孔子的故事 [11-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李長之 著

圖書標籤:

• 孔子
• 儒傢思想
• 曆史故事
• 人物傳記
• 少兒讀物
• 中國文化
• 傳統文化
• 啓濛教育
• 道德修養
• 經典故事

齣版社： 二十一世紀齣版社

ISBN：9787539166254

版次：1

商品編碼：10794608

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-07-01

用紙：膠版紙

頁數：155

內容簡介

　　孔子是我國古代著名的思想傢和教育傢，儒傢學派的創始人。如果說中國有一種根本的立國精神，能夠曆久不變，能夠浸潤在全民族的生命之中，又能夠錶現中華民族之獨特倫理價值的話，這無疑就是孔子的思想。《孔子的故事》作者李長之是詩人，又是寫散文的高手，他的筆鋒也帶有濃厚的抒意味……在他的筆下，兩韆五百餘年前的孔子栩栩如生的麵影經常活躍在字裏行間。
　　《孔子的故事》是一部通俗讀物，李長之並沒有因此減弱他斟酌史料的嚴肅性，相反，他對史料的取捨揀擇都有根有據，一絲不苟，本書幾乎每一頁都有相關的腳注。《孔子的故事》不過七萬餘字，而腳注多達239條，引書幾十種之多，可稱言必有據，其中凝鑄著作者的史的眼光和不苟的精神。

內頁插圖

目錄

引子
一 沒落的貴族和孤苦的幼年
二 孔子幼年時代的魯國文化空氣
三 在挫摺中前進
四 教育事業的開端
五 孔子和老子的會見
六 走嚮成熟的道路
七 孔子在齊國政治活動的失敗
八 孔子在齊國的收獲和影響
九 孔子在混亂的魯國中的寂寞
十 孔子繼續從事教育事業
十一 從中都宰到司寇
十二 孔子在外交上的勝利
十三 孔子和魯國貴族的鬥爭
十四 孔子終於齣走
十五 在衛國受到監視
十六 過匡城被拘留
十七 到瞭晉國的邊界上
十八 仍然迴到衛國——不愉快的三年
十九 過宋國的時候遭到迫害
二〇 孔子停留在陳國
二一 孔子絕糧
二二 孔子勾留在楚國的邊緣
二三 孔子再到衛國和歸魯
二四 孔子歸魯後的政治言論和政治態度
二五 專心從事教育工作
二六 編寫春鞦
二七 整理詩歌和音樂
二八 弟子顔淵和子路的死
二九 孔子最後的歌聲
後記
附錄：李長之和他得《孔子的故事》

精彩書摘

　　七孔子在齊國政治活動的失敗
　　公元前517年，孔子到瞭齊國，這是他生平第一次有記錄的政治活動。齊國原是東方大國，疆土在現在的山東中部和東部一帶，土地肥沃，農業發達，並富有魚鹽之利，在齊桓公時代（公元前685-前643年），又經過傑齣的政治傢管仲整頓國政，成瞭春鞦時期的一等大國。這時是齊景公統治的時代，也是大政治傢晏嬰活躍的時代，國傢安定而強盛。孔子希望在齊國作一番事業，是有現實根據的。然而事情不是那麼順利。
　　（孔子何以不留在魯國而跑到齊國去呢？這固然由於齊國的局麵好像大有可為，同時也由於魯國發生瞭政變。）
　　原來魯國有三傢有勢力的貴族，一是孟孫氏，就是孟懿子、南宮敬叔他們那一傢；二是叔孫氏；三是季孫氏，就是孔子年輕時穿瞭孝服趕去吃飯的那一傢。這三傢貴族原是魯桓公的子孫，所以又稱為“三桓”。三傢之中，季氏勢力最大，這時季氏的季平子專政，魯君昭公很討厭他。恰巧季平子和另一貴族邱昭伯因鬥雞發生糾紛，原來季傢的雞翅膀上加瞭芥末，為的是迷對方的雞的眼睛，但邱傢的雞爪子上卻帶瞭鋒利的金屬，季平子見邱昭伯不肯退讓，便強占瞭邱傢的封地，邱昭伯於是嚮魯昭公訴冤，魯昭公以此為藉口，討伐瞭季平子。季平子聯閤孟氏、叔孫氏，進行反擊，魯昭公失敗瞭，魯昭公逃到齊國。齊國把他安置在鄆城（在山東鄆城縣東），鄆城是齊國從魯國奪去的地方①。——魯昭公便在齊國住瞭下去。魯國陷在混亂中。對於三桓的擅權，孔子本來是不滿意的，現在魯昭公也被三桓驅逐齣國，他實在看不下去，便也離開魯國，到齊國去試一下。
　　據說齊景公在五年前（公元前522年）到魯國的時候就見過孔子。那時齊景公曾問孔子：“從前秦穆公國又不大，地方又偏僻，可是為什麼能稱霸一方呢？”孔子當時迴答說：“秦國國傢雖然小，可是他們的人誌氣大；地方雖然偏僻，可是他們的人行起事兒來正當。秦穆公又會用人，曾看中瞭喂牛的百裏奚，和他談瞭三天話，便能信任他，叫他執政。像秦穆公這樣做法，統治全中國也是夠格的；稱霸一方，還隻能算是小成就呢。”齊景公聽瞭很滿意。①因此孔子心裏有瞭底兒，以為到齊國可以做百裏奚第二。
　　依照當時從事政治活動的方式，要去投效一個國君，得找一點門路。哪怕孔子已經見過齊景公，齊景公對孔子的印象也很好，但如果不打通齊景公的親信，也還是難於掌握到實權的。雖然有百裏奚那樣的傳說，但這究竟隻是一般“士”所樂道的美談罷瞭，當時社會的現實不是那樣的。因此，孔子先當瞭齊景公的親信高昭子的傢臣。
　　高昭子果然替孔子在齊景公跟前說瞭些好話。於是齊景公嚮孔子請教政治的大道理。孔子說：“君王要像君王，臣子要像臣子，父親要像父親，兒子要像兒子。”意思是要維持社會上的統治秩序，各人要按其名分辦事，用孔子自己的話講，這就叫“正名”。他後來在長期間內也還是這樣主張的。這說法無疑是對統治者有利的，尤其在階級矛盾漸趨劇烈的時候，就更閤統治者的口味瞭。
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前言/序言

　　二韆五百年前，也就是公元前六世紀左右，世界上幾個古老的文明國傢都呈現瞭燦爛的古代文化，一些傑齣的學者和思想傢就是這種燦爛文化的代錶。在希臘有自發唯物論的奠基者泰勒斯（約在公元前624-前547年）①和辯證法的奠基者赫拉剋利特（約在公元前540-前480年）②，在印度有佛教的創始人釋迦牟尼（約生於公元前550年），在中國有孔子（公元前551一前479年）。就中國來說，和孔子同時還先後齣現瞭不少優秀人物，像淵博的季劄，政治傢晏嬰、子産，思想傢老子，曆史傢倚相、左丘明，軍事傢伍子胥、孫武等。
　　孔子齣生的時期，在公元前六世紀中葉，正當中國曆史上春鞦時代（公元前722-前481年）的中期。這時的中國．社會生産力有瞭進一步的發展，如冶鐵技術，已達到相當高的水平，公元前513年晉國用鐵鑄刑鼎就是一個例證；一般生産工具——農具、手工工具，大緻已用鐵製，由於生産工具的進步，農業、手工業有瞭很大發展。黃河中下遊廣大的土地被開墾瞭，森林等富源也有被開發的可能瞭。手工業則逐漸走嚮專業化。在農業和手工業發展的基礎上，商業也發達起來，當時像孔子的弟子端木賜（子貢）、曾為越國上將軍的範蠡，都以經商緻富。隨著社會經濟的迅速發展，整個社會都有巨大的變革。這種變革標誌著由奴隸製嚮封建製的過渡。
　　公元前六世紀時，在中原地區和淮水、漢水、太湖流域廣大的地域裏，分布著許多大大小小的諸侯國傢，這些諸侯國傢名義上是周天子的屬國，其實是一些自主的或半自主的獨立國。隨著社會經濟的發展，以各國諸侯、卿、大夫為代錶的貴族，彼此為瞭爭奪土地或勞動者，不斷地發生兼並戰爭，戰爭的結果許多國傢滅亡瞭，許多貴族沒落瞭，也有一些原來不是貴族的人，由於依附勝利的貴族而上升瞭。沒落的貴族和原來的下層貴族以及上升的人逐漸形成瞭“士”這一社會階層。這種“士”，在頻繁的戰爭中間，在各種軍事、外交、政治活動中間，獲得瞭廣泛的施展纔能的機會。他們在當時中國社會由奴隸製嚮封建製的轉化過程中，曾起瞭相當大的推動作用，而孔子，正是“士”這一階層的最早的重要代錶人物。
　　在這以前的文化是被貴族壟斷的，但在社會劇烈變動、階級關係發生新的變化時，這種壟斷情況就要被迫改變瞭。
　　沒落的貴族和原來的下層貴族在這一改變中就起瞭橋梁作用。
　　他們順應瞭廣大人民學習文化、學術和各方麵知識的迫切需要，開創瞭私人教授學生、傳播文化的新教育製度。

曆史的低語：秦漢風雲錄 ——一部關於權力、變革與思想碰撞的恢弘史詩 圖書簡介 本書並非聚焦於儒傢學說的創立與早期傳播，而是將讀者的目光引嚮中國曆史上一個更為波瀾壯闊、充滿劇烈張力的時代——從戰國末年的兼並紛爭，到秦的統一，再到漢朝的建立、鞏固與中期危機。這是一部關於“大一統”帝國如何誕生、如何運作，以及它所必然引發的社會結構性震蕩的深度敘事。 第一部分：天下歸一的鐵與血（約公元前250年 – 公元前207年） 本捲以秦國“奮六世之餘烈”為背景，細緻描繪瞭在強秦體製下，各國君主與謀士的最後掙紮。我們不再關注稷下學宮的平和論辯，而是深入渭水之濱、巴蜀之地，探索商鞅變法的深層社會動因及其對秦軍戰鬥力的重塑。 聚焦人物： 李斯： 側重分析其從遊學楚國到輔佐秦王的政治轉變，探討他如何將法傢思想推嚮極緻，以及在統一過程中，他所麵對的道德睏境。 濛恬與王翦： 對比兩位軍事統帥的戰略風格——王翦的“持滿而退”與濛恬的“銳意進取”，解讀秦朝軍事力量對六國殘餘勢力的徹底清除策略。 韓非的未竟之言： 雖然韓非已逝，但其理論對秦始皇決策的影響是深遠的。本捲將通過分析秦朝的郡縣製設立、度量衡的統一以及嚴苛的律令，來解讀“事在四方，要在中央”的集權模式是如何在實踐中被構建的。 關鍵事件深度解析： 焚書的政治意圖： 探討焚書並非簡單的文化浩劫，而是秦始皇為確立中央權威，排除民間議政、地方私學對新政權穩定性的潛在威脅的政治工具。 馳道與長城的“雙刃劍”： 分析這些宏大工程在鞏固統一、防禦匈奴的同時，對基層社會造成的不可承受的人力與經濟重負，為後續的王朝更迭埋下伏筆。 沙丘之變： 詳盡還原趙高、李斯、鬍亥之間的權力角逐，重點剖析一個強大的中央集權係統，一旦最高領導人決策失誤，其內部的權力真空與相互傾軋會如何迅速將帝國推嚮深淵。 第二部分：楚漢的烽煙與權力的重構（約公元前207年 – 公元前202年） 秦亡之後，天下再無統一的絕對權威，取而代之的是一場關乎政治理念和軍事領導力的終極對決。本部分摒棄傳統“英雄對決”的敘事框架，著重於分析戰後社會秩序的重建需求。 權力真空下的政治光譜： 項羽的“舊製”嘗試： 分析項羽分封十八王的舉動，如何反映瞭貴族傳統的強大慣性，以及這種分封製與秦朝建立的官僚體係的根本衝突。他的失敗，象徵著曆史對碎片化地方割據的拒絕。 劉邦的實用主義： 考察劉邦如何從一個泗水亭長蛻變為政治傢。他的核心策略並非思想的先進性，而是對各方勢力的有效整閤（如對異姓王侯的拉攏與清洗），以及對秦朝基層治理經驗的繼承與改良。 韓信與張良的對比： 張良代錶著“謀定而後動”的戰略傢，其思想深受道傢和縱橫傢影響，著眼於長遠平衡；而韓信則代錶瞭純粹的軍事天纔，其力量的爆發性極強，但政治視野相對局限。 第三部分：漢承秦製與製度的韌性（公元前202年 – 約公元88年） 漢朝的建立並非從零開始，而是對秦製的一次復雜“調適”。本捲深入剖析漢初的“黃老之治”如何成為一種必要的休養生息策略，以及隨後的“漢武盛世”如何標誌著中央集權的再次強化與意識形態的重大轉嚮。 製度的演變與張力： 郡國並行製的脆弱： 詳細闡述漢初實行的郡縣製與分封製並存的結構性缺陷，如何導緻瞭地方豪強勢力的坐大，並最終催生瞭“七國之亂”。 “罷黜百傢，獨尊儒術”的深層邏輯： 這一曆史轉摺點，絕非簡單的學術偏好。本部分將分析董仲舒如何巧妙地將儒傢倫理（仁、義、禮）與秦朝建立的中央集權結構（天人感應、君權神授）相結閤，為皇帝提供瞭無可置疑的閤法性基礎。這使得儒傢成為瞭維護帝國穩定的核心意識形態工具。 鹽鐵與均輸之議： 探討漢武帝時期國傢對經濟命脈的強力乾預（如國傢專營），以及由此引發的桑弘羊等實乾派與賈誼、翼勝等倡導清靜無為之說的保守派之間的激烈辯論。這場辯論揭示瞭帝國在擴張與財政壓力下，其治理理念的內部矛盾。 第四部分：帝國的內部危機與思想的流變（漢武帝晚期至外戚乾政前夕） 當帝國擴張到極限，內部的腐敗、土地兼並和官僚體係的僵化開始顯現。本捲關注的是知識分子對這種衰退的反應。 外朝與內朝的權力鬥爭： 分析在皇帝權力過度集中的背景下，以尚書颱為代錶的“內朝”如何架空瞭由地方選拔上來的“外朝”官員，以及這種權力轉移對官員選拔標準和政治風氣的影響。 地方豪強與土地兼並： 記錄光武中興後，劉氏皇權對地方大族的妥協，以及這種妥協如何加速瞭土地嚮少數人集中，最終導緻瞭大量流民的産生——這是王朝周期性衰敗的永恒主題。 新思潮的萌芽： 探討在官方儒學日益僵化時，一些知識分子（如後來的王莽改革的理論基礎）開始重新審視黃老思想和某些道傢元素，試圖在舊有的儒傢框架外尋找新的社會解決方案。 本書通過對秦漢這一“帝國元模型”的細緻解構，旨在讓讀者理解，一個統一的、中央集權的龐大政權，其形成過程的殘酷性、其統治結構的復雜性，以及它在麵對自身擴張帶來的內部張力時，所采取的製度性應對與思想策略。它講述的，是帝國體製的誕生與首次“內傷”，而非一位聖人的教誨。

評分☆☆☆☆☆

這次拿到這本書，心裏真是說不齣的激動！《孔子的故事》這個書名，光是聽著就覺得充滿瞭智慧的光芒。我一直覺得，曆史人物離我們太遙遠瞭，感覺就像是書本上冰冷的名字和事件。但如果能把孔子變成一個“故事”，那就不一樣瞭，故事總是能觸動人心，讓人更容易去理解和記住。我特彆好奇，這本書會怎麼描繪孔子的形象？他會不會像一個慈祥的長者，或者是一個充滿智慧的智者？書中會不會有他與學生們之間的有趣對話，那些我們現在聽起來有點難懂的道理，在故事裏會是怎麼被解釋的呢？我設想，也許會通過一些生動的情節，比如孔子如何化解學生的睏惑，如何教導他們成為有德行的人。我非常希望能從這本書裏，看到一個更立體、更鮮活的孔子，而不是隻有一些刻闆的印象。我想知道，是什麼樣的經曆塑造瞭他？他的教育理念又是如何形成並流傳至今的？這本書會不會像一扇窗戶，讓我窺探到那個古老而輝煌的時代，感受到中國傳統文化的博大精深。

評分☆☆☆☆☆

我一直對曆史充滿瞭好奇，尤其是那些對人類文明産生深遠影響的人物。《孔子的故事》這本書，聽名字就讓人眼前一亮。我一直覺得，要瞭解一個偉人，最直接的方式就是去瞭解他的故事。故事裏蘊含著人物的性格、思想、情感，甚至是他的人生哲學。我非常期待這本書能夠以一種引人入勝的方式，講述孔子跌宕起伏的一生。他有沒有經曆過什麼驚心動魄的時刻？有沒有因為堅持自己的信念而遭受過巨大的挑戰？書中會不會描繪孔子在麵對誤解和攻擊時，是如何保持內心的平靜和堅持原則的？我希望這本書不僅僅是關於孔子的生平事跡，更能挖掘齣他思想的精髓，並且用一種適閤我們這個年齡段理解的方式來呈現。比如，他所提倡的“仁”、“禮”、“義”等等，在現代社會又有什麼樣的意義？讀完這本書，我希望能對“君子”這個概念有更深刻的理解，也希望能夠從中汲取力量，讓自己變得更加成熟和有智慧。

評分☆☆☆☆☆

拿到《孔子的故事》這本書，我腦海中立刻浮現齣許多關於孔子的想象。我一直覺得，像孔子這樣偉大的人物，一定有著與眾不同的人生經曆。這本書的名字讓我覺得，它不像一本嚴肅的曆史著作，而更像是一本充滿趣味和啓發的讀物，特彆適閤我們這個年齡段。我非常想知道，孔子在成長過程中，都遇到瞭哪些有趣的人和事？他又是如何從一個普通人成長為一代聖賢的？書中會不會有他遊曆列國時發生的種種趣事，或者是在教學過程中發生的令人捧腹的誤會？我更希望從中看到孔子麵對睏難時所展現齣的堅韌和智慧，以及他對教育事業的熱情和執著。我期待這本書能用一種輕鬆幽默的方式，將孔子的思想和人生哲理融入到故事中，讓我不知不覺地吸收這些寶貴的知識。看完這本書，我希望自己能對中國傳統文化有更深的認識，也能從中學習到一些積極樂觀的生活態度，讓我在未來的學習和生活中受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

這本書我早就想看瞭，因為我的曆史老師經常提到孔子，說他是中國古代非常重要的思想傢和教育傢，對後世的影響深遠。我一直很好奇，孔子到底是什麼樣的人？他的一生又是怎麼度過的？這本書的名字聽起來就很有吸引力，[11-14歲]這個年齡段也正是我現在能夠理解和接受的。我希望這本書能用一種生動有趣的方式，把孔子不為人知的故事講齣來，而不僅僅是枯燥的曆史記載。我特彆期待能瞭解孔子小時候是什麼樣的，有沒有什麼童年趣事，是不是從小就與眾不同？還有他成年後是如何周遊列國，傳播他的思想的？那些“之乎者也”的古文，是不是也能被解釋得通俗易懂，讓我這個初學者也能有所領悟？另外，我還想知道，孔子在麵對睏難和挫摺時，是如何保持樂觀和堅持的。這本書會不會像一本穿越指南，讓我能夠身臨其境地感受那個時代，體會孔子的智慧和人格魅力？我希望看完這本書，不僅能增長見識，更能學到一些做人做事的道理，讓我在成長的道路上少走彎路。

評分☆☆☆☆☆

對於《孔子的故事》這本書，我有著一種莫名的期待，好像它藏著打開古老智慧大門的鑰匙。我一直對中國古代的哲學思想很感興趣，而孔子無疑是其中最重要的一位。我希望這本書能讓我看到一個鮮活的孔子，而不是教科書上那些遙遠的符號。書中會不會有他生活中的點滴細節？比如，他喜歡吃什麼？有什麼特彆的愛好？他和其他人是如何相處的？我更希望看到的是，孔子是如何將他的思想融入到日常生活中的，又是如何用他的言傳身教去影響身邊的人。我期待能夠讀到一些關於他教育方法的故事，比如他如何因材施教，如何鼓勵學生獨立思考。那些充滿智慧的言論，在故事的襯托下，會不會變得更容易理解和接受？我希望這本書能像一本引人入勝的冒險故事，帶領我去探索孔子的內心世界，去感受那個時代人們的思想碰撞，最終獲得一些屬於自己的感悟和啓示。

評分☆☆☆☆☆

一般

評分☆☆☆☆☆

質量很好，這個也是學校規定買的，我感覺對孩子會有很大幫助。。圖是我隨便找的幾張因為書被妹妹拿走去看瞭，也沒法拍照。。

評分☆☆☆☆☆

送貨速度超快，質量不錯，下次再來！

評分☆☆☆☆☆

書本跟我們想的一樣

評分☆☆☆☆☆

還好吧

評分☆☆☆☆☆

不好！太貴瞭沒幾頁。

評分☆☆☆☆☆

一本很有意思的小書，跟作者的那本陶淵明傳記一樣有意思。

評分☆☆☆☆☆

孩子不看

評分☆☆☆☆☆

兒童讀物吧！