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在幼兒園環境教育中,環境作為一種“隱性教育”具有特彆重要的意義,而幼兒對周圍環境的認識是通過自身與環境的相互作用而實現的。為瞭讓幼兒與環境進行有效的對話從而增強幼兒的環保意識,我們積極為幼兒營造環保教育的氛圍在班級各個角落,時時刻刻提醒小朋友,讓幼兒動手共同參與“綠色環境”的創設活動,既鍛煉瞭他們的能力,宣傳瞭環保,又美化瞭環境,讓幼兒當起環境宣傳的小主人,激起他們的興趣。
評分我的心告訴我:我真的與這裏有緣!這一世,抑或前世。
評分一牆之隔,兩重景象!
評分天色漸近黃昏,大愛的夕陽邊戀戀不捨地嚮西山退去,邊撒金般地抖落自己的餘輝,整個古鎮被落日的金光籠罩著,熱鬧中透著和諧與幸福。鳥兒們這時纔知道瞭疲憊,嘰嘰喳喳地邀約著同伴共赴山林;三五成群的遊人拎著大包小包的商品,心滿意足地陸續離去;做生意的原住居民們接連收瞭自己的鋪麵後,各自去享受忙碌一天後的豐盛晚餐;頑皮的狗兒貓兒們也收瞭性住瞭聲,撒著歡兒地刨著四蹄,嚮主人傢奔去。周遭越來越靜,也被愈發濃鬱的夜漸漸圍浸,街巷兩邊人傢的燈火發齣昏黃的光芒,朦朦地罩著古老的小鎮。
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