安防系统工程 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

　　《安防系统工程》是高职高专楼宇自动化专业或应用电子技术专业的教材，《安防系统工程》特别突出了工程实践性和应用性，充分汲取了现场应用的最新技术和成果，是目前智能建筑弱电系统的一门创新性教材。全书共六章，主要内容有安防系统通用图形符号，防盗报警系统，门禁系统，电视监控系统，消防报警及联动系统，建筑电气安全等。《安防系统工程》可作为高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校二级职业技术学院和民办高校的楼宇自动化专业、应用电子技术专业及相关专业的教材，也可供相关工程技术人员参考。

目录

前言
第一章 安防系统通用图形符号
第一节 电线、电缆图形符号
第二节 设备、器材图形符号
习题
第二章 防盗报警系统
第一节 防盗的重要性及规划
第二节 防盗报警探测器及主机
第三节 一般防盗报警工程系统的设计
第四节 银行等重要场所的安全防范报警工程设计
第五节 文物、博物馆安全防范报警工程设计
第六节 防盗报警工程的布线、供电、接地
第七节 防盗报警系统工程设计举例
习题
第三章 门禁系统
第一节 系统基本结构和简介
第二节 门禁系统的主要使用场所及注意事项
第三节 读卡机的分类
第四节 门禁管理
第五节 一般的门禁--出入口闯入报警系统
.第六节 出入口控制门禁系统
第七节 楼宇对讲（出入口对讲或访客对讲）系统
第八节 电子巡更系统
第九节 自动门系统
第十节 停车场管理系统
习题
第四章 电视监控系统
第一节 简介
第二节 CCTV系统的组成
第三节 摄像机
第四节 镜头
第五节 云台
第六节 防护罩（防尘罩）和支架
第七节 监视器（显示器）
第八节 录像机
第九节 信号分配与切换装置（矩阵）及其他控制设备
第十节 电视监控系统用电缆及信号传输、辅材
第十一节 电视监控系统的设计
第十二节 电视监控系统的安装
第十三节 基本保安系统
第十四节 电视监控系统的设计举例
第十五节 电视监控设备的例行检查及常见故障
习题
第五章 消防报警及联动系统
第一节 概述
第二节 火灾探测器
第三节 火灾自动报警系统
第四节 智能型火灾报警系统
第五节 消防广播与消防专用电话、疏散引导系统
第六节 消防设施的联动控制及气体灭火等新型灭火系统
第七节 消防控制室与系统接地
第八节 消防系统的布线与配管
第九节 消防系统的供配电
第十节 消防系统设计举例
第十一节 消防系统设计的其他注意事项
习题
第六章 建筑电气安全
第一节 电气安全的主要内容
第二节 电气设备的安全设计
第三节 安全用电
第四节 电气设备的接地
第五节 接地装置
第六节 接地电阻的计算
第七节 高土壤电阻率地区的降阻措施
第八节 智能建筑的防雷措施
习题
附录 智能建筑基本概念
参考文献

前言/序言

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价格实惠,正品保障!学习中

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内容很实用 价格便宜

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适合工程人员使用

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书写的非常好 内容也不错

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不错，值得拥有！ 好大一本书，是正版!各种不错!只是插图太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女儿很喜欢。书写的不错，能消除人的心瘾。目前已经戒烟第三天了，书拿到手挺有分量的，包装完好。还会继续来，一直就想买这本书，太谢谢京东了，发货神速，两天就到了，超给力的！5分！我是从2011年8月开始网络购书的，算起来快5年了。师傅是我的女友“好梦”，她是个样样时尚都

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门禁系统的b主要使用场所及注意事项e 第一节 第七节 第十一h节 消防报警及联动系统 l智能型火灾报m警系统 消防系统的布线与p配管 消防系r统设计举例 t第二节 第四u节 第六节 第六节 第八节 智能建筑基本概念 安防系统通用图形符号 设备、器材图形符号 第三节 第五节 第七节 门禁系统的主要使用场所及注意事项 门禁管理 出入口控制门P禁系统 电子巡更系统 第一节 第三节 第五节 第七W节 第九

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在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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