臨床診療指南·手外科分冊 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

《臨床診療指南（手外科學分冊）》為中華醫學會手外科學分會受衛生部及中華醫學會委托，組織全國手外科學領域具有豐富臨床經驗的專傢及學者撰寫而成。內容涉及手部皮膚損傷、骨關節損傷、肌腱損傷、掌腱膜攣縮癥、前臂及手筋膜室間隔綜閤徵、缺血性肌肉攣縮、上肢周圍神經損傷與卡壓、血管性疾病、肢（指）體離斷傷、手部感染性疾患、手部類風濕性關節炎、手部腫瘤、手部先天性畸形及手部其他疾病。重點描述上述疾病的診斷、鑒彆診斷、治療原則以及手術適應證、禁忌證等。內容科學、全麵、係統、簡潔，為國內從事手外科臨床工作的醫務人員提供規範化診療的客觀依據和標準，同時也可作為醫院管理人員、法律工作者及醫學生的參考書。

目錄

第一章 手部皮膚損傷
第一節 手部開放性損傷
第二節 指端損傷
第三節 皮膚撕脫傷
第四節 熱擠壓傷

第二章 手部骨關節損傷
第一節 手指骨、關節 損傷
第二節 拇指特殊骨摺
第三節 腕部骨關節 損傷
第四節 腕及手部骨關節 炎

第三章 手部肌腱損傷
第一節 指屈肌腱損傷
第二節 指伸肌腱損傷
第三節 肌腱粘連
第四節 指屈肌腱滑車缺損
第五節 常見肌腱損傷所緻手指畸形
第六節 與肌腱有關的疾病
第四章 掌腱膜攣縮癥

第五章 前臂及手筋膜室間隔綜閤徵及缺血性肌肉攣縮
第一節 筋膜室間隔綜閤徵
第二節 缺血性肌攣縮

第六章 上肢神經損傷與卡壓
第一節 臂叢神經損傷
第二節 分娩性臂叢神經麻痹
第三節 上肢其他神經損傷
第四節 神經痛
第五節 上肢神經卡壓綜閤徵

第七章 手、臂部血管性疾病
第一節 鎖骨下動脈竊血綜閤徵
第二節 尺動脈栓塞癥
第三節 肢端動脈痙攣癥
第四節 動脈栓塞癥
第五節 動靜脈瘻
第六節 血栓性閉塞性脈管炎

第八章 肢(指)體離斷傷
第一節 肢(指)非毀損性損傷
第二節 肢(指)毀損性損傷

第九章 前臂、腕、拇、手指缺損
第一節 前臂部分缺損
第二節 前臂遠段毀損傷
第三節 拇、手指缺損
第四節 手部關節 非功能位僵硬、強直、畸形及缺損
第五節 拇指指蹼攣縮

第十章 手部感染性疾患
第一節 常見化膿性感染的基本概念
第二節 特殊感染
第十一章 手部類風濕性關節 炎

第十二章 手部腫瘤
第一節 錶皮樣囊腫
第二節 腱鞘巨細胞瘤
第三節 腱鞘囊腫
第四節 血管球瘤
第五節 黏液樣囊腫
第六節 內生軟骨瘤
第七節 橈骨遠端骨巨細胞瘤
第八節 血管瘤
第九節 假性動脈瘤
第十節 神經鞘瘤
第十一節 神經縴維瘤
第十二節 黑色素瘤
第十三節 滑膜肉瘤

第十三章 手部先天性畸形
第一節 橈側縱列缺如
第二節 尺側縱列缺如
第三節 分裂手畸形(中央縱列缺如)
第四節 先天性多發性關節 攣縮癥
第五節 並指畸形
第六節 多指畸形
第七節 巨指畸形
第八節 先天性拇指扳機指
第九節 環狀縮窄帶綜閤徵
第十節 馬德隆畸形
第十一節 拇指發育不良

第十四章 手部其他疾病
第一節 高壓注入傷
第二節 咬傷
第三節 腦癱手部畸形的診治
第四節 上肢脊髓灰質炎後遺癥
第五節 癔癥性手部畸形

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

要是沒有評價會怎麼樣

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內容緊扣臨床應用，讓我對其他學科可以相對容易的學習，手外的內容挺到位的

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總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

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還不錯！？！～！！？？！！！！？

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書的包裝不錯應該是正版的

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很滿意

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很好。。。

評分☆☆☆☆☆

　　她原本以為那是火花。她見過從天而降的火花，也見過大石頭碰撞時閃齣的火花，但從沒想過河裏竟然還能有火花。這一點從河裏來的火花，不熄滅、完好無損、沒有變弱，從鏇渦中冉冉升起，包裹在微小的光暈之中，帶來瞭生命的氣息。母熊小心翼翼地伸齣兩隻前爪，捧起那團被水浸透的東西。他沒有動，她也看不齣其中有呼吸的跡象，但他是某種動物的幼獸，等他睜開飽含痛苦的雙眼時，她看見瞭那團火花。

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　　“福狼。”她低聲說，“我就叫你福狼吧。”“福”的意思是“禮物”，而“狼”既含有“河浪”的意思，也有“狼”的意思。

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