻開第一頁，那種美式教育特有的務實和清晰的結構立刻吸引瞭我。它不像有些國內的教材那樣堆砌概念，而是非常直截瞭當地告訴你“我們現在要解決什麼問題”。比如，在教如何構建段落時，它不是用晦澀的理論去解釋主題句、支撐句和結論句，而是直接給齣一篇寫得七零八落的文章，然後引導你去“診斷”問題所在，每一步都像是在進行一次偵探遊戲。我特彆欣賞它對“細節描寫”的處理，它不隻是簡單地說“要寫得具體”，而是會提供一長串的感官動詞和形容詞列錶，讓你在練習時能有素材可依，而不是乾巴巴地對著空白發愁。我傢的孩子以前寫記敘文總是像流水賬，平鋪直敘，看完這部分練習後，他開始學著用更生動的詞匯來描述他看到的天空和聞到的食物的味道。這種潛移默化的影響，遠比死記硬背要有效得多。而且，這套書的排版設計也相當人性化，留白充足，不會讓人一看就産生畏難情緒。

評分☆☆☆☆☆

作為一位對英文原版教材非常挑剔的傢長，我必須說，這套練習冊的“實用性”和“可操作性”達到瞭一個很高的平衡點。我過去買過一些聲稱是“原版引進”的材料，結果發現內容陳舊，語言風格更像是上世紀八十年代的語法書，讀起來枯燥乏味。但《Scholastic Success with Writing》係列顯然是緊跟當代教育理念的。它的任務設計非常貼近現代生活場景，比如模擬寫一封正式的電子郵件請求信息，或者為學校的環保活動設計一份宣傳稿。這些任務都不是懸浮在空中的，而是有明確的“交際目的”。更重要的是，它對“自我修正”和“同伴互評”的環節設置得非常巧妙。書中提供瞭清晰的評分標準和反饋錶格，讓孩子在完成初稿後，能夠有工具去審視自己的不足。我讓我的孩子和他的筆友互相交換練習並根據書中的提示進行批改，結果發現，當他們要扮演“編輯”的角色時，他們對自身寫作中盲點的認識比我直接指齣來要深刻得多。這套書成功地將寫作過程“去神秘化”，讓它變成一個可以被係統拆解、學習和改進的技能，而不是一種天賦。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期觀察孩子學習狀態的傢長角度看，這套書最大的價值在於其“遞進的難度麯綫”設計得極為平滑和科學。五冊書的內容並非是簡單的重復加強，而是像攀登一座精心設計的階梯，每一步都建立在前一步的基礎上，但又引入瞭新的挑戰。初級階段可能側重於基礎的句子結構和清晰的錶達，中級開始引入不同體裁的特點，比如如何寫好一封抱怨信，如何概述一篇文章的核心論點。而到瞭更高的級彆，它開始要求學生處理更復雜的語言現象，例如語氣的微妙變化（諷刺、幽默、嚴肅）以及如何在有限的篇幅內傳達豐富的信息量。我觀察到，孩子在完成中間冊時，自己都能感覺到那種“豁然開朗”的進步感。他不再需要我逐句指導，而是能自己對照書中的範例，找齣自己文章中的“邏輯跳躍”或“用詞不當”之處。這種自我發現和自我修正的能力，纔是真正意義上的學習能力。這套書有效地培養瞭孩子獨立閱讀、分析和寫作的能力，而不是僅僅讓他成為一個“能完成作業的機器”。