具體描述
內容簡介
隨著我國法製的不斷完善，近兩年我國在刑事法律方麵又製定通過瞭修正案等，因此，為使教材能與我國的刑事司法理論與實踐相適應，作者在原書的基礎上作瞭較大的改動。內頁插圖
目錄
《上》第一編 緒論
第一章 刑法概述
第一節 刑法的概念和性質
第二節 刑法的産生和發展
第三節 刑法的體係和解釋
第二章 刑法的基本原則
第一節 刑法的基本原則概述
第二節 罪刑法定原則
第三節 平等適用原則
第四節 罪刑相當原則
第三章 刑法的效力範圍
第一節 刑法的效力範圍概述
第二節 刑法的空間效力
第三節 刑法的時間效力
第二編 犯罪論
第四章 犯罪概述
第一節 犯罪概念
第二節 犯罪的分類
第五章 犯罪構成
第一節 犯罪構成概述
第二節 犯罪構成要件
第三節 犯罪構成與定罪
第六章 犯罪客體要件
第一節 犯罪客體的概念
第二節 犯罪客體的分類
第三節 犯罪客體與犯罪對象
第七章 犯罪客觀要件
第一節 犯罪客觀要件概述
第二節 危害行為
第三節 危害結果
第四節 危害行為與危害結果之間的因果關係
第八章 犯罪主體要件
第一節 犯罪主體要件概述
第二節 自然人犯罪主體
第三節 單位犯罪主體
第九章 犯罪主觀要件
第一節 犯罪主觀要件概述
第二節 犯罪故意
第三節 犯罪過失
第四節 犯罪動機與目的
第五節 刑法中的認識錯誤
第十章 排除犯罪性行為
第一節 排除犯罪性行為概述
第二節 正當防衛
第三節 緊急避險
第四節 意外事件和不可抗力
第五節 其他排除犯罪性行為
……
第三編 刑罰概論
《下》
前言/序言
用戶評價
這種追問通常都沒有標準答案。陳平原老師在接受《文匯報》采訪時說的那段話讓人無法忘記，他說：“談讀書其實是這個意義：保持一種思考，反省，批判，上下求索的姿態和能力。不是說書本本身特瞭不起，而是讀書這個行為意味著你沒有完全認同於這個現世和現實，你還有追求，還在奮鬥，你還有不滿，你還在尋找另一種可能性，另一種生活方式。說到底，讀書是一種精神生活。”如果我們都認同“讀書是一種精神生活”這個結論，我們一定不會止步於書評就是選書導航儀這個定位，因為這個定位還不足以引導我們在找到心儀的書後充分領略心頭所好的種種美妙，沒法成全作為終極目的的精神生活。所以，我們還要孜孜以求書評能為我們的讀書生活貢獻的獨特價值。
評分 評分華政考研教材~~~~~~~~~~~~
評分考研用的，好厚，看不完瞭
評分 評分華政考研教材~~~~~~~~~~~~
評分有一個這樣的書評人，他和你的讀書旨趣高度契閤，都喜歡史景遷、於建嶸和李煒光；他對你希望瞭解的主題有更多的閱讀積纍和更清晰的知識結構；他寫的書評較少或者幾乎沒有“我”、“作者”或者“筆者”之類的第一人稱的主觀判斷，而是引證所評書籍相關的資料、數據和專傢觀點，集成對該書籍解析；還有最要緊的一點，雖然書評寫得理性，但他的文字不會顯得麻木冰冷，而是透過條理清晰的分析和謹慎剋製的評價喚起你久違的思考和不常見的反省……我終於遇上這樣書評人寫的書評--《閱讀的邏輯》。
評分具體來說，這套書希望達到以下目的：
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