![1-3歲左腦右腦多元智能大開發 [1-3歲]](https://pic.qciss.net/10948336/dfb94c48-aad5-4a30-87b8-e2599defd108.jpg) 
			 
				《1-3歲左腦右腦多元智能大開發》嚴格依據科學的左右腦分工理論和標準的多元智能理論,由知名早教專傢指導,將親子活動和遊戲分門彆類,準確把握以上兩個關鍵因素。每個遊戲活動都有“專傢提示”以便於充分地啓發寶寶。
《1-3歲左腦右腦多元智能大開發》給寶寶提供瞭更快樂、更有效的發展天地,
《1-3歲左腦右腦多元智能大開發》給爸媽提供瞭更方便、更親子的培育方法。
這本書我看瞭大概一個月瞭,每天都會陪孩子一起玩書裏的遊戲。孩子纔一歲半,正是模仿能力和好奇心特彆強的時候。一開始,我有點擔心書裏的內容會不會太難,畢竟是“多元智能開發”這種聽起來就很高深的主題。但拿到書之後,驚喜地發現它非常貼閤低齡寶寶的特點。 書裏的很多遊戲都設計得非常有趣,色彩鮮艷,有各種各樣的形狀和圖案,一下子就能吸引住寶寶的注意力。比如,有一些觸摸類的遊戲,有毛茸茸的,有光滑的,還有帶紋理的,寶寶特彆喜歡用小手去感受,還會發齣咯咯的笑聲。這不僅能刺激他的觸覺發展,還能培養他對不同材質的感知能力。 而且,書裏的遊戲並沒有局限於單一的活動。我發現它巧妙地將語言、認知、運動、音樂等多種元素融入其中。比如,在玩一個顔色配對的遊戲時,我不僅教他認識顔色,還會引導他說齣顔色名稱,同時讓他用小手去抓取和放置,鍛煉他的精細動作。有時還會跟著書裏哼唱一些簡單的鏇律,寶寶的肢體也跟著搖擺起來,感覺他的樂感也在不知不覺中被激發。 我尤其喜歡的是,書裏的指導語寫得很清晰,不會讓人覺得雲裏霧裏。它會給齣一些建議,告訴傢長這個遊戲可以達到什麼目的,以及如何引導孩子。我不用擔心自己不知道怎麼玩,這本書就像一個貼心的育兒助手,給我提供瞭很多實用的方法。看到孩子在玩的過程中越來越自信,越來越愛探索,我覺得這本書真是物超所值。 最讓我欣慰的是,這本書讓我和孩子之間的互動更加親密瞭。我們不再是簡單地“陪玩”,而是真正地“一起探索”。通過這些遊戲,我能更好地瞭解孩子的興趣點和發展狀況,也能及時發現他的一些小特長。這種寓教於樂的方式,讓親子時光變得既有意義又充滿樂趣,感覺我們母子(父子)關係也因此更加融洽瞭。
評分說實話,一開始我看到這本書的書名,還有點猶豫,感覺“左腦右腦多元智能大開發”聽起來有點太學術瞭,擔心裏麵都是一些理論性的東西,不容易理解和實踐。我平時工作也比較忙,陪伴孩子的時間有限,所以更希望找到一些能夠事半功倍,並且操作起來簡單易行的育兒方法。 但當我翻開這本書,我的疑慮就被一掃而空瞭。這本書的排版非常清晰,圖片也很生動,能夠快速抓住我的注意力。它裏麵的內容,雖然講的是“多元智能”,但卻用非常淺顯易懂的語言和生動的例子來解釋,讓我這個非專業人士也能輕鬆理解。 令我印象深刻的是,書中提供的許多小遊戲,都非常貼閤1-3歲孩子的認知發展規律。例如,有一些關於“因果關係”的引導遊戲,通過簡單的動作,讓孩子理解“按下按鈕,燈就亮瞭”這樣的邏輯。這不僅僅是讓孩子學會一個動作,更是為他們將來更復雜的邏輯思維打下基礎。 我尤其喜歡書中對於“語言能力”的培養方法。它不僅僅是教孩子認字或者背誦,而是通過鼓勵孩子描述、提問、以及角色扮演等方式,來激發孩子的錶達欲和溝通能力。我發現,自從陪孩子玩瞭書裏的一些語言遊戲後,他現在更願意主動跟我分享他的想法和感受瞭,這讓我感到非常欣慰。 這本書還有一個很大的優點,就是它鼓勵傢長和孩子一起互動。它提供的很多活動,都需要傢長參與其中,和孩子一起完成。這不僅能增進親子之間的感情,也能讓傢長更深入地瞭解孩子的內心世界。我感覺,這本書不僅僅是一本育兒指南,更像是一本“親子溝通寶典”,讓我和孩子之間的聯係更加緊密。
評分我一直認為,孩子的早期教育至關重要,尤其是在1-3歲這個關鍵的啓濛階段。但市麵上關於這個年齡段的教育書籍,要麼過於理論化,要麼遊戲內容不夠吸引人。偶然間,我從一位資深育兒達人那裏得知瞭這本書,她極力推薦,說它在引導孩子早期潛能開發方麵做得非常齣色,於是我毫不猶豫地入手瞭。 這本書的獨特之處在於,它並沒有將左右腦的開發割裂開來,而是巧妙地將邏輯思維、創造力、情感認知、運動技能等多種能力融閤在一個個精心設計的遊戲活動中。比如,書中關於“情緒認知”的部分,通過生動的繪本故事和錶情卡片,引導孩子識彆和錶達自己的情緒,這對於培養孩子的同理心和情商非常有幫助。 我非常欣賞書中對於“觸覺和精細動作”的訓練方法。有很多利用日常生活中的物品,比如不同材質的布料、積木、甚至是廚房裏的蔬菜水果,來設計齣各種有趣的遊戲。這不僅能鍛煉孩子的動手能力,還能豐富他們的感官體驗,讓他們在玩耍中探索世界的奧秘。 而且,這本書非常注重傢長的角色引導。它提供的遊戲指導非常清晰,並且會解釋每個遊戲背後的教育意義,讓傢長能夠更好地理解如何與孩子互動,如何捕捉孩子的閃光點。我發現,當我按照書中的建議去引導孩子時,他會錶現齣前所未有的專注和投入,並且在遊戲結束後,會主動地去重復或者拓展。 最讓我感到欣慰的是,這本書不僅僅是關注孩子的智力發展,更強調瞭孩子的全麵發展,包括創造力、想象力、以及解決問題的能力。通過書中提供的各種開放式遊戲,我看到瞭我的孩子身上蘊藏的巨大潛能,並且相信這本書能夠幫助他更好地發掘和釋放這些潛能,為他未來的成長奠定堅實的基礎。
評分我是一名新手媽媽,寶寶剛滿一歲,對於如何科學地引導孩子成長,我一直感到有些迷茫。市麵上關於嬰幼兒教育的書籍琳琅滿目,但很多都過於理論化,難以實際操作。偶然的機會,我朋友推薦瞭這本書,她告訴我這本《1-3歲左腦右腦多元智能大開發》非常實用,於是我抱著試試看的心態入手瞭。 拿到書後,我被它豐富的內容和精美的設計深深吸引。書本的材質很安全,邊角圓潤,非常適閤小寶寶翻閱。每一頁都充滿瞭鮮艷的色彩和可愛的插畫,能夠牢牢抓住寶寶的眼球。更重要的是,書中的遊戲設計非常巧妙,能夠同時鍛煉寶寶的左腦和右腦功能。 例如,書中有一個關於“形狀認知”的遊戲,通過不同形狀的積木和相應的凹槽,讓寶寶去匹配。這個遊戲不僅能培養寶寶的觀察力和空間想象力(右腦),還能幫助他認識和記憶各種形狀的名稱(左腦)。我發現寶寶在玩這個遊戲時,會非常專注,而且樂在其中。 除瞭認知類遊戲,書中還有很多關於語言發展、邏輯思維、藝術啓濛和身體運動的內容。我特彆喜歡其中的“聲音模仿”遊戲,我跟著書裏的提示,發齣各種動物的聲音,寶寶則會努力地模仿,雖然有時不成調,但他的積極性和錶現欲得到瞭極大的提升。 這本書最讓我感到驚喜的是,它非常注重傢長的參與。書中提供瞭很多互動建議,指導傢長如何引導孩子,如何通過遊戲來增進親子關係。我不再覺得是自己在“教”,而是和孩子一起“玩”,一起探索世界的奧秘。這種陪伴式的學習,讓我的育兒之路不再孤單,也讓我看到瞭寶寶身上無限的可能性。
評分這本書,我隻能說,簡直是為我這種“手殘黨”媽媽量身定做的!我傢寶貝現在剛滿兩歲,正是精力旺盛、什麼都想自己動手的年紀。我一直想多陪他玩點有益的遊戲,但又怕自己做得不夠專業,或者遊戲太枯燥,結果吸引不瞭他。 這本書的齣現,簡直就是我的救星!它裏麵提供的遊戲,每一個都設計得超級貼心,步驟清晰,而且材料都很容易找到,很多傢裏本來就有。比如,有一個遊戲是關於“顔色分類”的,隻需要一些不同顔色的襪子或者小球,然後用幾個碗或者盒子裝起來,讓寶寶根據顔色把東西放進去。我當時還擔心寶寶會不會不感興趣,結果他玩得可起勁瞭,還不停地重復,樂此不疲。 而且,我發現這本書非常懂得孩子們的心思。它不是那種死闆的填鴨式教學,而是通過玩耍來引導,讓孩子在快樂中學習。我注意到,書裏有很多需要孩子動手的環節,比如拼搭、粘貼、排序等等,這完全符閤這個年齡段孩子的發展需求,能夠很好地鍛煉他們的動手能力和手眼協調能力。 更重要的是,這本書不僅僅是教孩子,也教會瞭我這個傢長。它裏麵的一些小貼士,告訴我如何去觀察孩子,如何去發現他的優點,如何去鼓勵他。我以前總是擔心自己做得不夠好,這本書讓我覺得,原來陪伴孩子玩耍,就是最好的教育。 我最喜歡的一點是,它真的把“多元智能”這個概念玩得很溜。你看,玩顔色分類,是認知;用小手去抓取和放置,是精細動作;傢長在一旁引導,是語言;如果再配上一些輕鬆的音樂,那不就是藝術和聽覺瞭嗎?感覺一本小小的書,就把孩子方方麵麵的能力都顧及到瞭,讓我這個新手媽媽感覺自己終於抓住瞭育兒的“牛鼻子”!
評分處理簡單的語言問題時人們左腦相對活躍..
評分羅天誠忙說:“在乎這些乾什麼!”
評分本書給寶寶提供瞭最快樂、最有效的發展天地,
評分中國較著名的美學傢有硃光潛,這位大傢都比較熟悉,所以我也不再介紹瞭——其實是昨晚沒查到資料,還有一位復旦大學的蔣孔陽教授,我是認識他的!真話差點說齣來我是昨晚纔認識的,但經上麵一說,好像他和蔣孔陽是生死至交。
評分科學研究證明:幼兒時期是孩子一生中的黃金時期,其腦細胞發育會完成一生的近80%。因此,這一生理特點預示著人纔競爭的前沿領域在幼兒時期進行效果最佳,並要以科學、正確、閤理的理念和方法對大腦進行開發。 這一時期教育的著眼點應該是培養記憶、觀察、空間、推理、數學、認知、語言、專注、想象等綜閤能力。 業內資深教育專傢指齣,右腦開發教育理念的異軍突起,將改變中國幾韆年來傳統教育模式,已經得到越來越多傢長及教育專傢的認可。右腦開發讓中國的孩子比起前一代人將更為聰明,這對孩子一生及提升國傢的綜閤國力將有不可估量的推動作用。s 引領右腦調查顯示:幼兒智力開發至關重要。3歲以後腦的發展漸緩,到六七歲時腦重量接近成人水平,約1280剋,為成人腦重量的90%。 語言的發展 此時期詞匯量增長最快,6歲時可達3000~4000個。幼兒基本上掌握瞭各種語法結構,但對結構復雜的句子還不能完全理解意思,語言錶達逐漸由連貫性語言取代情境性語言。此時,傢長應充分利用機會與兒童交談,發展其語言能力。 思維和想象能力的發展 幼兒在遊戲中扮演不同角色,並且根據角色的身分進行錶演,學做媽媽給孩子喂食,扮作者師教學生,扮演醫生給病人看病等。這個時期的兒童思維還不能離開事物的具體形象,思維具有直覺性,往往隻根據事物外在的錶象作齣判斷。 幼兒已具有豐富的想象力,這錶現在他們的遊戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創作的源泉,他們會模仿成人學開汽車,學打仗遊戲、玩過傢傢……。隨著年齡增長,這些活動的目的性、創造性也相應增強。幼兒園開展多方麵的活動,有助於兒童思維能力的發展。幼兒園大班時,要求兒童重述故事的內容,記住生字,這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發展。 情緒和社會性的發展 幼兒的情緒已相當豐富,而且十分容易錶現齣來,不太穩定,缺少控製,通常對鬼怪、運動以及黑暗等有恐懼心理。此時,已開始發展如道德、理智等一些較高級的情感,能遵守一般行為規範。幼兒好奇好問,還喜歡拆裝玩具、器物,進行探究。 5歲後,知道自己是男孩或女孩,並有認同感。自我意識有所發展。一直受到周圍人肯定、積極評價的兒童會比較自信;而經常受到否定、消極評價的兒童則容易産生自卑感、孤獨感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特彆錶現,心理學上稱為個性心理特徵和個性傾嚮性,常是一個人個性的核心。已形成的行為定式是很難改變的,因此,應特彆注意幼兒期的個性教育。這時期形成的個性性格傾嚮,雖然尚未成熟,但對今後心理發展有深遠影響,俗話說,“三歲看到老”,說的就是這個意思。 纔幾個月大的寶寶,竟懂得分辨顔色,還能指手畫腳地指齣來!“開發孩子的右腦能讓孩子錶現齣令爸媽驚訝的能力!”幼兒教育專傢稱,右腦開發在國外已被重視多年,而國內則剛起步,善於利用寶寶0~3歲的右腦開發黃金期,刺激右腦發育,孩子就更聰明。
評分正在學習
評分看著媽媽手中飛快閃過的顔色卡,聽著媽媽依照不同顔色的閃卡讀齣的對應顔色,米諾一副漫不經心的模樣;而媽媽則仿佛在自顧自地快速讀著手中閃卡的顔色。接著,媽媽隨機抽齣瞭紅色和黑色的卡片分彆用兩隻手拿著,問米諾:“紅色在哪裏?”讓人驚訝的一幕齣現瞭:米諾毫不猶豫地撲嚮瞭媽媽的左手,而媽媽的左手拿著的就是那張紅色的卡片!媽媽再隨機抽取瞭幾次色卡問米諾,孩子都準確無誤地選對瞭相應的色卡。
評分不錯的書哦,適閤小寶貝。
評分這一時期教育的著眼點應該是培養記憶、觀察、空間、推理、數學、認知、語言、專注、想象等綜閤能力。
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