普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第2冊）教學參考書（第3版）（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薑愛紅 編

圖書標籤:

• 德語
• 大學德語
• 教材
• 教學參考書
• 外語
• 高等教育
• 十一五規劃
• 第2冊
• 第3版
• 光盤

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040265262

版次：3

商品編碼：10832599

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-03-01

用紙：膠版紙

頁數：105

字數：186000

正文語種：中文，德文

附件：光盤

內容簡介

《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第2冊）教學參考書（第3版）》從大學德語教學的特點、教學原則、教學結構和教學安排上對《大學德語》第三版進行瞭分析，以使任課教師對本教材有一個梗概的瞭解，對教材和教學進行更科學的處理。
教學參考書收入每課的a、b課文譯文，以及課文練習和語法練習的答案，並配有四套考題，任課教師可在期中和期末考試時參照使用。課文譯文很難百分之百地錶達作者的原意，任課教師可不必受譯文的束縛，做齣更佳的翻譯。鑒於各校德語教學安排不同，教學時數不同，教師不必囿於《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第2冊）教學參考書（第3版）》對考試的安排，可根據本校教學實際靈活處理。

目錄

《大學德語》（第三版）使用說明
一、《大學德語》（第三版）的齣版背景
二、《大學德語》（第三版）的編寫原則
三、《大學德語》（第三版）的結構與教學內容安排
課文參考譯文及習題答案
lektion 1 德意誌聯邦共和國
text a 德意誌聯邦共和國
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losungen zur grammatik
text b 尋訪柏林牆
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losungen zu horen und sprechen
lektion 2 遊遍德國
text a 遠足之路——浪漫之路
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text b 陶伯爾河上遊的羅滕堡，一座浪漫的城市
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lektion 3 德國教育
text a 小學傢長座談日
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losungen zur grammatik
text b 德國的高等學校
losungen zu text b
losungen zu horen und sprechen oill 9
lektion 4 兒童與青年
text a 德國兒童：又懶又不運動？
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losungen zur grammatik
text b 新型兒童+反叛青年=較固執的一代？
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losungen zu horen und sprechen
lektion 5 老年生活
text a 為什麼進敬老院？
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losungen zur grammatik
text b 一位白發老人的生活
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losungen zu horen und sprechen
lektion 6 德國名人
text a 十位時代見證人
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losungen zur grammatik
text b 白玫瑰傳單
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losungen zu horen und sprechen
lektion 7 藝術與文化
text a 窮詩人
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losungen zur grammatik
text b 最不起眼的戲劇角色——颱詞提示員
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losungen zu horen und sprechen
lektion 8 德國品牌
text a 德國品牌在中國的知名度如何？
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losungen zur grammatik
text b 梅塞德斯——奔馳
losungen zu text b
losungen zu h6ren und sprechen
lektion 9 德國的婚姻與傢庭
text a 德國的大傢庭在日漸消亡
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losungen zur grammatik
text b 徵友啓事
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losungen zur oren und sprechen
lektion 10 德國童話
text a 不來梅市的樂師
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losungen zur grammatik
text b 小紅帽
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期中、期末試題
大學德語期中試題（l1—l5）a捲
大學德語期中試題（l1—l5）b捲
大學德語期末試題a捲
大學德語期末試題b捲
期中、期末試題答案

精彩書摘

（2）詞匯教學
課文A和B的生詞都配有相應的漢語釋義，供學生理解記憶生詞用。詞匯教學不僅要使學生準確理解單詞詞義，而且要掌握其相應的詞形變化、詞的搭配關係以及正確用法。詞匯教學中尤其要重視固定詞組的構成和用法、同義詞和反義詞的對比等等。
單詞教學最好通過例句或短對話來演示其使用的語境。學生掌握瞭一定語言基礎以後可以用熟悉的單詞來解釋生詞並造句，逐步學會用德國人的思維方式來理解生詞。
（3）語法教學
掌握好語法規則是學好德語的基礎。語法講解應力求簡明扼要，生動活潑，可以采取圖錶形式通過例句來講解語法規則，側重於語法規則的實際應用。單純、機械地講解語法不利於學生語言交際能力的培養，往往使課堂氣氛顯得枯燥無味。本教材根據教學大綱的要求，適當減少瞭語法內容，增加瞭應用性的語法練習。
語法教學中，根據我國學生一般具有英語基礎知識，且在外語學習中易受母語和已學外語影響的特點，教師可利用對比語言學理論和教學法，確定教學的重點和難點，如：名詞、代詞和形容詞的性、數、格的變化形式及用法；動詞的時態和語態；介詞對格的支配關係；句子的語序，主從復閤句的結構和功能等。
（4）課文教學
每課包括課文A和課文B，兩個課文在主題上一般具有聯係。課文選材以原文為主，並配有相應的插圖，幫助學生從直觀上來瞭解課文內容。課文內容有一定的趣味性和知識性，有利於語言錶達技能的訓練和交際技能的培養。在教學時間分配上，A、B均為必學的，因為兩篇課文及詞匯都在規定掌握的範圍以內。
……

《大學德語（第2冊）教學參考書（第3版）》內容概述 本書是為配閤普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材《大學德語（第2冊）》的教學與學習而精心編寫的配套參考用書。 本參考書旨在為廣大一綫德語教師提供詳盡的教學指導、參考資料及輔助資源，同時也能為有誌於深入學習和提高德語水平的同學提供係統性的輔助學習材料。本版（第3版）在充分吸收前兩版使用經驗的基礎上，結閤當前大學德語教學的最新理念和發展趨勢，進行瞭全麵的修訂和優化。 一、 整體結構與編寫理念 本教學參考書嚴格遵循《大學德語（第2冊）》教材的章、節編排順序，做到“一課一對應，一單元一指導”。編寫的總體理念是：以教師的實際教學需求為核心，以促進學生的語言能力和跨文化交際能力發展為目標，力求做到指導的科學性、內容的實用性和資源的豐富性。 參考書內容分為兩大主要闆塊：教學指導部分和學習資源部分。 二、 教學指導部分（教師用） 此闆塊是專為任課教師設計的，旨在提供細緻、深入的課堂實施方案和評估建議。 1. 單元（Lektion）教學詳述 針對教材中的每一個單元（Lektion），本參考書均提供以下核心指導內容： 單元目標解析： 詳細闡述本單元在詞匯量、語法點、交際功能及文化信息等方麵應達成的具體教學目標。解釋這些目標如何與前一冊的知識體係銜接，並為後續學習打下基礎。 課文深度解讀（Textanalyse）： 語言結構分析： 剖析課文中的核心句型、復雜長難句的結構，提供詳細的語法功能說明和變體舉例。 文化背景補充： 針對課文中涉及的德語國傢（德、奧、瑞等）的社會習俗、曆史背景、地理環境或特定節日等內容，提供拓展性的背景知識，以充實課堂講解內容，提升教學的文化深度。 詞匯掌握策略： 不僅羅列單元詞匯，更提供詞匯的搭配（Kollokationen）、詞義辨析（如近義詞、反義詞的細微差彆）以及在不同語境中的使用示例。 練習設計與實施建議（Übungsdurchführung）： 基礎練習指導： 對課後基礎練習（如填空、改錯、選擇）提供參考答案，並對答案背後的語言邏輯進行簡要說明，幫助教師快速批改和診斷學生錯誤。 拓展與互動練習： 針對口語和寫作練習，提供多種可替代的活動方案（Aktivitäten），例如角色扮演（Rollenspiel）的場景設計、討論題的引導思路、辯論的主題設置等，鼓勵課堂互動和思維發散。 循序漸進的難度控製： 指導教師如何根據班級實際水平，調整練習的難度和完成時間，確保教學進度的有效控製。 2. 重點語法專題精講 本冊教材涉及的語法點相對復雜，本參考書設立專門章節對這些難點進行係統梳理和深入講解，內容遠超課本本身： 時態與語態的綜閤運用： 重點講解完成時與過去時的選擇策略、被動語態的構成及其在不同文體中的應用。 從句結構深化： 詳細梳理關係從句、原因從句、目的從句、讓步從句等，提供大量的“句子擴展”和“句式轉換”練習範例。 虛擬語氣（Konjunktiv I & II）的應用場景： 明確區分直接引語中的虛擬一式和間接引語中的應用，以及虛擬二式在錶達假設和願望時的具體用法，提供豐富的真實語料佐證。 格位與介詞的精細辨析： 針對易混淆的介詞與動詞的固定搭配（如可變前綴動詞、介詞支配動詞），提供對照錶格和記憶技巧。 三、 學習資源部分（學生輔助） 此闆塊旨在為學生提供自我檢測、鞏固提高的工具和材料。 1. 單元自測與鞏固練習 單元小測驗（Kapiteltests）： 針對每單元的核心語言點，設計包含聽力理解（需配閤光盤音頻）、詞匯填空、句子改寫等題型的模擬小測驗，供學生課後檢驗學習效果。 進階語言運用練習： 設置一些開放性的寫作提示和口語話題，旨在引導學生將新學的語法和詞匯融會貫通，從“模仿”走嚮“創造”。 2. 聽力與口語輔助材料 新增聽力素材： 在忠實於教材聽力內容的基礎上，本參考書提供瞭額外的、與單元主題相關的簡短聽力材料（如迷你對話或簡短新聞片段），旨在提升學生在真實語境中的信息捕捉能力。 口語情景模擬腳本： 為教材中齣現的關鍵交際場景（如問路、預約、購物、介紹等），提供更詳盡、更自然的對話腳本，並標注瞭可以替換的錶達方式（B-Plan/Alternativen），拓寬學生的口語錶達範圍。 四、 光盤資源說明 本教學參考書附帶的教學光盤（CD-ROM）是其不可分割的一部分，主要包含以下內容，與紙質材料互為補充： 1. 教材及參考書全部音頻文件： 包含課文朗讀、聽力練習、口語示範等所有原版音頻，音質清晰，標準德語發音。 2. 數字化練習題庫： 部分基礎練習題和單元自測題提供電子版形式，部分支持互動操作，方便教師或學生在電腦上進行練習和即時反饋。 3. 文化拓展視頻/圖片集： 針對部分文化單元，光盤收錄瞭相關的短片或高清圖片資料，以更直觀的方式展示德語國傢的風土人情，極大地豐富瞭課堂的視覺和聽覺體驗。 總結： 《大學德語（第2冊）教學參考書（第3版）》是一本集教學法指導、語法精講、練習設計、文化拓展和多媒體資源於一體的綜閤性工具書。它不僅是教師備課的得力助手，更是學生係統復習和自主提高的寶貴夥伴，緻力於全麵提升《大學德語（第2冊）》的教學質量與學習效率。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和內容組織方式，透露齣一種對學習者體驗的深度關懷。它的開本適中，便於攜帶，無論是放在書包裏還是夾在筆記本中間都很方便。內頁的字體選擇和行距調整也非常人性化，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕，這對於需要長時間麵對德語文本的我們來說，是一個巨大的加分項。更值得稱贊的是，編者在處理一些復雜的德語語法現象時，使用瞭非常清晰的“對比分析”方法。比如，在解釋虛擬式（Konjunktiv I 和 II）的細微差彆時，它會並列展示兩種形式在不同語境下的實際應用，並標注齣它們在語氣和正式程度上的差異，這種直觀的對照，極大地減少瞭混淆的可能。我感覺，編者仿佛是一位在你身邊的資深導師，總能在你即將迷失方嚮時，用最簡潔明瞭的方式為你指明正確的路徑。這種“亦師亦友”的編撰風格，讓枯燥的自學過程也變得相對輕鬆和有效率，確實是一部值得長期陪伴的優秀德語學習資料。

評分☆☆☆☆☆

這本書的難度設置可以說是恰到好處，它像一位經驗豐富的老教練，知道什麼時候該讓你衝刺，什麼時候該讓你慢跑恢復。作為“十一五”的國傢級規劃教材，它的學術嚴謹性是毋庸置疑的，但同時，它又非常注重“可操作性”，避免瞭理論過於晦澀難懂。我個人感覺，它非常適閤德語專業本科階段的學習者，尤其是那些希望未來能達到歐洲共同語言參考框架B2以上水平的學生。它在詞匯量的擴充上做得十分紮實，並且巧妙地將新詞匯融入到不同主題的語篇中，而不是簡單地堆砌詞匯錶。更讓我欣賞的是，它對德語國傢特有的一些文化錶達和習語的解釋非常到位，很多都是在市麵上其他參考書中難以找到的深度解析。比如，對於一些德語中的復閤詞，它不僅給齣瞭直譯，還追溯瞭其詞源和引申義，讓我對德語的構詞藝術有瞭更深的敬畏。這種對語言深度和廣度的兼顧，使得這本教材既能打下堅實的基礎，又能培養齣真正的“語言使用者”。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的排版設計實在令人眼前一亮，那種沉穩又不失活潑的色彩搭配，讓我在翻閱時有一種莫名的愉悅感。紙張的質感也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，讓人感覺製作方確實在細節上下瞭功夫。尤其值得稱道的是，它在復雜語法點講解時，巧妙地運用瞭大量的圖錶和流程圖，這對於我這種視覺型學習者來說，簡直是救星。以往麵對厚厚的德語語法書，總是一頭霧水，但這本書通過清晰的視覺引導，將那些繞口的規則梳理得井井有條。比如，對於動詞變位和格的變化，它不是簡單地羅列規則，而是通過一個層層遞進的思維導圖，讓我一下子就明白瞭它們之間的內在聯係。而且，書中的例句選取非常貼近真實的生活場景，不像某些教材裏的句子那樣矯揉造作、脫離實際。我記得有一次為瞭準備一個關於“城市規劃”的口語練習，我翻閱瞭教材中關於“建築與環境”的主題單元，裏麵那些原汁原味的對話，一下子就激活瞭我積纍的詞匯，讓我能更自信地在課堂上錶達自己的觀點。這種實用性，纔是衡量一本優秀教材的關鍵標準，而不是單純的知識堆砌。

評分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這套教材明顯體現瞭現代語言教學的前沿理念，它強調的不再是孤立的詞匯和語法點的機械記憶，而是如何在實際交際中運用語言。每一課的導入部分都設置瞭一個非常引人入勝的文化背景介紹，這絕不是可有可無的裝飾，而是理解語言深層邏輯的鑰匙。比如說，在講解涉及“傢庭觀念”的詞匯時，教材會先介紹德國社會對“傢庭”的不同定義和相關習俗，這讓我明白，為什麼在德語中某些詞匯的用法會與我們固有的認知有所偏差。此外，練習設計的層次感非常分明，從最基礎的聽寫、填空，到中級的段落改寫，再到高階的辯論式寫作任務，每一步都在穩步提升學習者的綜閤能力。特彆是那些小組討論的任務設計，極大地激發瞭我們課堂內的協作精神和批判性思維，我們不再是坐在那裏單方麵吸收信息，而是需要積極地與同伴交流、辯論，並最終用德語達成共識或提齣解決方案。這種以學生為中心的教學思路，讓學習過程變得充滿活力和挑戰性。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我對這本教材的配套資源——那張附帶的光盤——的期待值本來並不高，通常這類光盤裏的內容無非就是一些錄音質量很差的音頻和幾張靜態圖片。然而，這一次我完全被“驚喜砸中”瞭。光盤內容的設計明顯是經過精心策劃的，它不僅僅是課本內容的簡單數字化呈現，而是一個多媒體學習的生態係統。音頻的清晰度和發音者的口音標準程度是毋庸置疑的，每段對話都提供瞭不同語速的版本，這對於我這種需要反復模仿標準發音的學習者來說，簡直太重要瞭。更齣色的是，光盤中還嵌入瞭一些互動式的語言小遊戲和自測模塊。比如，在學習完某個時態後，係統會立即推送一個小測驗，即時反饋我的掌握程度，那種即時性的激勵作用是傳統做練習冊無法比擬的。我尤其喜歡它設計的那個“虛擬情景對話”模塊，雖然隻是模擬，但那種沉浸式的體驗，讓我感覺自己真的身處慕尼黑的咖啡館裏點咖啡，極大地緩解瞭我對開口說德語的恐懼。這種主動探索的樂趣，遠比被動接受知識來得有效得多。

評分☆☆☆☆☆

包裝很不錯，翻瞭書看瞭，紙質也很好

評分☆☆☆☆☆

發貨很快，及時用上瞭。。。

評分☆☆☆☆☆

《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第2冊）教學參考書（第3版）》從大學德語教學的特點、教學原則、教學結構和教學安排上對《大學德語》第三版進行瞭分析，以使任課教師對本教材有一個梗概的瞭解，對教材和教學進行更科學的處理。

評分☆☆☆☆☆

大學學過的教材 很好

評分☆☆☆☆☆

希望可以考過，謝天謝地

評分☆☆☆☆☆

教材吧，典型中國式的，不過零基礎比較容易進入

評分☆☆☆☆☆

我是想學習德語，目前還沒看，準備上課用的。應該很好。

評分☆☆☆☆☆

教學參考書收入每課的A、B課文譯文，以及課文練習和語法練習的答案，並配有四套考題，任課教師可在期中和期末考試時參照使用。課文譯文很難百分之百地錶達作者的原意，任課教師不必受譯文的束縛，而做齣更佳的翻譯。鑒於各校德語教學安排不同，教學時數不同，教師不必囿於本書對考試的安排，可根據本校教學實際靈活處理。

評分☆☆☆☆☆

自學用的，挺閤適的德語書。