前言
麻将赋
第一部分 麻将啊,想说爱你不容易
一、笑话的背后
二、麻将的魅力在哪里
三、麻将源于中国,属于世界
四、麻将背着沉重的十字架
五、小赌可怡情
六、麻将啊,想说爱你不容易
第二部分 麻将制胜法则、要素、谋略与技巧
一、第一要素是要有良好的心态
二、对待输赢的思想境界
三、精湛的技术是麻将制胜的最重要的要素
四、麻将的精髓在哪里
五、牌势与策略
六、序盘,谋定而后动
七、中盘,攻守审时适变
八、终盘,知止而有得
九、牌势往往是无序的
十、重视“硬缺”
十一、有句麻将谚语要把逗号改为顿号
十二、顺势不顺性
十三、要善于把握机遇
十四、下叫、和牌的选择
十五、“死叫”中的辩证法
十六、偏爱,会带来伤痛
十七、以我为主
十八、注意隐蔽
十九、牌从孤张出
二十、“骗”非骗,“诈”非诈
二十一、常见的“昏招”
二十二、手气,麻将桌上的幽灵
二十三、手气与方位效应
二十四、手气与迷信
二十五、运气是无法预测的
二十六、三要素之间的关系
二十七、影响技术各手气的诸多因素
第三部分 牌品、牌风、牌规及其他
一、麻将,反映人品的一面魔镜
二、性格与牌风
三、麻将桌上的不良习气
四、观牌不语真君子
五、成都麻将规则点评
六、拿得起,放得下
七、答朋友问
H 介绍L制胜的谋略
评分,
评分什么破书呀?图书类的真不能在网上买。
评分真真经,书的质量很好,内容也不错。
评分2.内容独到,本书精练的语言、生动的案例和发人深省的哲理能给予读者深刻的人生启迪。
评分不错!
评分没有鞋穿的日子 会跑的树 桐花的气味一直萦绕在童年的记忆里。那年他六岁,六岁是一个可以镌刻时光的年龄,于是他记住了那天 晚上的风雨。雨是半夜里下来的。雨在院里的瓦盆上敲出了铜锣的声音,先 是“咣,咣”的一滴两滴,而后是墨重的群滴儿,一阵“叭儿叭儿叭 儿……”之后,斜着就细下来,细得绵,细得曼润,那湿意一丝儿一丝 儿地往木窗上贴,慢慢就甜。于是他闻到了桐花的气味。桐花很淡的,淡出紫,那紫茵茵的,一水一水地往喇叭口上润,润 些紫意来,而茎根处却白牙牙的,奶白,那一点点的甜意就在奶嫩处沁 着。花开的时候,把桐花从蒂儿上揪下来,他就喜欢吮那一点点的白,小口儿,把那一点点牙白含住,用舌尖尖去品那甜味。那甜意是从树上 长出来的,很原始。他心里叫它“娘娘甜”。在雨夜里,他听见桐花在一湿一湿地重。慢慢,喇叭口一垂,那蒂 儿就松了,而后一朵一朵炸,炸出一片墨得儿声,墨——得儿,墨—— 得儿……一忽儿,旋旋缓缓地飘落下来,于是,那甜意就一缕一缕地在 重湿里漫散。多好,那桐花!在沉沉的雨夜里,他听见桐花像墨色的乌 鸦一样呱呱地坠在地上,散落满地的扑嗒。娘说,乌鸦不好,一身坟 气,那是“碰头灾”。头前王豁子家出事那天,他媳妇出门就碰上了乌 鸦叫。娘又说,见了乌鸦你要呸它!狠呸,连呸三口!这是躲灾的方 法。可是,他还是想到了乌鸦,很甜的乌鸦。后来他就睡着了,枕着桐花的气味睡着了。第二天,当他醒来的时候,太阳已经晒住屁股了。他不知道雨是 什么时候停的,只觉得木窗上的阳光一霞一霞的。他坐起身来,揉了揉 眼,却突然发现父亲的脸色很走样。父亲从来没有这样过。他的身子侧 侧歪歪地趔趄着,一脚深一脚浅地来回窜动,一时屋里一时又屋外,像 是一只受了伤的兔子,又像是一只奓了翅昏了头的老母鸡。他头摇得像 拨浪鼓一样,嘴里呢,哼哼叽叽嘟嘟囔囔的,很像是陡然间谁给他糊上 了一嘴驴粪!父亲反反复复地说着一句话,那句话是他听了很多遍之后才弄明白 的。父亲说:“这得说说……”“是得说说。”娘说。说说,什么叫“说说”,说什么呢?光脚,摇摇地晃出屋门,他发现猪还没喂呢,猪在圈里嗷嗷地叫 着,院里的地也没有扫,一只扫把突兀地扔在院子的中央…… 就在这时,他重重地“呀”了一声,心里说,树怎么跑了?!是的,树跑了。一夜风雨之后,他家的桐树跑了。那棵桐树就栽在离墙很近的院子里,昨天他还尿过,他对着那棵桐 树狠狠地撒了一泡!当时被娘发现了,娘骂他是个败家子!娘说,好好 的一棵树,它比你还大呢,长了七年了。浇吧,烧死你就安心了,那可 是你的学费!可那桐树居然会跑?!这棵桐树并没跑远,树跑了一尺,这是至关重要的一尺。有了这一 尺,树就长到墙那边去了,是铜锤家一侧的墙里……蓦地,他看见了铜 锤。铜锤就在他家院子里的一个石磙上立着,正乜斜着绿豆眼踮踮地往 这边看呢。他看着铜锤铜锤看着他,谁都没有说话。倏尔,铜锤笑了。铜锤一 脸油。铜锤是和他同年出生的。有一天,娘说,这家也太“那个”了,吃“面条”的时候,他刘一刀说那话真噎人哪。他灌了几口猫尿,就 站在当院里喷着唾沫星子说,听说你家娃子起了个名叫钢蛋?钢蛋好 啊。好,恁叫钢蛋,俺就叫铜锤!恁要是鏊子锅,俺就是铁锅排!
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在与时俱进的今天,我们教师的廉洁自律意识应不断提高,为学生服务的意识也应不断增强,这样,教学质量才能真正稳中有升。同时,关注学生的道德生活和人格养成,努力在教学过程的经历中,激发学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,让师生“对话”成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,让反腐教育如春风化雨。
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