新材料有時候能夠補充一些當年尚不明瞭的說法。著者在書中寫道:“有一傳說很典型:1950年,嶺南大學為陳寅恪齣版瞭《元白詩箋證稿》一書。據說京華那麼多陳的友朋,隻有鄧之誠一人收到陳寅恪寄來的圖書,陳寅恪尚附一信給鄧之誠,信函大意為京華的學人已捐棄舊學而追逐‘新學’,該書也隻有你感興趣瞭。”(第132頁)這個“傳說”現在已經有史料可以印證,《夏鼐日記》等材料都披露該信實際上是寄給周一良的,內容大緻是:“《元白詩箋證》分贈諸友,留一紀念,然京洛耆英,河汾都講,皆盡捐故技,彆受新知,又不敢以陳腐之作,冒昧寄呈。”由此可見,“隻有鄧之誠一人收到書”的說法並不恰當,當年北京學界很多人都收到瞭該書(張求會先生於此點討論甚詳細,參見《陳寅恪叢考》,浙江大學齣版社2012年版,第56-58頁);又如,據《夏鼐日記》等材料,佐以其他相關知情人的迴憶,陳寅恪悼念傅斯年的詩,現在看來可能就是《霜紅龕集望海雲:“一燈續日月不寐照煩惱不生不死間如何為懷抱”感題其後》,但作者仍說“在已麵世的陳詩中未發現這首挽詩。此詩恐將永遠被湮沒”。(第33頁)此類未及更正或補充的情況還有一些。
評分1.幫助學生係統掌握本學科知識。修完一門課程,並不是拿到學分瞭事,要真正掌握本學科的一些“門道”,至少要完成入門的工夫吧。這套“練習題集”設計瞭“知識邏輯圖”欄目,詳細勾畫瞭一章內容不同知識點之間的邏輯關係。設計瞭各種題型的自測題,突齣瞭重點,提供瞭詳細精闢的答案分析,不僅可以開闊學生的眼界,幫助同學們瞭解不同類型考題的不同形態,掌握其解題方法,而且可以培養和增強學生的適應能力。除瞭每章的自測題外,《法理學練習題集(第二版)》還專門設計瞭三套綜閤測試題,同學們可以在學完本門課程後自己測驗一下學習的效果。
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