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☆☆☆☆☆

韩立龙 编

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• 移动学习
• 网络学习
• 在线教育
• 教育技术
• 学习方法
• 数字化学习
• 远程教育
• 移动互联网
• 教育创新
• 终身学习

出版社： 中国科学技术大学出版社

ISBN：9787312025563

版次：1

商品编码：10910931

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-10-01

用纸：胶版纸

页数：214

字数：290000

正文语种：中文

内容简介

当一种社会现象慢慢成为人们的一种生活习惯的时候，它势必会吸引众多人的关注，势必会成为一个研究热点。进入21世纪后，移动网络学习就是这样一种典型的社会现象，很多人已经习惯通过移动网络终端随时随地获取信息。
《移动网络学习》关注的就是这一与人们生活日益密切的社会现象，其特点在于：更加关注这些现象的发生过程，更加注意对支撑这一现象的底层本质的探讨。

目录

前言
1 绪论
1.1 网络应用与服务的发展历史与轨迹
1.1.1 2000年网络发展状况
1.1.2 2006年网络发展状况
1.1.3 2010年网络发展状况
1.2 移动互联网应用将成为未来网络应用的必然趋势
1.3 本章小结

2 移动网络学习内容界定
2.1 移动网络学习与移动网络教育的区别
2.1.1 教育的本质特征
2.1.2 学习的真正含义
2.1.3 移动网络学习更符合当前时代特征
2.2 移动网络学习的研究现状
2.2.1 移动网络学习的理论研究
2.2.2 移动网络学习的可行性研究
2.2.3 移动网络学习的资源开发研究
2.2.4 移动网络学习的平台研究
2.2.5 移动网络学习的应用模式研究
2.2.6 移动网络学习的应用策略研究
2.2.7 其他
2.3 移动网络学习研究内容的界定
2.3.1 问题的由来
2.3.2 移动网络学习的内容体系
2.4 小结

3 移动网络学习标准与协议
3.1 移动通信标准
3.1.1 CDMA2000标准
3.1.2 WCDMA标准
3.1.3 WiMAX标准
3.1.4 TD－SCDMA标准
3.2 移动数据编码压缩标准
3.2.1 语音压缩编码
3.2.2 图像压缩编码
3.3 移动通信网络协议
3.4 本章小结

4 移动网络学习终端设计
4.1 国外移动网络学习核心定义及其相关研究
4.1.1 移动设备的教育可行性研究
4.1.2 移动网络学习资源的开发
4.1.3 短信息服务
4.1.4 WAP教育站点的建设
4.1.5 典型应用范例
4.2 国内移动网络学习核心定义及其相关研究
4.2.1 技术中心定义
4.2.2 与E-Learning相关的定义
4.2.3 其他相关定义与研究
4.3 移动网络终端设计研究
4.3.1 移动网络终端设备简介
4.3.2 移动网络终端设备设计原则
4.4 本章小结

5 移动网络学习关键技术
5.1 多址技术的演化发展
5.1.1 第三代移动通信系统多址传输技术
5.1.2 第三代移动通信短中期演进系统多址传输技术
5.1.3 第三代移动通信长期演进系统多址传输技术
5.1.4 WiMAX系统多址传输技术
5.1.5 IEEE802系列系统多址传输技术
5.1.6 IMT-Advanced系统多址传输技术
5.2 多址技术的基本概念
5.2.1 频分多址（FDMA）
5.2.2 时分多址（TDMA）
5.2.3 空分多址（SDMA）
……
6 移动网络信道编码
7 移动网络学习模式
参考文献

前言/序言

《数字时代的知识探索：互联网与学习的未来》 在信息爆炸的时代，学习的方式正经历着前所未有的变革。互联网，这个连接全球的庞大网络，已不再仅仅是获取信息的渠道，更是构建、分享和实践知识的全新平台。本书《数字时代的知识探索：互联网与学习的未来》并非探讨移动网络技术本身，而是聚焦于互联网这一核心载体，如何重塑我们的学习范式，开启一个更加多元、灵活、个性化的知识探索之旅。 第一章：知识的重塑与流动——互联网如何改变信息获取的边界 本章将首先追溯互联网的出现对传统知识传播模式的颠覆性影响。从信息由少数精英垄断到任何人都能成为信息的发布者和传播者，互联网打破了时间和空间的壁垒，使得知识的获取变得前所未有的便捷。我们将深入探讨开放获取（Open Access）运动、维基百科（Wikipedia）等协作式知识平台的兴起，以及搜索引擎如何成为我们探索未知领域的第一站。 从“知识的殿堂”到“信息的海港”： 传统教育体系中，知识通常被视为固定的、由权威机构定义的成果。互联网的出现，将知识的获取场所从物理的教室和图书馆，扩展到了无所不在的数字空间。任何人，只要有网络连接，就能接触到海量的文本、图像、音频和视频信息。这不仅仅是信息量的增加，更是信息呈现形式的多样化，为不同认知风格的学习者提供了更多选择。 开放获取（Open Access）的浪潮： 传统学术出版模式的壁垒被互联网打破。开放获取运动倡导的研究成果免费公开，极大地促进了全球知识的共享和传播，使得非机构研究者、独立学者和广大公众也能接触到前沿的学术研究。我们将分析这一运动的意义、面临的挑战以及其对知识民主化的贡献。 维基百科与众包知识的崛起： 作为一个由全球用户共同编辑的百科全书，维基百科的成功表明了集体智慧在知识构建中的巨大潜力。它展示了去中心化的协作模式如何能够汇聚海量信息，并保持相对的准确性和时效性。本章将探讨维基百科的运作机制，以及它如何挑战传统权威的知识定义方式。 搜索引擎：通往知识的入口： 搜索引擎如Google、百度等，已成为我们日常生活不可或缺的工具。它们通过复杂的算法，为我们筛选、组织和呈现海量信息，极大地提高了信息检索的效率。本章将分析搜索引擎背后的原理，以及如何更有效地利用它们来搜集和辨别信息。 多媒体时代的知识呈现： 互联网不仅提供了文字信息，更融合了图像、视频、音频等多种媒体形式。TED演讲、YouTube教育频道、播客等，都以生动形象的方式传递知识，满足了不同学习者的需求，也使得学习过程更加有趣和吸引人。 第二章：学习的生态系统——在线课程、社区与个性化学习的实践 本章将聚焦于互联网如何构建了一个全新的学习生态系统。在线课程（MOOCs）的普及、在线学习社区的活跃，以及算法驱动的个性化学习路径，都为学习者提供了前所未有的灵活性和自主性。 MOOCs的革命： 慕课（Massive Open Online Courses）的出现，将世界顶尖大学的优质课程带给了全球范围内的学习者。我们将在本章中回顾MOOCs的发展历程，分析其成功的关键因素，如开放的课程资源、灵活的学习时间和方式，以及证书激励机制。同时，也将探讨MOOCs在推动终身学习、缩小教育鸿沟方面的作用，以及其面临的挑战，如学习者参与度、课程完成率等问题。 在线学习社区的力量： 学习并非孤立的个体行为。互联网催生了各种形式的学习社区，如论坛、社交媒体群组、在线讨论区等。这些社区为学习者提供了交流互动、互相帮助、分享经验的平台。本章将深入探讨在线学习社区如何促进同伴学习、激发学习兴趣、解决学习难题，以及如何构建一个积极健康的在线学习氛围。 个性化学习的崛起： 传统课堂往往采用“一刀切”的教学模式，难以满足每个学生的独特需求。互联网技术，特别是大数据和人工智能的应用，使得个性化学习成为可能。本章将阐述如何通过智能推荐系统、自适应学习平台等，为学习者量身定制学习内容、学习进度和学习路径，实现“因材施教”的理想。 混合式学习的融合： 互联网并非完全取代传统学习，而是与之为一体，催生了混合式学习（Blended Learning）模式。线上资源的丰富性与线下互动教学的深度相结合，能够最大化学习效果。本章将探讨线上线下学习模式的融合之道，以及如何设计有效的混合式学习体验。 非正式学习的蓬勃发展： 除了正规的在线课程，互联网也极大地促进了非正式学习。通过博客、播客、在线研讨会、兴趣小组等，人们可以随时随地获取知识，满足个人兴趣和职业发展需求。本章将分析非正式学习的特点及其对个人成长的重要性。 第三章：未来学习的图景——沉浸式体验、AI辅助与技能迭代 展望未来，互联网将进一步深化其在学习领域的角色。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等沉浸式技术的应用，人工智能在学习过程中的深度介入，以及终身学习和技能迭代成为常态，都将重塑我们对学习的认知。 沉浸式学习的探索： VR/AR技术能够为学习者创造逼真的虚拟学习环境，例如模拟历史场景、解剖人体结构、进行危险实验等，极大地增强学习的趣味性和直观性。本章将分析沉浸式技术如何改变学习体验，以及其在不同学科领域的应用潜力。 人工智能成为学习的“智慧伙伴”： AI将在未来学习中扮演更重要的角色。智能辅导系统可以提供实时的反馈和指导，AI驱动的分析工具可以帮助教师了解学生的学习状况，甚至AI可以协助生成学习内容。本章将探讨AI在个性化评估、学习内容生成、智能反馈等方面的应用，以及AI与人类教师的协同作用。 终身学习与技能迭代的必然： 知识更新的速度越来越快，仅仅依靠学校教育已无法满足社会发展需求。互联网为终身学习提供了便利的平台，学习者需要不断地更新知识和技能，以适应快速变化的职业环境。本章将强调终身学习的重要性，以及如何利用互联网资源进行持续的技能提升和转型。 学习即工作，工作即学习： 在数字时代，学习不再是独立的阶段，而是贯穿于整个职业生涯。工作中的项目、挑战和合作，都成为宝贵的学习机会。互联网打破了工作与学习的界限，使得工作场所成为一个动态的学习环境。 构建数字素养与批判性思维： 随着信息量的爆炸式增长，辨别信息真伪、批判性地评估内容变得尤为重要。本章也将探讨在互联网时代，培养学习者的数字素养、信息辨别能力和批判性思维的重要性。 《数字时代的知识探索：互联网与学习的未来》将带领读者深入思考互联网这一强大工具如何赋能个体，打破传统束缚，开启无限的学习可能。这本书并非关于技术本身的说明书，而是关于我们如何利用这一技术，更聪明、更有效地进行学习，从而在这个日新月异的时代中不断成长和进步。它将激发读者对学习方式的重新审视，鼓励大家拥抱数字时代的学习机遇，成为终身学习者，不断探索知识的边界。

评分☆☆☆☆☆

在互动中成长的学习新篇章 《移动网络学习》这本书，对我最大的启发在于它所倡导的“互动性”和“参与感”。在传统的学习模式下，我们往往是知识的接收者，而这本书则打开了一个全新的维度：学习者也可以是知识的创造者和传播者。通过对各种在线协作工具、社群学习平台的介绍，我看到了一个充满活力和创造力的学习生态。它鼓励我们积极参与到学习讨论中，与其他学习者分享见解，互相启发，共同进步。这种“你在学习，我也在学习，我们一起学习”的氛围，让我觉得学习不再是孤独的旅程，而是一场精彩的集体冒险。书中关于“游戏化学习”的章节，更是让我眼前一亮，它用巧妙的方式将趣味性融入到学习过程中，让原本可能枯燥的内容变得引人入胜。读完这本书，我感觉自己不再是那个被动接受知识的学生，而是一个积极的探索者，一个乐于分享的贡献者，准备好开启一段在互动中不断成长的学习新篇章。

评分☆☆☆☆☆

书架上的惊喜之选 最近在书店里闲逛，偶然被一本封面设计简洁大方的书吸引了——《移动网络学习》。我承认，最开始是被这个名字“勾搭”到的。在这个信息爆炸的时代，手机、平板几乎成了我们身体的延伸，而“移动学习”这个概念，听起来就充满了一种随性、自由的味道，似乎能把枯燥的知识塞进碎片化的时间里。翻开第一页，一股浓厚的学术气息扑面而来，但又不失亲和力。作者的语言非常流畅，字里行间透露着对教育和技术的深刻理解。虽然我还没来得及深入研读，但仅仅是浏览目录和开篇章节，就能感受到这本书不仅仅是在介绍某种技术或者工具，更是在探讨一种全新的学习理念和方式。它让我开始思考，我们以往的学习模式是不是已经跟不上时代的步伐了？在这个人手一部智能设备的当下，我们如何才能真正地利用这些工具，让学习变得更加高效、有趣，甚至充满探索的乐趣？这本书似乎预示着一个更加个性化、更加贴近生活的学习未来，让我对接下来的阅读充满了期待，迫不及待地想 dive in，去探索这个“移动”学习的世界究竟能为我们带来怎样的改变。

评分☆☆☆☆☆

一个关于“连接”的思考 读完《移动网络学习》的几个核心章节，我最大的感受是，它不仅仅是一本关于技术操作的书，更是一本关于“连接”的深刻思考。在信息洪流中，我们常常感到知识是分散的、孤立的，而这本书却巧妙地描绘了一个“网”，一个将知识、工具、人与人紧密联系起来的无形网络。作者没有停留在表面的“在哪里学”、“用什么学”的问题，而是深入挖掘了“如何学得更好”的本质。它强调的不是学习的“地点”移动，而是学习“方式”的智能化升级。通过对各种平台、应用的介绍，它展现了一个个学习的“节点”，而这些节点之间，通过“网络”得以贯通，形成了一个动态的、可塑的学习生态系统。我尤其被书中关于“个性化学习路径”的论述所打动，这让我意识到，过去那种“一刀切”的教学模式，在移动学习的时代显得多么的落后。这本书就像一盏明灯，指引着我在海量信息中找到属于自己的学习航线，并且能够根据自己的进度和兴趣，随时调整航向，而不是被动地跟随既定的航线。

评分☆☆☆☆☆

超越工具的理念升华 读了《移动网络学习》，我感觉收获的远不止是关于技术应用的知识，更是一种对学习本质的全新认知。这本书的价值在于，它超越了单纯的工具介绍，深入探讨了移动网络学习所带来的理念变革。作者用非常具象化的语言，描绘了一个未来学习图景：学习不再是被动接受，而是主动构建；学习不再是孤立个体，而是社群互助；学习不再是阶段性完成，而是终身持续。我特别欣赏书中对于“学习者主体性”的强调，它鼓励我们成为自己学习的“CEO”，自主选择学习内容、学习方式、学习节奏。这种视角，让我在面对海量的在线资源时，不再感到迷茫，而是能够有目的地去搜寻、去筛选、去整合。这本书让我深刻地理解了，移动网络学习的终极目标，是为了实现更有效、更公平、更有趣的学习体验，是为了赋能每一个学习者，让他们在信息时代能够不断成长和进步。

评分☆☆☆☆☆

打破时空限制的自由 《移动网络学习》给我的感觉，就像是在我原本有些僵化的学习思维中，注入了一股清新的空气。我一直觉得学习应该是件充满活力的、不受拘束的事情，但现实中，往往被固定的时间和地点所困扰。这本书却用生动的事例和清晰的逻辑，为我展示了如何打破这些限制。它让我意识到，手机不再只是一个通讯工具，而是一个强大的学习终端。在通勤的路上，在午休的片刻，甚至是在等待的时间里，都可以成为学习的黄金时段。作者对于各种学习应用的介绍，让我对“碎片化时间”有了全新的认识，不再是简单地消磨时间，而是可以将其转化为知识积累的养分。更重要的是，这本书不仅仅是告诉我们“怎么做”，更是在引导我们“为什么这样做”。它让我理解了移动网络学习背后的教育学原理，以及它如何能够提升学习的效率和效果。读完之后，我感觉自己仿佛获得了一把开启自由学习大门的钥匙，充满了探索未知领域的勇气和动力。