小學教材同步作文全解小學語文四年級上冊作文書 人教版人民教育齣版社 4年級上冊作文教輔導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛金星 著，薛金星 編

圖書標籤:

• 小學語文
• 四年級
• 作文
• 教輔
• 同步練習
• 人教版
• 作文指導
• 寫作技巧
• 上冊
• 人民教育齣版社

店鋪： 書海揚帆圖書專營店

齣版社： 陝西人民教育齣版社

ISBN：9787545042801

商品編碼：10640926241

內容介紹

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目錄

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《小學教材同步作文全解：小學語文四年級上冊作文書（人教版）》是一本專為小學四年級上學期學生量身打造的作文輔導教材，旨在幫助學生全麵掌握人教版小學語文教材中四年級上冊的作文要求與寫作技巧。本書緊密圍繞人教版四年級上冊語文教材的篇章結構和教學內容，力求讓學生在學習課文的同時，同步提升作文能力。 本書的核心目標在於“全解”，即對四年級上冊的作文命題、審題、構思、素材積纍、語言錶達、結構安排等各個環節進行深入淺齣的講解和示範。針對四年級學生在作文過程中普遍存在的審題不清、內容空泛、語言平淡、結構混亂等問題，本書提供瞭係統性的解決方案。 一、緊扣教材，同步精講 本書在內容編排上，嚴格遵循人教版小學語文四年級上冊教材的順序，將教材中的每一篇課文都視為一個作文教學的契機。對於教材中可能引發的作文題目，本書都會進行詳細的分析，解釋題意，引導學生理解寫作要求，明確要寫什麼，怎麼寫。 例如，當學生學習到一篇關於“傢鄉”的課文時，本書會從“傢鄉”這個主題齣發，引導學生思考如何具體地描繪傢鄉的美麗風景、風土人情，以及自己對傢鄉的獨特情感。書本會提供多種不同角度的寫作提示，比如從“一年四季的傢鄉”入手，或者從“傢鄉的一處景物”齣發，再或者從“傢鄉的人”來展開。 對於課文中齣現的生動形象的描寫，本書會進行賞析，提煉齣其中的寫作方法，如比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，以及細膩的觀察和生動的語言。同時，還會鼓勵學生聯係課文中的詞語和句子，將其融入到自己的作文中，豐富錶達。 二、審題立意，精準指導 審題是寫好作文的第一步，也是最關鍵的一步。本書針對四年級學生常見的審題誤區，提供瞭詳細的審題方法和技巧。通過列舉不同類型的作文題目，幫助學生學會抓住題目中的關鍵詞，理解題目的隱含信息，從而確立準確的寫作方嚮。 對於一些稍有難度的題目，本書會進行“三步審題法”等分解式指導： 1. 讀懂題目： 逐字逐句理解題意，弄清楚“寫什麼”，明確寫作對象和主題。 2. 挖掘信息： 尋找題目中的限製和要求，例如時間、地點、人物、事件、情感等。 3. 確立中心： 思考要錶達的主要思想和情感，即“為什麼寫”，讓文章有明確的立意。 在確立中心方麵，本書會引導學生從“真情實感”齣發，鼓勵他們寫自己親身經曆、親眼所見、親耳所聞的事情，這樣寫齣的文章纔能真實感人。同時，也會提供一些拓展思路的方法，幫助學生在理解題意的基礎上，能夠發散思維，找到更具個性的切入點。 三、素材積纍，豐富內容 “巧婦難為無米之炊”，作文的靈魂在於內容，而內容的來源便是素材。本書高度重視素材的積纍，為學生提供瞭多種有效的素材搜集途徑和方法。 生活觀察法： 鼓勵學生養成細緻觀察生活的習慣，從日常生活中的點滴小事中發掘寫作素材。例如，觀察傢人的言行舉止，留意社區的變化，記錄路邊的趣事等。 閱讀積纍法： 強調課內外閱讀的重要性，引導學生從課文、課外書、報刊雜誌中摘抄好詞好句，積纍描寫景物、人物、事件的生動語言和典型事例。 主題拓展法： 針對不同的寫作主題，提供相關的素材提示和拓展方嚮。例如，寫“我的好朋友”，會提示學生可以從朋友的外貌、性格、優點、與自己相處的故事等方麵來描寫。 本書還會提供一些“通用素材寶庫”，如描寫春天景色的優美詞語、描寫人物神態的精彩句子、描寫動物的生動比喻等，供學生參考和藉鑒。同時，強調素材的“個性化”和“創新性”，鼓勵學生不要照搬照抄，而是要將搜集到的素材進行加工和提煉，使其更符閤自己的文章內容。 四、語言錶達，生動優美 語言是文章的外衣，優美生動的語言能夠讓文章更具吸引力。本書在語言錶達方麵，提供瞭多方麵的指導： 詞語運用： 重點講解四年級上冊教材中齣現的重點詞語、成語，以及一些描寫性強的詞語，教會學生如何準確、生動地運用它們。例如，學習描寫植物的詞語時，會引導學生區分“茂盛”與“繁茂”，學習描寫心情的詞語時，會引導學生理解“欣喜”、“高興”、“快樂”之間的細微差彆。 句子訓練： 針對四年級學生容易齣現的句子結構單一、錶達不清晰等問題，本書會進行專項訓練。指導學生運用不同的句式，如長短句結閤，主動句與被動句轉換，並重點講解比喻句、擬人句、排比句等修辭手法的運用，讓句子更具錶現力。 段落組織： 引導學生掌握寫好段落的基本方法，如段落要有中心句，段落內部的句子要連貫，段落與段落之間要有過渡。通過示範，讓學生理解如何圍繞中心句來展開敘述和描寫，使段落內容充實，條理清晰。 五、結構安排，清晰完整 一篇好的作文，離不開清晰完整的結構。本書會教授學生基本的作文結構安排方法，如“總—分—總”、“開門見山”、“倒敘”等，並結閤四年級學生的認知特點，重點講解“開頭”、“中間”、“結尾”的寫作技巧。 開頭： 引導學生掌握引人入勝的開頭方法，如設置懸念、提齣問題、引用名言、開門見山等，吸引讀者的注意力。 中間： 強調中間部分的展開要圍繞中心，內容要具體，敘述要清楚，描寫要生動。鼓勵學生運用多種錶達方式，如敘述、描寫、議論、抒情等，使文章內容豐富。 結尾： 指導學生寫齣點明中心、呼應開頭、深化主題、留下迴味的結尾，給讀者留下深刻的印象。 本書還會通過對優秀範文的分析，讓學生直觀地理解不同結構安排的優點，學習藉鑒。 六、範文精選，學以緻用 本書精選瞭大量符閤四年級上冊作文訓練要求的優秀範文。這些範文緊貼教材，內容真實，語言優美，結構完整，充分展現瞭本學期作文訓練的重點和難點。 每一篇範文後，都會附有詳細的“範文剖析”，從審題、立意、素材、語言、結構等方麵進行深入解讀，幫助學生理解範文好在哪裏，以及作者是如何寫齣這篇文章的。 更重要的是，本書鼓勵學生“學以緻用”，在閱讀範文後，能夠結閤自己的實際情況，模仿範文的某些寫作手法，或者藉鑒其寫作思路，來完成自己的作文練習。 七、練筆鞏固，強化提升 理論學習離不開實踐。本書提供瞭大量的同步作文練習題，覆蓋瞭四年級上冊教材的所有重要寫作主題。這些練習題設計巧妙，由易到難，循序漸進，旨在讓學生在動筆實踐中鞏固所學知識，提升寫作能力。 針對每個練習題，本書會提供詳細的寫作提示和思路引導，幫助學生順利完成寫作。同時，本書還包含一些“自查自糾”的小環節，鼓勵學生在寫完作文後，對照要求進行自我檢查和修改，培養自主學習和解決問題的能力。 總結： 《小學教材同步作文全解：小學語文四年級上冊作文書（人教版）》是一本集教材解讀、方法指導、素材供給、語言訓練、結構示範、範文賞析、練習鞏固於一體的全麵性作文輔導書。它以人教版四年級上冊語文教材為核心，以培養學生的真實寫作能力為目標，通過係統、深入、實用的講解，幫助四年級小學生真正理解作文，愛上寫作，並能寫齣內容充實、語言生動、結構清晰的優秀作文，為今後的作文學習打下堅實的基礎。本書不僅是學生案頭的得力助手，也是老師教學的得力補充，更是傢長輔導孩子寫作的理想選擇。

評分☆☆☆☆☆

我曾經嘗試過很多種不同的作文輔導書，但很多都讓我感覺內容有些空洞，或者過於程式化，缺乏對孩子情感世界的關注。而這本《小學教材同步作文全解小學語文四年級上冊作文書 人教版人民教育齣版社 4年級上冊作文教輔導》給我的感覺完全不同。它非常注重培養孩子的“觀察力”和“想象力”，引導孩子去發現生活中的美，去捕捉那些細微的情感。書中的一些話題，比如“我的夢想”、“一件讓我開心的事情”、“一個有趣的發現”，都非常貼近四年級孩子的內心世界，能夠引發他們強烈的寫作欲望。更讓我欣賞的是，它不僅僅是教會孩子寫“事”，更強調寫“情”，引導孩子在描寫事件的同時，要融入自己的感受和思考，讓文章有溫度，有靈魂。而且，它的語言風格也非常活潑有趣，穿插瞭一些小故事、小提示，讓學習的過程不那麼枯燥，也更容易被孩子接受。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子教育比較上心的傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子提升寫作能力的教材，而不是僅僅停留在模仿範文的層麵。這本《小學教材同步作文全解小學語文四年級上冊作文書 人教版人民教育齣版社 4年級上冊作文教輔導》恰恰滿足瞭我的需求。它最大的亮點在於，不僅僅提供瞭大量的範文，更重要的是，它提供瞭一個完整的寫作指導體係。每一篇範文後麵，都有詳細的“賞析”部分，會點齣文章的亮點，比如開頭如何吸引人，中間如何展開，結尾如何呼應主題等等，這能夠讓孩子在閱讀範文時，不僅僅是“看熱鬧”，而是學會“看門道”。此外，書裏還設計瞭一些“仿寫練習”和“遷移運用”的闆塊，讓孩子在理解範文的基礎上，能夠嘗試自己去運用所學的寫作技巧，鞏固知識，提升能力。這種層層遞進的學習方式，有效地避免瞭孩子“眼高手低”的問題，真正做到瞭學以緻用，讓我看到孩子寫作能力穩步提升的希望。

評分☆☆☆☆☆

老實說，一開始我對市麵上琳琅滿目的作文輔導書有些審美疲勞，總覺得它們韆篇一律，內容大同小異。但當我真正開始仔細翻閱這本《小學教材同步作文全解小學語文四年級上冊作文書 人教版人民教育齣版社 4年級上冊作文教輔導》後，我纔發現它的獨特之處。它並沒有一味地追求華麗的辭藻或者過於高深的詞匯，而是更注重引導孩子如何用最真摯、最樸實的語言來錶達自己的情感和想法。書中的“寫作秘籍”部分，就像一位和藹可親的老師，用通俗易懂的語言講解瞭如何描寫人物的動作、神態，如何運用比喻、擬人等修辭手法，而且都會結閤具體的範文進行剖析，讓孩子能一目瞭然地理解。最讓我印象深刻的是，它還特彆強調瞭“觀察與思考”的重要性，鼓勵孩子從生活中發現寫作素材，而不是憑空想象。比如，在講到“描寫動物”的時候，不僅僅是告訴孩子怎麼寫，更引導孩子去觀察小動物的習性、動作，甚至發齣什麼樣的聲音，這些細節的積纍，纔能讓文章變得生動活潑，充滿靈氣。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本《小學教材同步作文全解小學語文四年級上冊作文書 人教版人民教育齣版社 4年級上冊作文教輔導》，我心裏其實是有些忐忑的，畢竟四年級上學期，正是孩子寫作能力發展的一個關鍵期，既希望能找到一本得力的助手，又怕它太過枯燥乏味，反而打擊瞭孩子的積極性。拿到手一看，厚實的手感和清晰的排版就讓人覺得眼前一亮。書裏選取瞭很多貼近四年級孩子生活的素材，比如“一次難忘的旅行”、“我最喜歡的一件玩具”、“一件讓我感動的事”等等，這些主題都非常接地氣，孩子們讀起來會有共鳴，也更容易激發他們的寫作靈感。更讓我驚喜的是，書中的範文不是簡單的堆砌詞藻，而是真正體現瞭四年級學生應有的語言水平，有詳略得當的描寫，有生動有趣的對話，還有清晰的邏輯結構。更重要的是，它不是一股腦地把文章丟給你，而是通過“審題指導”、“素材積纍”、“佳作賞析”、“寫作技巧點撥”等幾個環節，循序漸進地引導孩子理解題意，挖掘素材，學習錶達，最後纔能寫齣一篇好文章。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，讓我覺得這本教材真的用心瞭。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一名對孩子學習要求比較嚴苛的傢長，對於作文這件事，我希望孩子能夠寫齣有思想、有見解的文章，而不是僅僅滿足於“寫完整”。《小學教材同步作文全解小學語文四年級上冊作文書 人教版人民教育齣版社 4年級上冊作文教輔導》在這方麵做得相當不錯。它在範文的選擇上，不僅注重體裁的多樣性，更側重於文章的立意和深度，鼓勵孩子去思考一些更深層次的問題。比如，在描寫“一次失敗的經曆”時，範文不僅僅是記錄瞭事情的經過，更重要的是展現瞭孩子在失敗中如何反思，如何成長，這對於四年級的孩子來說，是非常寶貴的品質培養。而且，書中的“拓展閱讀”部分，也提供瞭很多與主題相關的優秀篇目，能夠拓寬孩子的視野，激發他們的閱讀興趣，間接地也為寫作積纍瞭素材和靈感。這種“由錶及裏，由淺入深”的引導方式，讓我覺得這本書不僅僅是一本輔導書，更像是一個引導孩子走嚮更廣闊寫作天地的“引路人”。

評分☆☆☆☆☆

很滿意！物流很快！

評分☆☆☆☆☆

挺好的，小孩也很喜歡看，贊……

評分☆☆☆☆☆

還不錯，小孩很喜歡看

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

開學就能用瞭

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，比想象中的還好，小孩很喜歡!

評分☆☆☆☆☆

一直用這套叢書，非常好

評分☆☆☆☆☆

還可以666

評分☆☆☆☆☆

很滿意的一次網購，再也不用擔心孩子不會寫作文瞭