日本漫画名家的艺术世界系列5：色彩艺术与技术创作支持 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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编辑推荐

　　1.《日本漫画名家的艺术世界系列》是献给动漫新手的启蒙+励志书
　　2.《色彩艺术与技术创作支持》中介绍了详细的数码漫画技法教程
　　3.日本美术出版社集合日本著名漫画家倾力打造，最流行、最实用的漫画技法
　　4.《日本漫画名家的艺术世界系列》是漫画爱好者与学习者必备的漫画技法丛书

内容简介

　　《日本漫画名家的艺术世界系列5——色彩艺术与技术创作支持》延续《日本漫画名家的艺术世界1》至《日本漫画名家的艺术世界4》的风格，以日本漫画资讯为主。汇集名家访谈，名家名作的图解分析、电脑CG制作要领、日本漫画产业资讯、名家名作欣赏、漫画连载，以及插画作品大赛的获奖作品登载，其中包括名师对获奖作品的火辣点评。日本漫画名家会针对名作讲述自己最初的创作初衷、绘制手法以及创作过程中遇到的问题，让读者了解名家的创作灵感的来源和创作思路。

内页插图

目录

曾田正人
石田敦子
尹仁完·开始挑战！CG&数码漫画①CG和数码漫画是什么
现在开始挑战！CG&数码漫画②现在问也不晚！基础知识
现在开始挑战！CG&数码漫画③先做好准备！注意事项
现在开始挑战！CG&数码漫画④数码绘画的准备工作
琴音RANMARU数码漫画（黑白）的画法
WADARCO数码漫画（彩色）的画法
Mikaki Mikako
黑叶啼斗
数码软件介绍
KALAVINKA
森罗万象中的欠片
人鱼病
微暗公主的叹息
去动漫专业学校吧
哈根的假发
椋本夏夜
Ein
世界SF大会·日本
安倍吉俊《垓层宫》
Izubuchi艺术工作室《出渕裕画集》
惊艳！捷克动画节
《椋本夏夜 Art Work》
COPIC画笺纸
“midnight animation”
菅野博之的漫猴·第六回
漫画编辑现场
日本插画作品大赛

前言/序言

在线试读

《色彩艺术与技术创作支持》精彩选摘

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主要关注其中的技巧讲解吧~~

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说说读书，人生与追求因读书而有根据，一旦找到此类书籍就应读熟，作为行为根据。

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胖子经常炫耀自己的战绩和当时比赛的激烈程度，而我们听过的最夸张的就是关于胖子受伤的一个故事，说是在一场比赛里，胖子在激烈的争夺中从车里摔了出去，当时后面的车手就从他身上碾了过去。我们都很惊讶，因为卡丁车的轮子也就月饼盒大小，而卡丁车也就一平方米大，离地距离也就一个厘米，何以从胖子将近半米宽的身上碾过去若真是撞上，我想肯定是一声闷响，然

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　　霜降过后，深绿色的柿叶渐次变红，然后悄然滑落，只有柿子密密匝匝挂在枝头，宛若一支支紫红色的灯笼，随着风儿轻轻的摇曳，象征着一季的喜庆与祥和。人们趁着秋雨没有降临，起早贪黑地登山采摘熟透了的柿子。稍稍怠慢，一场秋雨降落，满山的柿子就会变质腐烂。山里人看到不畏路途遥远来这里捡柿子的人们，就像招呼亲朋一样让他们一起采摘而满载而归。

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不错，印刷大概是一半彩色一半黑白的，但是作为杂志价格小高了。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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第二个让我印象深刻的卡丁车场是在北京中央电视塔下面。由朋友胖子经营。同样也是投资巨大，回收甚微，所以不得不依靠酒吧生存。虽然车是一样的慢，那个卡丁车场的竞争更加激烈，甚至上升到国际级别。应该说这是北京当时最好的一个室内卡丁车场，所以很多人知道。排在第一的是一个日本人，四个字，名字很日本，也比较大气，不似我上回在日本看见的猪本濑尿一般不在中国不上台面。当时我几乎觉得这辈子的理想就是要超过这人。

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