圣才教育：郑超然《外国新闻传播史》笔记和课后习题详解（含考研真题） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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• 新闻传播史
• 外国新闻传播史
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• 考研真题
• 笔记
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出版社： 中国石化出版社

ISBN：9787511408280

版次：1

商品编码：10656810

品牌：圣才教育

包装：平装

丛书名： 国内外经典教材辅导系列

开本：16开

出版时间：2011-03-01

用纸：胶版纸

页数：244

字数：424000

内容简介

　　国内外经典教材辅导系列是一套全面解析当前国内外各大院校教科书的辅导资料。郑超然主编的《外国新闻传播史》是国内受欢迎的标准外国新闻传播史教材之一。《圣才教育：郑超然《外国新闻传播史》笔记和课后习题详解（含考研真题）》遵循该教材的章目编排，共分为八大篇25章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课（章）后习题详解，对该教材的所有课后习题都进行了详细的分析和整理；第三部分为考研真题与典型题详解，精选详析了部分名校近年的考研真题，并针对难点相应整理了典型题。
　　 　　《圣才教育：郑超然《外国新闻传播史》笔记和课后习题详解（含考研真题）》特别适用于各大院校学习该教材的师生以及在硕士和博士研究生入学考试中参加新闻传播学科目考试的考生。

目录

总论篇
第一章　口语传播
1.1　复习笔记
1.2　课后习题详解
1.3　考研真题与典型题详解
第二章　文化传播
2.1　复习笔记
2.2　课后习题详解
2.3　考研真题与典型题详解
第三章　印刷传播与通讯社
3.1　复习笔记
3.2　课后习题详解
3.3　考研真题与典型题详解
第四章　电子传播
4.1　复习笔记
4.2　课后习题详解
4.3　考研真题与典型题详解
第五章　国际互联网传播
5.1　复习笔记
5.2　课后习题详解
5.3　考研真题与典型题详解
欧洲篇
第六章　英国的新闻传播事业
6.1　复习笔记
6.2　课后习题详解
6.3　考研真题与典型题详解
第七章　法国的新闻传播事业
7.1　复习笔记
7.2　课后习题详解
7.3　考研真题与典型题详解
……
北美篇
亚洲篇
非洲篇
大洋洲篇
拉丁美洲篇
终篇　为建立世界新闻传播新秩序而斗争

精彩书摘

　　第一章　口语传播
　　1.1　复习笔记
　　一、口语传播
　　1．概念
　　口语传播是人类传播活动的第一个发展阶段，当社会生产力水平极为低下时，只有依靠音讯传播、协调人类行动，共同与大自然作斗争，才能求得人类的生存和延续。这一时期，人们使用以口语为主，以标志、声光、图式等为辅的原始、简单的手段来传播音讯。
　　2．传播方式
　　（1）口头传播
　　①口头传播，或称为口语的传播，以口语述说来传达思想、消息与态度。
　　②语言产生的意义
　　a．人们不再只通过各种断续的嚎叫、音节，简单的姿势和身体的动作来应付大自然的威胁和共同劳动。人们通过单词、数字及其他代号，加上语言和逻辑规则来交流。
　　b．语言的产生还使人们的分类、抽象、分析、综合及推测等思维能力加强，使人类在音讯传播的长度、深度、广度及精细程度上有了进步，并使人类与自然的斗争经验得以相传。
　　c．语言的运用加快了人们信息交流的传输和接收速度，使人们无须再用如现代人“动作字谜”游戏的方式来传递音讯，减少了编码解码时问。简言之，语言是伟大的工具，是社会的共同纽带。
　　（2）标记传播
　　标记传播是指借助一定物体或符号为载体，传递或保存音讯的传播方式。结绳是一种传递音讯和帮助记忆的特殊符号。
　　（3）声光传播
　　①声光传播是指以声和光作为传递信息载体的传播方式。较之口头传播具有速度快、距离远的优势。借助声音的高低长短、光线的强弱等多种变化传达较为复杂的内容。
　　②表现方式：敲击响器、吹奏号角、点燃烽火等。
　　（4）图式传播
　　图式传播是指用简单的书写符号或图形来表达意思、传递音讯、记载事实的传播方式。
　　二、口语传播的内容——音讯
　　（1）音讯是一种符号或一组符号，由某一来源发端，可由接受者任作解释。音讯和新闻不同，音讯是一个笼统的传播名词，新闻、非新闻均可包括在内，音讯可能是指新近发生的事物，但并不一定具有新闻的要素。音讯可转化为新闻。
　　……

前言/序言

《世界报刊史：思想的洪流与时代的脉搏》 引言 报刊，作为信息传播的载体，是人类文明进程中不可或缺的组成部分。从古老的羊皮卷到现代的网络媒体，报刊的发展史，就是一部浓缩的世界史，它记录了思想的演进，反映了社会的变迁，更塑造了时代的精神风貌。本书《世界报刊史：思想的洪流与时代的脉搏》旨在带领读者穿越历史的长河，深入探索报刊在全球范围内的起源、发展、演变及其深刻影响。我们将不仅仅关注报刊本身的物质形态和技术进步，更要揭示隐藏在其字里行间、印刷纸张背后的思想潮流、政治运动、经济发展和社会文化变迁。这是一次关于人类如何记录、传播、理解和塑造世界的宏大叙事。 第一部分：文明的曙光——报刊的萌芽与早期形态 在印刷术发明之前，信息传播主要依赖口耳相传、手抄文本以及官方公告。《世界报刊史》将从古代文明的碎片化记录出发，探讨早期信息传播的特点。我们将追溯古罗马的《每日纪闻》（Acta Diurna）和中国古代的邸报，分析它们作为官方信息发布的性质，以及它们在传播信息、维护统治方面的作用。这一时期，信息的传播是精英化的、受控的，但它们已经孕育了信息公开和传播的朴素愿望。 随着活字印刷术在中国的发明和后来在欧洲的广泛应用，信息传播迎来了一次革命性的飞跃。本书将重点介绍古腾堡印刷术对欧洲社会产生的颠覆性影响，它使得书籍和早期刊物的批量复制成为可能，极大地降低了知识传播的门槛。我们将探讨16世纪欧洲宗教改革时期，宗教宣传册和论战性刊物的兴起，它们如何成为思想传播和辩论的重要工具，并深刻影响了欧洲的宗教版图和政治格局。 第二部分：启蒙的号角——报刊的勃兴与现代性的奠基 17世纪和18世纪，是报刊真正走向成熟和繁荣的时代。随着民族国家的形成、城市化进程的加速以及教育水平的提高，受众的规模不断扩大，对信息的需求也日益增长。本书将详细分析这一时期欧洲各国报刊的代表性发展，例如英国的《泰晤士报》的前身、法国的《费加罗报》的早期形态等。我们将考察这些报刊的编辑策略、内容构成（新闻报道、评论、文学作品等），以及它们如何逐渐形成独立的商业运作模式。 启蒙运动是现代报刊发展的强大助推力。《世界报刊史》将深入探讨伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家如何利用报刊作为思想传播和公共讨论的平台。我们将分析报刊如何成为批判封建专制、传播理性主义、倡导自由、平等、博爱的旗帜，如何启迪民智，为后来的政治革命奠定思想基础。这一时期，报刊的角色逐渐从简单的信息发布者转变为独立的公共舆论塑造者，评论和分析的重要性日益凸显。 第三部分：民族的熔炉与工业的脉搏——19世纪报刊的扩张与专业化 19世纪，工业革命和民族主义浪潮席卷全球，报刊也迎来了前所未有的扩张和专业化。本书将剖析美国报刊在19世纪的飞速发展，尤其是“黄色新闻”的出现及其对新闻业的冲击与影响。我们将探讨廉价报纸的兴起，大众化趋势的显现，以及报刊如何成为美国社会构建国家认同、参与政治生活的重要媒介。 与此同时，欧洲各国报刊也呈现出多元化发展的态势。我们将关注专业新闻机构的兴起，电报等通讯技术的应用如何改变了新闻的时效性，以及摄影技术的引入如何丰富了报刊的内容表现形式。此外，社会主义、马克思主义等新兴思潮的传播，也催生了大量工人报刊和党派报刊，它们在争取工人权益、推动社会变革方面发挥了至关重要的作用。本书将深入分析报刊在塑造民族意识、传播科学知识、推动社会进步等方面的关键作用。 第四部分：战争、革命与意识形态的角力——20世纪报刊的挑战与转型 20世纪，是人类历史上充满动荡与变革的世纪，两次世界大战、共产主义革命、冷战等重大历史事件，都深刻地影响了报刊的发展轨迹。《世界报刊史》将重点梳理20世纪报刊在不同政治体制下的命运。我们将探讨法西斯主义、纳粹主义国家如何利用报刊进行政治宣传和思想控制，以及自由民主国家报刊在战争时期如何扮演宣传和凝聚国民士气的角色。 冷战时期，报刊成为了东西方意识形态斗争的前沿阵地。本书将分析东西方报刊在报道国际事务、塑造国家形象、影响国际舆论方面的策略和手法。我们也将考察电子媒介，如广播和电视的兴起，对报刊业的冲击，以及报刊如何在这种冲击下进行转型和适应，例如更加注重深度报道、评论和特稿。 第五部分：信息的洪流与数字的未来——21世纪报刊的挑战与机遇 进入21世纪，互联网的普及和数字技术的飞速发展，对传统报刊业带来了颠覆性的挑战。本书将分析数字媒体的兴起，如新闻网站、社交媒体、博客等，如何改变了信息传播的格局，重塑了受众的阅读习惯。我们将探讨传统报刊在面临发行量下滑、广告收入锐减等困境时的应对策略，包括向数字化转型、发展新媒体平台、探索新的商业模式（如付费订阅、众筹等）。 同时，本书也将关注数字时代报刊面临的新机遇。例如，互联网为深度调查报道、跨媒体融合、全球性新闻传播提供了更广阔的空间。我们将探讨公民记者的崛起，信息碎片化时代的辨别能力，以及假新闻和虚假信息对社会造成的挑战。最后，我们将展望报刊业的未来，探讨在技术革新和信息爆炸的时代，报刊如何坚守新闻的专业精神，如何重新赢得读者的信任，如何在纷繁复杂的信息世界中，继续发挥其“第四权”的作用，引导公众关注，促进社会进步。 结语 《世界报刊史：思想的洪流与时代的脉搏》不仅仅是一部枯燥的史料汇编，它更是一次深入的社会学、政治学和文化史的探究。通过追溯报刊的发展脉络，我们得以洞察人类思想的演进，理解社会变革的力量，感悟时代精神的变迁。本书力求以流畅的语言、翔实的案例，为读者呈现一幅波澜壮阔的世界报刊发展史画卷，帮助读者在纷繁复杂的信息时代，更好地理解新闻传播的本质，辨别信息的真伪，并深刻认识报刊在塑造人类文明进程中所扮演的关键角色。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在后续的冲刺阶段得到了充分体现，尤其是那些精选的考研真题及其深度解析，简直是“神助攻”。众所周知，考研真题是理解命题人思路的黄金钥匙。这本书没有简单地罗列真题，而是将每一道真题置于特定的历史背景和理论框架下进行解析，使得考生能够理解“考点背后的知识体系”。例如，某道关于早期电报应用的题目，解析部分不仅说明了答案，还拓展了相关电报技术在国际关系史上的作用，这种立体化的解析，有效地将零散的知识点整合成了系统的知识网络。我通过对这些真题的反复揣摩，清晰地把握了近几年出题的侧重点——是从纯粹的历史叙事转向了对理论与实践结合点的考察。这种前瞻性的指导，让我调整了复习的重心，避免了在不重要的细节上耗费过多精力，极大地优化了我的时间分配策略。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书给我的感觉是“专业、扎实、且具有极强的实战性”。它显然是基于对郑超然原著的深度理解和对历年考试趋势的精准把握而精心打磨出来的。它不仅仅是一个知识点的搬运工，更像是一位经验丰富的私教，全程陪伴学习者从基础概念的理解，到复杂理论的辨析，再到最终的应试技巧的锤炼。我发现自己对于外国新闻传播史的理解，已经从过去那种被动的记忆，转变为一种主动的分析和批判性思考。它帮助我搭建了一个坚固的知识框架，使得在面对开放式论述题时，也能迅速调动起相关的史实和理论支撑，构建出有说服力的论证结构。对于任何一位认真对待这门课程，尤其是目标明确的考研学生来说，这本书几乎是不可或缺的“装备”，其投入产出比是极其划算的。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到惊喜的是其配套的课后习题详解部分，这简直是考研备战的“秘密武器”。以往的教辅资料，很多习题的解析往往敷衍了事，要么只是简单地给出正确选项，要么解析逻辑混乱，根本无法起到真正的指导作用。然而，这本书记载的解析过程却展现出极高的专业水准和教学匠心。它不仅仅是告诉我“为什么选A”，更重要的是阐述了“为什么不能选B、C、D”，并且将每个选项的错误点、知识点来源都做了清晰的追溯。对于那些需要辨析相似概念的题目，解析部分更是做到了深入肌理的剖析，那种循循善诱的讲解方式，让我对知识点的辨识能力得到了显著的加强。我发现，通过反复练习和对解析的深入研究，我开始能够预判出考试可能出现的陷阱和考察角度，这对于建立稳定的应试信心至关重要。这种“授人以渔”的解析方式，极大地弥补了我自学时在应用层面的短板。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和排版来看，这本书的设计也体现了对读者体验的重视。作为一本需要高强度使用的学习资料，其纸张的质量和印刷的清晰度直接影响着阅读的舒适度。幸运的是，这本书的用纸相对厚实，长时间阅读下来，眼睛的疲劳感明显减轻。更值得称赞的是其版式的设计。笔记部分使用了对比鲜明的字体和颜色来标记重点、难点和易混淆点，使得视觉焦点明确，极大地提高了复习效率。尤其是在涉及年代久远的传播技术或复杂的法律条文时，图表和关键句的突出处理，让人一眼就能抓住核心信息。我习惯于在书页边缘做批注，这本书留白的区域设计得恰到好处，既保证了内容区域的饱满，又留足了二次加工的空间。这种兼顾了美观与实用的排版风格，让我在学习过程中保持了一种愉悦的心情，这对于枯燥的历史学习来说，无疑是一个巨大的加分项。

评分☆☆☆☆☆

这本《外国新闻传播史》的笔记和习题解析，对于我这个新闻传播学的学生来说，简直是雪中送炭。我一直在寻找一本既能系统梳理教材知识点，又能有效检验学习成果的辅助材料，这本厚厚的书恰好满足了我的需求。首先，从内容的深度和广度来看，它绝非泛泛而谈的摘要，而是对郑超然教授原著进行了极其细致的拆解与重构。我特别欣赏它在梳理历史脉络时所展现出的那种结构化思维，将那些错综复杂的历史事件和传播理论，通过清晰的逻辑链条串联起来，使得原本晦涩难懂的段落变得豁然开朗。尤其是对于那些关键历史节点的论述，比如早期报业的发展、现代新闻理念的孕育过程，笔记的处理方式非常到位，既保留了学术的严谨性，又兼顾了学习者的理解难度。我花了大量时间对比了自己最初的阅读笔记，发现这本书在对核心概念的界定和重要人物的评价上，提供了更为精炼且富有洞察力的阐述。这直接提升了我对专业知识的掌握效率，感觉像是请了一位功力深厚的专业导游，带领我穿越了漫长而曲折的西方新闻发展史。

评分☆☆☆☆☆

里面的讲解特别的详细，尤其是考研题，特别适用！

评分☆☆☆☆☆

还不错，就是包装太寒碜了！

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

读书，读好书。 　　读书，似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？ 　　有人说，读书好，书中有黄金屋，有颜如玉，有千钟粟，有车如簇。看，有权有势又有钱，更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。你说，读书好不好？诚然，名利声色确实吸引了不少沽名钓誉之徒。但除此之外，读书一定还有别的什么魔力，吸引着那些虽然清贫却孜孜不倦地追求真理的莘莘学子吧？ 　　我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。 　　首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而是书来管你。试想，一个大书架，塞满了书，古今中外，天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以，不着急。而它们对你，是招之即来，挥之即去的。那么多古圣先贤，在静默地等着你，为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，还可以跟司马迁谈天下大事——总之，当家的是你。慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奥妙无穷，仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之，这种“前无古人，后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。 　　书趣之二，在于可以大发议论。凡着书立说者，必为一时之俊才。虽是俊才，有时也会有疏漏，而这疏漏偏偏被你看出来了，你高兴不高兴？杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想，如果把“臣”字写成“爷”字，不是更好地表达他的酩酊大醉之态么？一时间意得志满，好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论，使你与作者有并驾之感，精神上快乐无比。 　　书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候，又或是当你对某一个问题小有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。 　　书趣之四，当你看了一本好书，被它的内容所征服，在你与朋友交流时侃侃而谈，书中的妙语一句句往外跳。朋友们瞪着钦羡的目光：“士别三日，可得刮目相看啊！”只有你知道，这是看了书的缘故。小小的虚荣心再次被满足。读书好不好？ 　　书趣之五。在于藏书，鉴于大家都是中学生，没什么钱。这点，不谈也罢。 　　历数了这么多书的好处，那么你是不是觉得手痒痒，想翻开一本瞧瞧呢？书有很多种，有的要正襟危坐地钻研，有的只是一种消遣，还有一些会把人诱进死胡同里，再也出不来的。既然我们读书不是为了把书当作敲门砖去扣开那名利之门，那么，我们就应该去读好书，读那些不光是为了消遣，更能提高我们的书。比如说《唐诗三百首》，这是我国传统文化的精华，又再比如《三国演义》，日本人从中学到了企业管理，用人之道，我们能学到什么？再比如《沙翁戏剧集》从中又能领会多少道理呢？不光只看纯文学作品，还应看看人物传记之类的，看看别人是怎样为了理想不屈不挠地奋斗至成功的。 　　培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。”总之，读书能造就一个人，也能毁掉一个人，但不读书，肯定是百害而无一利——让我们都来读书，读好

评分☆☆☆☆☆

haikeyihaikeyi

评分☆☆☆☆☆

笔记和课后习题编写不错，很清晰，比教材看的方便！

评分☆☆☆☆☆

还不错，就是包装太寒碜了！

评分☆☆☆☆☆

．语言的产生还使人们的分类、抽象、分析、综合及推测等思维能力加强，使人类在音讯传播的长度、深度、广度及精细程度上有了进步，并使人类与自然的斗争经验得以相传。