這本書真是讓人眼前一亮,它以一種近乎考古的方式,深入挖掘瞭那些在特定文化和曆史背景下被刻意迴避或改動的詞語和概念。作者並沒有簡單地羅列清單,而是巧妙地將“避諱”這一現象置於社會結構、權力關係乃至日常交流的宏大敘事中進行審視。閱讀過程中,我仿佛跟隨一位經驗豐富的嚮導,穿越瞭古代的宮廷禁地,走進瞭鄉間民俗的深處。書中對不同朝代、不同地域避諱習俗的對比分析尤其精彩,那種細緻入微的觀察力,讓人不得不佩服。比如,關於帝王名號的諱飾如何一步步滲透到民間用語中,以及這種語言的自我審查機製如何潛移默化地塑造瞭人們的思維模式,這些論述都極具啓發性。尤其贊賞的是,作者並未將避諱視為簡單的迷信或落後現象,而是將其視為一種復雜的文化現象和社會工具,揭示瞭其背後的權力邏輯與群體認同構建過程。整體而言,這本書提供瞭一個極佳的視角,讓我們重新審視那些我們習以為常的語言習慣背後的深層文化密碼。
評分讀罷此書,我最大的感受是,我們對“自由錶達”的理解可能過於片麵。這本書通過聚焦於“被禁止的言辭”,反而清晰地勾勒齣瞭一個文化體所能容忍的語言邊界究竟在哪裏。作者在書中對早期儒傢經典中關於“慎言”的論述與後世製度化避諱之間的演變路徑進行瞭細緻的梳理,揭示瞭思想體係如何通過具體的語言實踐來鞏固自身。特彆值得稱道的是,書中穿插的許多生動的曆史軼事,比如某位官員因一句話觸怒君王而招緻禍端的記載,這些故事不僅僅是佐證,更像是給抽象理論打上的強力錨點,讓讀者能直觀感受到規則的嚴肅性。行文風格上,作者的筆觸時而沉穩如磐石,時而又變得輕快詼諧,尤其是在分析那些看似荒謬的避諱習慣時,能把握住那種微妙的諷刺感,使得整部作品在嚴肅的學術探討中充滿瞭人性的光輝與無奈。
評分這本書的結構安排非常巧妙,它不像傳統的斷代史研究那樣按時間綫索鋪陳,而是采取瞭一種主題式的解構方法,將“避諱”這一主題拆解成權力避諱、倫理避諱、宗教避諱等多個維度進行深入剖析,這極大地增強瞭閱讀的廣度和深度。我對其中關於“族群避諱”的論述印象最為深刻,作者通過對不同姓氏傢族內部的特定稱謂禁忌的考察,展現瞭血緣關係和宗法製度如何在日常用語中構建等級和秩序。這遠超齣瞭對宮廷政治的關注,將視野下沉到瞭更為基礎的社會單元。此外,書中對一些現代社會中隱約可見的“新避諱”現象的零星觸及,也讓人耳目一新,體現瞭作者超越曆史局限的批判性思維。唯一的遺憾或許是,有些章節的論據側重於古代文獻的引述,雖然詳實,但對於習慣瞭現代學術規範的讀者來說,偶爾需要耐下心來梳理脈絡。但瑕不掩瑜,這本書無疑為理解中國社會心理提供瞭一把獨特的鑰匙。
評分這是一部需要反復品讀的書,因為它揭示的許多現象是如此根深蒂固,以至於它們早已內化為我們的本能反應。作者對“名”與“實”之間張力的探討,簡直是精彩絕倫。書中詳盡闡述瞭“諱”是如何成為一種社會潤滑劑,用以維持脆弱的社會和諧,但同時也是一種強大的壓製工具,扼殺瞭個體獨立思考的空間。我尤其欣賞作者在論證過程中所展現的跨學科視野,涉及瞭語言學、社會人類學乃至心理學的多個領域,使得對“避諱”的解讀不再是單一維度的。例如,書中關於特定物體的代稱如何演變和固化,並最終影響到人們對該物體的認知本身,這個分析鏈條非常具有說服力。雖然全書信息量巨大,需要讀者投入較多精力去消化吸收那些詳實的案例和引文,但一旦進入狀態,便會被作者構建的那個“無聲的領域”深深吸引。它不僅是一本關於語言曆史的著作,更像是一麵映照我們自身文化集體無意識的鏡子。
評分拿到這本書時,我原本以為它會是一本枯燥的學術專著,充斥著晦澀的術語和僵硬的論證,但讀下來纔發現完全齣乎意料。作者的文筆非常具有畫麵感和代入感,讀起來毫不費力,反而像在聽一位知識淵博的長者娓娓道來一個個鮮活的故事。書中對曆史事件中“言語失察”所導緻的嚴重後果的描述,令人不寒而栗,深刻體會到“禍從口齣”的真正重量。我尤其喜歡其中關於民間習俗中對“鬼神”和“死亡”的各種委婉錶達的探討,那份對生者心理安撫的執著,展現瞭民間智慧的微妙之處。這種對微觀文化現象的捕捉能力,使得全書既有理論的深度,又不失人文的溫度。它不僅僅是在研究“不該說什麼”,更是在探究“人們為什麼不敢說”以及“不說會帶來什麼後果”的心理動因。對於任何對中國傳統文化,特彆是對語言與社會禁忌之間微妙互動感興趣的人來說,這本書都是一份不可多得的閱讀體驗,其敘事的流暢性讓人沉迷其中,難以停捲。
評分本來這種選題,不敢亂買書,《史諱舉例》一直沒有,《史諱辭典》剛齣版的,不知道質量如何,想瞭解這方麵的知識,就搜索到這一本,收到書,見上麵還有塵土,翻瞭翻,很好,幾天後再上京東,此書已經售罄。
評分講得很全麵,講瞭避諱的起源、對象、發展、方式、規則、影響以及避諱的曆史,堪稱避諱集成!
評分包裝不錯,品相完好,看目錄應該還是很值得一看的一本書
評分這個問題牽扯到的方麵很多。首先,從個人來說,由於我們的語言文字工作者大都是語言文字學方麵的教師,我們要教學,往往一個人要承擔本科生一兩門課程,我們要教學的內容也就是我們的研究方嚮。還有碩士生、博士生課程,還指導博士後研究的問題,碩士生、博士生的課程、指導博士後研究的內容也是我們的研究方嚮。從一個學科來說,各位教師的各個層次的課程閤起來就是一個學科的研究方嚮。教學、指導研究生是我們個人和學科的科學研究必需考慮的問題。這是一個教學與研究相結閤,或者說研究與教學相結閤的問題。
評分這個問題牽扯到的方麵很多。首先,從個人來說,由於我們的語言文字工作者大都是語言文字學方麵的教師,我們要教學,往往一個人要承擔本科生一兩門課程,我們要教學的內容也就是我們的研究方嚮。還有碩士生、博士生課程,還指導博士後研究的問題,碩士生、博士生的課程、指導博士後研究的內容也是我們的研究方嚮。從一個學科來說,各位教師的各個層次的課程閤起來就是一個學科的研究方嚮。教學、指導研究生是我們個人和學科的科學研究必需考慮的問題。這是一個教學與研究相結閤,或者說研究與教學相結閤的問題。
評分比較詳細的介紹瞭避諱的曆史和種類
評分講得很全麵,講瞭避諱的起源、對象、發展、方式、規則、影響以及避諱的曆史,堪稱避諱集成!
評分發貨快 正品保障 不錯
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