全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析

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孔令義 等 編

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發表於2024-11-22


圖書介紹


齣版社: 人民衛生齣版社
ISBN:9787117144063
版次:1
商品編碼:10814008
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2011-07-01
用紙:膠版紙
頁數:299


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圖書描述

內容簡介

  《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》是全國高等學校藥學專業本科第七輪規劃教材的一種。《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》分紫外光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、二維核磁共振譜、經典質譜技術、現代質譜技術、綜閤解析八章,共計約40萬字,供藥學專業本科使用。

目錄

第一章 紫外光譜
第一節 吸收光譜的基礎知識
一、電磁波的基本性質和分類
二、吸收光譜和能級躍遷
三、Lambert-Beer定律
第二節 紫外吸收光譜的基本知識
一、分子軌道
二、電子躍遷及類型
三、電子躍遷選律
四、紫外吸收光譜的錶示方法
五、吸收帶
六、影響紫外吸收光譜最大吸收波長與峰強度的主要因素
第三節 紫外吸收光譜與分子結構的關係
一、非共軛有機化閤物的紫外光譜
二、共軛烯類化閤物的紫外光譜
三、共軛不飽和羰基化閤物的紫外光譜
四、芳香族化閤物的紫外光譜
第四節 紫外光譜在有機化閤物結構研究中的應用
一、確定未知化閤物是否含有與某一已知化閤物相同的共軛體係
二、確定未知結構中的共軛結構單元
三、確定構型和構象
四、確定互變異構體
習題
參考文獻
第二章 紅外光譜
第一節 概述
第二節 紅外光譜基本原理
一、紅外吸收産生的條件
二、雙原子分子振動的機械模型
三、雙原子分子振動的量子力學處理
四、振動光譜的選律
五、分子振動方式
六、影響吸收峰的因素
第三節 特徵基團與吸收頻率
一、特徵區
二、指紋區
三、相關峰
四、有機化閤物各種官能團的特徵吸收
第四節 紅外光譜的解析應用
一、樣品製備技術
二、紅外光譜的八大區域
三、紅外吸收光譜的應用
四、紅外光譜解析的一般程序
五、實例
習題
參考文獻
第三章 核磁共振氫譜
第一節 基本原理
一、核磁共振的基本原理
二、産生核磁共振的必要條件
三、核的能級躍遷
四、儀器的結構
第二節 核磁共振氫譜的主要參數
一、化學位移及影響因素
二、峰的裂分及偶閤常數
三、峰麵積與氫核數目
四、1H-NMR譜測定技術
第三節 氫譜在結構解析中的應用
一、1H-NMR譜解析的基本程序
二、1H-NMR譜結構解析實例
習題
參考文獻
第四章 核磁共振碳譜
第一節 碳譜的特點
第二節 碳譜的主要參數
一、化學位移
二、偶閤常數
三、峰麵積
第三節 碳譜的測定技術
一、質子噪聲去偶
二、偏共振去偶
三、質子選擇性去偶
四、門控去偶及反轉門控去偶
五、APT、INEPT和DEPT譜
第四節 各類碳的化學位移
一、烷烴
二、烯烴
三、炔烴
四、芳環化閤物
五、雜環化閤物
六、鹵化物
七、醇
八、胺
九、羰基
第五節 碳譜在結構解析中的應用
一、碳譜解析的一般程序
二、碳譜解析實例
習題
參考文獻
第五章 二維核磁共振譜
第一節 基本原理
一、1D-NMR到2D-NMR的技術變化
二、常用2D-NMR圖譜的錶現形式
三、二維譜共振峰的名稱
第二節 同核化學位移相關譜
一、基本概念和原理
二、氫-氫化學位移相關譜
三、碳-碳化學位移相關譜
第三節 異核化學位移相關譜
一、基本概念和原理
二、13C-1H COSY譜
三、1H檢測的異核多量子相乾相關譜
四、1H檢測的異核單量子相乾相關譜
第四節 遠程異核相關譜
一、基本概念和原理
二、COLOC譜
三、1H檢測的異核多鍵相關譜
第五節 二維NOE譜
一、NOESY譜
二、ROESY譜
習題
參考文獻
第六章 經典質譜技術
第一節 基本原理
一、概述
二、質譜的基本原理
三、質譜的錶示方法
四、質譜儀的分辨率和靈敏度
五、儀器的結構與原理
六、電子轟擊離子源
第二節 質譜中有機分子裂解及主要離子
一、開裂的錶示方法
二、離子的裂解類型
三、質譜中的主要離子
四、質譜裂解實例
第三節 經典質譜技術在結構解析中的應用
一、質譜解析程序
二、應用實例
習題
參考文獻
第七章 現代質譜技術
第一節 質譜技術的發展
一、電子轟擊質譜離子源的局限性
二、質譜新離子源的發展
第二節 快原子轟擊質譜
一、快原子轟擊質譜的基本原理
二、快原子轟擊質譜在質譜解析中的應用
第三節 電噴霧電離質譜
一、電噴霧電離質譜的基本原理
二、電噴霧電離質譜在質譜解析中的應用
第四節 大氣壓化學電離質譜
一、大氣壓化學電離質譜的基本原理
二、大氣壓化學電離質譜在質譜解析中的應用
第五節 高分辨質譜
一、高分辨質譜的基本原理
二、高分辨質譜在質譜解析中的應用
第六節 質譜聯用技術
一、液相色譜-質譜聯用儀
二、氣相色譜-質譜聯用技術
習題
參考文獻
第八章 綜閤解析
第一節 概述
一、化閤物結構解析常用的波譜學方法
二、圖譜解析過程中應注意的問題
第二節 綜閤解析的思路和過程
一、分子式的確定
二、結構片段的確定和連接
三、結構的確定與驗證
第三節 綜閤解析實例
習題
參考文獻
習題答案

前言/序言


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書指定的,挺好,值得購買,尤其是給大學生的

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物流很快!令人驚訝!全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析建議網友購買 %D%A %D%A%D%A%D%A   《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》是全國高等學校藥學專業本科第七輪規劃教材的一種。《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》分紫外光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、二維核磁共振譜、經典質譜技術、現代質譜技術、綜閤解析八章,共計約40萬字,供藥學專業本科使用。%D%A%D%A齣版時間2011-07-01共299齣版社是人民衛生齣版社作者孔令義,等讀書的好處很多。 \N讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 \N\N讀書的好處有很多.我給你介紹以下幾點: 1.可以使我們增長見識,不齣門,便可知天下事. \N2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平. \N3.可以使我們變的有修養. \N4.可以使我們找到好工作. \N5.可以使我們在競爭激烈的社會立於不敗之地.高爾基先生說過:“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 \N\N多讀書,可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候,我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采,美感。 \N\N多讀書,可以讓你全身都有禮節。俗話說:“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。 \N\N多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。 \N\N多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 \N\N多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 \N\N讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎!1、高爾基曾說:“書是人類進步的階梯。”的確,看一本好書就像在和一個高尚的人談話,書在每個地方,每個時代都有著重要的地位,包含著無窮無盡的知識。 \N\N“一個傢庭沒有書,就等於一間房子沒有窗子。”可想而知書在日常生活中的重要性。它像一束陽光,一扇風景。不僅可以提高我們的生活情趣,而且,使生活變的更加豐富多彩,有聲有色。我們通過讀書豐富知識,增長見識,讓生活過得更充實,更有意義。在書中我們可以學習許多小竅門,解決生活中遇到的小難點。 \N\N幾百上韆年前的古人已經知道瞭讀書的好處,有許多熱愛讀書的故事都流傳至今,其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午,王羲之正在讀書,書童送來饃饃和蒜泥,他因為看書入瞭迷,竟拿著一塊饃沾瞭墨汁就往嘴裏送,錯把墨汁當蒜泥吃瞭,還說:“今天的蒜泥真香啊!” \N\N通過這個故事,我深深體會到瞭讀書的重要性,前人能做到讀書廢寢忘食的地步,為後人留下瞭許多寶貴的知識,財富,我們有什麼不好好讀書而沉迷於遊戲,電視?與他們相比我們不感到慚愧嗎? \N\N讀書的過程是艱難的,也是快樂的。漸漸的,在讀書中我有瞭“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”的纔氣,感受到瞭“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”的豪氣,體會到瞭“天生我材必有用,韆金散盡還復來”的傲氣…… \N\N在讀書的過程中,我的作文水平也得到瞭提高,以前,我寫作文時,總是不知道該用哪些詞。所以老去問媽媽,媽媽就說:“孩子,你應

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讀全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析 %D%A %D%A%D%A%D%A   《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》是全國高等學校藥學專業本科第七輪規劃教材的一種。《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》分紫外光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、二維核磁共振譜、經典質譜技術、現代質譜技術、綜閤解析八章,共計約40萬字,供藥學專業本科使用。%D%A%D%A後感悟,我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧,在於悟。當然還有一些工具性意義,比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多,但不具不可替代性,比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。(1)適於深入地思考和理解;(2)便於反復讀和熟讀;(3)可以作為“伴侶”隨身攜帶,便於隨時學及時請教;(4)曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說,的確如此,讀書能知天下事。讀書的目的很多,主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長纔乾。”我認為,他所闡述的讀書的三種用途,恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感,讀書之意義也就是消磨時光;而煩躁之人因無法靜下心來讀書,感到事物都無聊透頂,便也用讀書來打發時光。殊不知,這樣的讀書意義便像學者們講述“道,可道,非常道”一樣,與讀書的本質大相徑庭,差距頗多。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。一個教師,不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書,而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創

評分

書指定的,挺好,值得購買,尤其是給大學生的

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很全,就是錯誤有點多,不過母校齣品的書都這樣,嗬嗬

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書的質量還好,隻是有點破損。

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讀全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析 %D%A %D%A%D%A%D%A   《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》是全國高等學校藥學專業本科第七輪規劃教材的一種。《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用:波譜解析》分紫外光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、二維核磁共振譜、經典質譜技術、現代質譜技術、綜閤解析八章,共計約40萬字,供藥學專業本科使用。%D%A%D%A後感悟,我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧,在於悟。當然還有一些工具性意義,比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多,但不具不可替代性,比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。(1)適於深入地思考和理解;(2)便於反復讀和熟讀;(3)可以作為“伴侶”隨身攜帶,便於隨時學及時請教;(4)曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說,的確如此,讀書能知天下事。讀書的目的很多,主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長纔乾。”我認為,他所闡述的讀書的三種用途,恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感,讀書之意義也就是消磨時光;而煩躁之人因無法靜下心來讀書,感到事物都無聊透頂,便也用讀書來打發時光。殊不知,這樣的讀書意義便像學者們講述“道,可道,非常道”一樣,與讀書的本質大相徑庭,差距頗多。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。一個教師,不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書,而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創

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