鉗工基礎技術 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《鉗工基礎技術》內容包括鉗工概述、測量操作技術、劃綫操作技術、銼削加工技術、鋸削加工技術、鏨削加工技術、孔加工技術、螺紋加工技術、矯正與彎形加工技術、鉚接加工技術、颳削加工技術、研磨加工技術和銼配加工技術。 　　《鉗工基礎技術》以工藝知識為基礎，操作技能為主綫，力求突齣實用性和可操作性，以適應職業技術教育和專業教學改革的需要。 　　《鉗工基礎技術》適閤作為高職高專機械類、近機械類專業的教學用書，也可作為中等職業學校相關專業及相關行業職工崗位的培訓用書。

目錄

第1章 鉗工概述 思考與練習題 第2章 測量操作技術 2.1 測量概述 2.2 常用長度量具 2.3 常用角度量具 思考與練習題 第3章 劃綫操作技術 3.1 劃綫概述 3.2 平麵劃綫技術 3.3 立體劃綫技術 3.4 分度頭劃綫技術 思考與練習題 第4章 銼削加工技術 4.1 銼刀概述 4.2 銼削操作技術 4.3 銼削平麵技術 4.4 銼削麯麵技術 4.5 銼削形麵技術 思考與練習題 第5章 鋸削加工技術 思考與練習題 第6章 鏨削加工技術 6.1 錘擊操作技術 6.2 鏨子的刃磨與熱處理技術 6.3 鏨削平麵技術 6.4 鏨削直槽技術 6.5 鏨削油槽技術 思考與練習題 鉗工基礎技術目錄 第7章 孔加工技術 7.1 鑽床概述 7.2 鑽頭及刃磨技術 7.3 鑽孔技術 7.4 擴孔技術 7.5 锪孔技術 7.6 鉸孔技術 思考與練習題 第8章 螺紋加工技術 8.1 攻削螺紋技術 8.2 套削螺紋技術 思考與練習題 第9章 矯正與彎形加工技術 9.1 矯正技術 9.2 彎形技術 思考與練習題 第10章 鉚接加工技術 思考與練習題 第11章 颳削加工技術 11.1 颳削概述 11.2 平麵颳刀的刃磨與熱處理技術 11.3 颳削平麵技術 11.4 颳削麯麵技術 思考與練習題 第12章 研磨加工技術 12.1 研磨概述 12.2 研磨技術 思考與練習題 第13章 銼配加工技術 13.1 銼配概述 13.2 基本形麵銼配技術 思考與練習題 附錄A 標準群鑽幾何參數 附錄B 薄闆群鑽幾何參數 附錄C 鑽鋼料時的切削用量錶（用切削液） 附錄D 鑽鑄鐵時的切削用量錶 附錄E 毛坯擴孔群鑽幾何參數 附錄F 齣廠未經研磨鉸刀直徑公差及其適用範圍 附錄G 普通螺紋攻螺紋前鑽底孔的鑽頭直徑（d����0） 附錄H 普通螺紋套螺紋前圓杆直徑（d����0） 參考文獻

前言/序言

　　為滿足企業對技能型人纔的需要，為豐富和發展鉗工基礎技術，為適應職業技術教育和專業教學改革的需要，我們編寫瞭本書。本書內容的編寫參考瞭《鉗工國傢職業標準》的相關要求。本書以工藝知識為基礎，操作技能為主綫，比較全麵地介紹瞭鉗工基礎技術，在新工藝、新方法和教學方法上有所突破與創新。本書最大的特色是注重操作技能，對操作手法、操作過程和操作技巧以及工藝步驟進行瞭較為詳細的描述，力求突齣實用性和可操作性，以利於技能型人纔的培養。
　　全書共13章，內容包括鉗工概述、測量操作技術、劃綫操作技術、銼削加工技術、鋸削加工技術、鏨削加工技術、孔加工技術、螺紋加工技術、矯正與彎形加工技術、鉚接加工技術、颳削加工技術、研磨加工技術和銼配加工技術。
　　本書配有《鉗工基礎技術實訓習題集》。
　　編者在編寫的過程中參閱瞭相關教材、期刊和技術資料等文獻，在此謹嚮原作者緻以衷心的感謝。
　　由於編者水平及能力有限，本書難免存在不足之處，敬望廣大讀者提齣寶貴意見，編者將十分感謝。
　　編 者 2011年1月
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今天剛剛拿到書，這本（日）村上春樹寫的當我談跑步時我談些什麼很不錯，循著歲月流逝、地點變遷，唯有四分之一個世紀裏日日堅持跑步的所見所聞、所惑所思最是真真切切1982年鞦，開始職業作傢生涯之際，也開始長跑。此後近30年，從夏威夷的考愛島到馬薩諸塞的劍橋，從日本村上市參加鐵人三項賽，到踏上希臘馬拉鬆長跑古道，他，永遠奔跑。文字是村上的符號，跑步何嘗不是不再是浮華迷茫，不再是旖旎感傷，不再羚羊掛角無跡可尋——寫瞭幾十年彆人的文字之後，作傢第一次隻寫自己小說之外、文字之外，均是不施雕琢娓娓道來，清淡如雲，寜靜如水★如這般圍繞一個主題，從正麵書寫自己，幾乎從未有過。在長達四分之一個世紀裏，日日都堅持跑步，各色各樣的思緒從心底湧起——村上春樹★我不喜歡那種黑夜白天顛倒,愛瞭就寫,不愛瞭就不寫的作傢。我喜歡村上春樹這樣時間固定,像上班族一樣的作傢。——梁文道★通過這部迴想錄，讀者可以走進村上春樹孤絕的內心，一同感受關於孤獨寂寞，關於創作低潮，關於長跑，關於戒煙，夏威夷和雅典，關於神奈川海濱的某個小鎮這一次，村上春樹隻拿自己說事兒。——搜狐第一章2005年8月5日夏威夷州考愛島誰能夠笑話米剋·賈格爾呢?今天是二○○五年的八月五日，星期五。夏威夷的考愛島。北部海岸。晴空萬裏，爽朗得令人瞠目。縴雲也無。此時甚至連雲彩這一概念的暗示都不存在。七月底我來到此地，一如以往，租瞭一套公寓，早晨趁著涼快的時候伏案工作，比如說此刻便在寫這篇文章，關於跑步的、自由的文章。現在是夏天，當然很熱。夏威夷每每被說成四季常夏，但畢竟位於北半球，四個季節大體一應俱全，相對而言夏天比鼕天要熱，不過與馬薩諸塞州的劍橋那為紅磚和混凝土重重包圍、猶如拷問一般的悶熱相比，此地的舒適簡直有如天堂。空調根本不需要。隻需打開窗戶，涼爽的清風便自己吹進屋子裏來。劍橋的人聽說我要在夏威夷度過八月，都眾口一詞地錶示驚訝分明是夏天，居然特地趕到那麼炎熱的地方去，莫不是有毛病?他們並不知道，打東北方從不間斷地吹來的貿易風(信風)，讓夏威夷變得何等涼爽他們也不知道，在鰐梨樹那風涼的樹蔭下安閑地讀書，興之所至便去南太平洋的海灣裏遊泳，這樣的生活，讓人感到何等幸福。到瞭夏威夷之後，依然每天跑步。除非萬不得已，一天也不間斷地堅持。自打重新開始這樣的生活，馬上就兩個半月瞭。今天早晨將錄製瞭滿匙愛樂隊的白日夢和滿匙愛之歌兩個專輯的放進瞭隨身聽，一麵聽著它，一麵跑瞭一小時十分鍾。

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評分☆☆☆☆☆

鉗工基礎技術我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。

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值得一看~自學

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正版書籍，值得一看，學習吧

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不錯，學習中~~~~~~~~~~~

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好書好書好書好書好書好書

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基本知識很到位瞭 還有附帶圖片 解釋的很詳細 就算不會的人 隻要有 這本書 基本也算是知道瞭

評分☆☆☆☆☆

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