严于律己,离不开不谅小恶。所谓小恶就是大家常说的犯小毛病。小恶因其小而常常被人们所忽视,不是有许多人对自己的小毛病不以为然吗其实,我们常讲的自我批评,自我解剖就是指要重视解决小恶的问题,否则,就不可能坚持做到吾日三省吾身。应该看到小是相对的,蚁穴虽小,但久而久之,千里之堤可能毁于一旦医生做手术,哪怕还有一点点病菌没消灭干净,也会引起溃烂,甚至危及生命差之毫厘,失之千里,说的就是这个道理。因此小恶不可小看。小恶不是凝固不变的,努力克服它、纠正它,它会愈来愈小,以至消失放任它,忽视它,与其和平共处,它就会由小变大,成为祸患。平时小错不断,大错不犯,对什么都抱着无所谓的态度,以致放松思想改造,慢慢滑向犯罪的深渊,这样的例子并不鲜见。刘备曾给儿子留下勿以恶小而为之的遗言,我们后人也应把它铭记在心。
评分天地辽阔,却容不下一对渺小的恋人纯真爱情,终究赴死于蛮荒世界。
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速度很快,书也不错,朋友很喜欢
评分常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
评分师者,传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来,把我们自己放在这个定义上来看看,有多少人合格呢?如果没有严格的制度和考评机制,连课都不好好教的教师,肯定不在少数。是何原因?应该源于现今的教育制度,也源于教师自身。
评分琼瑶姐和我的命运,都是因为同一本书而改变了自己的一生,而窗外这本书令我们在很年轻的时候就成了名。
评分适合初学者掌握~~~~~~~~~
评分年轻教师有晋升职称的压力,有了很多除了教学以外的硬性指标,缺一不可;职称晋升后的教师又想名利双收,又想占据优越的学校。于是,不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点,“心较比干多一窍”,千方百计地“补”习,“考”好成绩,“写”论文,“上”公开课,“指导”学生……
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